故事中认识我自己

前段时间，学校组织“我的成长故事”演讲会，作为主管教学和人事的副校长，作为年过半百、特级教师20年的过来之人，我理应响应学校的号召，讲讲我的成长故事，以期引起年轻教师的思考和精进，以及促进我自己的成熟和圆满。我演讲的题目是《故事中认识我自己》。

大家都知道，希腊的戴尔神殿上刻有“认识你自己”几个字。法国的思想家蒙田说过：“世界上最重要的事情就是认识自我。”那么，要认识我自己的什么呢？“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”都是经典的哲学问题。

我曾经是乡村教师。真的吗？是不是像洪泽湖的螃蟹到阳澄湖洗个澡，就说是“阳澄湖大闸蟹”？1984年，我一工作就在乡村，并且是在乡村工作了11年又3个月。当年发表文章，“华应龙”的单位写的是——“江苏省南通市海安县墩头镇海舍村小学”。

1993年8月，我担任墩头镇教委办主任，那是主管全镇中学、小学、幼儿园和成人教育，人、财、物都要管的“一把手”。那年我27岁，是整个江苏省最年轻的乡镇教委办主任。教委办的管理工作做得风生水起，《江苏教育报》头版进行报道，我还记得报道的题目是《遨游教海的一条龙》。

1995年11月，不到30岁的我被调到海安县实验小学任副校长，其他三位校长、副校长都是五十好几了。

1996年3月，江苏省教育厅多位领导来到海安，一边考察调研，一边协商调我去南京。当时海安县教育局局长吴瑞祥非常爽快：“行，我们县里还没有哪位教师能调到省教育厅工作，我们放！”他并没有说需要研究研究。我遇上的都是好领导。

当省厅主管人事的领导与我见面时，我才知道只调我一人，夫人不能一起调。我问领导：“我夫人什么时候可以调到南京？”领导说：“小华，你放心，这个麻烦是我们惹的，我们一定帮你解决！”“大概什么时候呢？”“这不太好说。”

最后，我没有去南京，有主观原因，也有客观原因。

主观原因是，我不想离开课堂。坐办公室，处理文字，不是我的强项。我读师范时，作文只被老师表扬过一次：“华应龙写老母鸡回窝的细节，写得挺好！”我的长项是，给我一班学生，5分钟，师生一见如故，其乐融融。

年轻的同行们，认识我自己的长项和短项，真的很重要，那是幸福之源。

学生叫我“华老师”的灿烂笑容常常把我融化。清晨，我走在操场上，四楼上的学生趴着窗户、挥着手，“华校长好！”“华校长好！”我真不知道还有没有比这更幸福的事情！

我没去南京，客观上的原因，是我夫人不能同时去，而我是不能离开夫人的，我的生活自理能力特差。

一个农村孩子，怎么可能生活自理能力特差？

不信？让我讲个故事——

我夫人是和我一起调到实验二小的。一个暑假的早晨，她要去学校值班。

“老公，早饭做好了，你自己盛着吃。我去值班了。”

书房里看书的我回答道：“谢谢，放心吧！”

傍晚，夫人下班回家，打开锅一看，发现我没吃。

“你怎么没吃啊？”

“锅盖没打开。”

电压力锅的锅盖难住我了。我转来转去、按来按去，就是打不开。

“把气放了，才能打开呢！”

我不知道要放气，也不知道从哪儿放气，更不知道怎么把气放了，因此我就放弃了。

读师范的时候，我的物理学得特别好，乃至女同学怀疑我与物理尤老师有某种“共振”。老师一提问，我就举手。一答，总对。师范毕业考试，我的物理成绩100分。不是题目容易，全班就我一人，全校就我一人100分。但我却打不开电压力锅的锅盖。

我的长项是动脑，弱项是动手。我丈母娘家动手的活儿，是不让我这二女婿做的，都留给大女婿。因为，我的连襟是化学系教授。我，一个小学数学教师，一个脑袋、一支笔就够了。2012年，叶澜教授在这个礼堂是用排比句夸我的，我最喜欢的一句是——“华应龙是个好思的人”。

没去南京，我师范的老师狠狠地“骂”我：“华应龙，你太狂了！你知道多少人千方百计找关系，往省城调。人家欣赏你，你竟然不识抬举！”

做省長才好呢，可是我没有那能力，也没有那大志，真是到了那个位置，只有自我痛苦和贻误大家。

那我留下是想做大校长的吗？不是，在讲台这个舞台上，在教室这方空间里，在数学这个世界中，我如蛟龙入海，自由遨游。

“我就是数学”，乃是自我安顿、自我期许和自我鞭策。既用数学修身，也用数学育人，还用数学立命。

时间之河川流不息，每一个青年人都会有自己的际遇和机缘，都会去谋划人生、创造历史。当我们面临选择、遭遇纠结时，首要考虑的应是我的强项和我的弱项分别是什么，我究竟要到哪里去……

年轻的同行们，回头看，是为了更好地向前走。因为记住原来、汲取外来，是为我们走向未来。

为了让学生和家长遇见我们成为一种幸运与幸福，我们需要吾日三省吾身，需要认识我自己、定位我自己，需要成长我自己、超越我自己。让我们手拉手，一起向前走……