浅谈当代校服设计的表现形式

（东华大学服装与艺术设计学院200051）

服装设计中主要涉及的色彩、面料和款式，是服装设计的基本内容，也是其基本要素。在校服设计中也不例外。值得注意的是，校服有其特定的穿着环境及人群要求等限制条件，使得校服设计在色彩、面料及款式各方面具有其独特的内在要求。因此，在校服设计过程中必须充分考虑各要素的完美融合，才能达到理想的设计效果。

一、校服色彩的合理搭配

相对面料和款式而言，服装色彩具有强烈的视觉表现力。一方面，通过调和色相、明度和纯度的比例，我们可以灵活地进行色彩设计。另一方面，为了增加设计感，设计师会进行不同色彩搭配设计。一般来说，主要分为四大类：1.同类色搭配，效果柔和；2.类似色搭配，效果平稳；3.近似类比色搭配，效果生动；4.对比色搭配，效果醒目。不同的色彩搭配，产生的视觉效果各不相同。在校服设计中，根据实际需要，这四大类的色彩搭配都可以应用其中。

尽管视觉表现上，市场中的校服呈现出来的色彩取向相对单调和平实，但是校服设计对色彩的应用要求其实很严格。校服的色彩设计具有特殊性，在进行校服设计时需要考虑几个问题。第一，校服色彩与学校整体色彩形象具有协调统一性。例如，上海宋庆龄学校的校徽设计，室内装潢及校园绿化都展现出一派绿意盎然的视觉感受。这种情况下，通常会在绿色色系中选择颜色，使校服色彩与学校的整体形象一致。第二，校服色彩不能影响学生的正常学习生活。校服中大面积使用鲜艳花哨的颜色不仅显得轻浮造作对学校形象造成不良影响，更重要的是容易分散学生上课注意力，影响学习质量。在校服设计中，通常主色选择稳重的深色或无彩色系，点缀色选用鲜艳的颜色。第三，校服色彩需要与穿着对象的形象相符。幼儿园和小学的校服通常选择明度高的颜色，符合少儿的着装色彩原则；初中及以上的校服更倾向明度低的颜色，给人以稳重安全的心理感受。第四，校服色彩与季节色彩协调。例如，夏季短袖常采用白色作为主色，色彩明亮活泼；春秋季和冬季的校服一般采用深色为主色，同时符合季节色彩和耐脏实用的特点。第五，校服色彩需满足一般的服装用色习惯。例如上装的色彩相对丰富，下装的色彩常选用藏青色或与上装配套的低明度的色彩。

当今市场上校服的用色大体上概括为“稳中有变，变中求稳”。看似简单的色彩设计，其实要考虑很多现实因素。校服设计师需要通过不断的色彩实践来掌握校服的色彩调配，达到最佳效果。

二、校服面料的适当选配

面料是服装款式和色彩的载体。从纤维原料到面料成品，织造过程中经历的所有工艺环节及织物形态，都可能使面料呈现出不同的外观和性能。这种外观和性能很大程度上决定服装的风格类型。在进行校服设计时，设计师要把握好面料风格与服装风格的统一。

相比普通的服装面料，校服面料的成分和性能要求都有明确规定，且更加严格。GB/T31888中对校服面料的成分和质量安全做出相关规定。其中对面料直接接触皮肤的部分，其棉纤维含量标称值不低于35%。在质量安全方面，校服面料的等级要求普遍高于一般服装面料。例如，校服面料染色牢度等级要求≥3-4级，普通面料则要求≥3级。因此，在校服设计中，不仅要考虑面料风格是否与服装风格相符，还要确保面料的质量和安全性能达到国家质检标准。

不同的校服款式需要不同的面料来呈现。常见的针织类校服面料有网眼珠地，卫衣布等。棉含量高的网眼珠地面料，具有吸湿透气，排汗散热的特点，常用于学生翻领T恤。卫衣布，俗称“毛圈布”“鱼鳞布”，这种织物正面手感光滑平整，背面为毛圈面，看起来像鱼鳞。毛圈布有其优良的服用性能，布身结构稳定，厚实耐磨，保暖性良好，有弹力。卫衣布多用在春秋季运动套装。

校服面料品种并不繁多，但对其内在品质要求严格。不仅对校服而言，健康安全是对所有服装面料的基本要求。因此，对校服面料的选择要认真分析考究。

三、校服款式的恰当设计

服装款式根据分类方式不同，种类多样。从服装穿着场合来看，校服可分为日常便服和礼服。日常便服主要指运动休闲类的校服，是学生在校期间穿着时间最长最频繁的服装。礼服指正装类的校服，只要求在特定场合穿，穿着次数少。从服装外廓型来看，校服一般多选用H廓形，女裙选用A廓型。H廓型具有随意简练的特点，围度宽松，能保证运动时人体所需的活动松量，既能满足学生校园活动的需求，并且不影响青少年身体的正常生长发育。

校服款式设计不仅要考虑其外部造型，也要注重局部细节。在校服款式的局部设计中，设计点集中在领子、门襟、下摆、口袋、袖子等部位；常采用的设计手法有贴条、镶滚边、拼接等。

校服的实用功能决定校服款式要精简，细节去繁存简。在校服设计中，如何均衡服装形式与内容的关系，达到完美的结合，需要校服设计师不断的尝试和创新。

四、总结

校服设计的色彩、面料、款式三要素并不是孤立存在的，三者相互制约，相互渗透融合。现阶段，对于校服企业最大的挑战是如何在保证校服品质的前提下，降低生产成本。在校服设计中，需要多方面综合考虑。尽量选用常规色彩和面料作为主色和主面料，款式精简，使部分校服品类可以在多个学校通用，既减少设计和生产成本，也减少面料和成衣的库存压力。条件成熟后，需要建立校服数据库，从校服设计涉及的各个方面出发，寻找设计规律，为设计出具有时代特征又有文化底蕴的校服寻找方向。