浅谈跨文化视角下的英语习语翻译

孙宝凤

（淮安信息职业技术学院，江苏 淮安 223003）

1　习语概述

习语是语言的精华，是一个民族文化与语言的重要体现和浓缩，带有浓厚的民族色彩和鲜明的文化内涵。习语的含义甚广，一般指具有特定形式的词组，通常包括成语、俗语、格言、歇后语、谚语、俚语、行话等，其蕴含的意义往往不能从词组中单个词的意思推测而得。其表现形式含蓄幽默、言简意赅，形象生动，妙趣横生，给人一种美的享受。

2　英语习语翻译中的形象转换

在习语翻译过程中，由于文化差异，许多事物的形象在不同的语言中也不尽相同，因此在英汉互译时就要处理好形象的保留与转换。译者只有在翻译过程中充分把握好不同文化之间的形象转换，才能达到理想的翻译效果。

（1）将动物形象转换成人的形象

在漫长的历史长河中，人类与动物在生态环境中结下了不解之缘。随着人类对各种动物的特点和习性有了逐步深入的了解之后，动物形象便越来越多地进入了各民族的习语中，人们习惯利用动物来喻指具有相似习性的人。例如，“a social butterfly”便是利用了蝴蝶生活习性的特点，即蝴蝶喜欢扑闪着色彩斑斓的翅膀轻盈飞舞于花丛中，因此被译为“交际花”。我们泛指的交际花正是用来描述性格外向、能适应各类社交场合的女性。又如，In the city I was nothing,but in the countryside I was considered a big fish.此句可译为 “在城里我不是什么人物，但在乡下我却被认为是个了不起的人物。 ” 此处，a big fish指 “大人物”、“重要的人”。因此，a big fish in a small pond，字面上是“小池塘里的大鱼”，实指“小地方的大人物”。 再如，a dog in the manger，这个习语字面上指“马厩里的狗”，如果采用这样直译的方式，读者不知所云。事实上，此处“dog”译为“人”，应译为“占着茅坑不拉屎”。这个习语最早出现于《伊索寓言》，讲述的是一条狗霸占了盛满稻草的马槽，却赶走了以草为生的马和牛，而它自己只能看着稻草却不能吃。

（2）将此动物形象转换成彼动物形象

由于不同的文化心理和价值取向，在长期的社会发展中，英汉民族不但形成了不同的动物图腾崇拜，而且对各种动物产生了不同的审美心理。众所周知，“牛”对中国人而言是一种强壮的动物，力气巨大，也是农耕的好帮手。而在英国，“马”扮演着相似的角色。因此英语中 “as strong as a horse”就是用马来代表身体强壮的形象，而汉语中与此相对应的则是 “身壮如牛”。另一个较为典型的例子是“狮子”，狮子相貌凶猛，勇不可挡，在英语国家中，被认为是动物之首，代表着权威；而在中国，人们习惯把老虎当成百兽之王，象征着强壮和威武，因此 “a lion in the way”被译为“拦路虎”。 又如，“When the cat is away,the mice will play.”直译为“当猫离开的时候，老鼠们就会玩”。人们都知晓猫和老鼠是天敌，没有猫，老鼠就会肆意妄为。在中世纪的欧洲，基督教徒曾认定猫是魔鬼附身的动物，数以万计的猫因此被处死。不料，猫的厄运招致老鼠的猖獗，很快便鼠害成灾。在汉语中可以用一个非常形象的短语来翻译，即“山中无老虎，猴子称大王”。此处，cat译为“老虎”，而 mice则译为“猴子”。 再如，There is a black sheep in every flock.意为每一群羊里都有一只黑羊。在牧羊人看来，black sheep（黑羊）是没有什么价值的，而且黑羊还会吓唬其它的羊，故将其从羊群中驱逐出去。因此，black sheep常喻为群体中的害群之马。

（3）将事物形象转换成人的形象

有时英语习语中的事物形象在汉译时需要转换成人的形象，以便使习语意义能清晰地呈现在读者面前。例 如 ， 英 语 中 常 用 “white-collar”、“blue-collar” 和 “goldcollar”来表示具有这一类特征的人群。white-collar指白领，它的隐喻是从传统上班服装的白色领子而来，现用来指有教育背景和工作经验的人士，经常拿来代表领较多薪水的专业人士，如公务员、医生、律师等等；bluecollar指蓝领，是白领的相对一族，属于中等收入群体，是一切以体力劳动为主的工资收入者，如一般建筑工人、矿工等；而 gold-collar（金领）则是指具有良好的教育背景，在某一行业有所建树的资深人士，收入比较可观。又如，A new broom sweeps clean.broom是扫帚的意思，如果照字面，即为新扫帚扫得干净，此句显得枯燥，读者感受不到任何新意。然而如果把new broom比喻为 “新上任的官员”，则能创造出生动、鲜明的形象。因为新上任的官员通常会进行大动作和大调整，即汉语中常说的“新官上任三把火”。

3　结语

随着我国对外交流的不断扩大，不同文化之间正在逐渐地相互渗透和融合，因而文化差异在逐步地缩小，这无疑为习语的翻译带来了便利。教师在平时的英语习语教学中要善于进行文化渗透，使学生在掌握英语习语的同时能够真正意义上了解习语背后的文化，并掌握一定的翻译技巧和具有一定的灵活性，做到考虑全面，既要译出原有英语习语的含义，并尽量保留其风格和韵味，又要为广大汉语使用者所理解和接受，从而真正凸显翻译的艺术。

【参考文献】

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