感受真实的生命印记

李辉

考场真题

阅读下面文字，按要求作文。

无声的眼泪，却有着最丰富的生命色彩。也许是获得成功时的喜悦之泪，也许是朗读一本书时的感动之泪，也许是分别时的不舍之泪，也许是做错事时的懊悔之泪……就让我们在一颗颗晶莹的泪珠中，去感受那最真实的生命印记吧！

请以“那一刻，我流泪了”为题，写一篇文章。

要求：①把题目抄写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③作文中不得出现真实的校名、地名、人名；④表达真情实感，书写工整，卷面整洁。

中考佳作

那一刻，我流泪了

滨州一考生

琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。

——题记

时间像长了脚的妖怪，跑得飞快。转眼间，三次柳燕纷飞，三次落花成泥，难忘的初中生活已渐渐远去，只留给我们满满当当的回忆。

而今天，站在人生旅程转折点上的我，却有些伤感，因为毕业就意味着我们不得不向我们亲爱的母校告别，向我们亲爱的老师告别，向我们亲爱的同学告别，向初中三年的青春告别。

同学们，还记得吗？第一次见面的情景。一张张稚气未脱的脸庞，一双雙充满善意的眼睛，对知识一样的渴求，对友情一样的真诚。永远忘不了我们一起在夜晚的灯光下奋力拼搏，我们在操场上为了给班级争得荣誉尽情挥洒汗水，我们在课堂上讨论题目争得面红耳赤，我们在生活中互相支持与帮助……一张张，一页页，都是你们的影子。我的青春里有你们参与，何其有幸！

老师们，还记得吗？那个曾经调皮捣蛋的我。刚刚步入初中的我对一切新鲜事物都充满好奇，唯独对学习提不起兴趣，总是一副吊儿郎当、优哉游哉的样子，你们看在眼里急在心上。不止一次，不止一个老师找过我，帮助过我，渐渐地，我也开始正视学习，并努力去喜欢它，热爱它。如果没有你们耐心、细心的教育，就不会有今天在考场上满怀信心答卷的我。我的生命中有你们这样无私的指路明灯，何其有幸！

可是，即使心中再不舍，到了站也要下车。就在昨天的毕业典礼上，当我们代表毕业生上台领取毕业证书时，我能忍住；当各个班的班主任上台为毕业生致辞时，我能忍住；当校长用他那一贯的低沉、和蔼的声音语重心长地为我们将来的人生提出建议时，我还能忍住……可是——

当我们走出礼堂的大门，七八年级的学弟学妹们整齐地排成两行，站在甬道的两旁，每当一个毕业的班级经过，就有热烈的掌声响起。当我们走过八五班时，突然队伍里响起一声“学哥学姐，冷静沉着；三年拼搏，终有收获；祝福满满，信心满满；为你擂鼓，为你呐喊！”然后，四十多个声音一起喊起——

所有的激动，所有的热情，所有的不舍，都在那一刻，忍无可忍！泪，像断了线的珍珠，扑扑地滚满一地……

再见母校，再见老师们，再见学弟学妹们……

题型透视

2017年滨州卷的命题形式基本遵循近几年的命题规律，但略有变化。

从内容上看，2014年的“只要______还在”重在引导考生回顾人生，关注考生的精神层面，要求考生在选材和立意上要弘扬正能量，表现真善美；2015年的“有你相伴，真好”重在引导学生关注生活，聚焦于自己的成长历程，虽然是命题作文，但给了学生更多挥洒自我的空间；2016年的“温暖的旅程”注重引导考生关注成长，关注自我，进而引导考生感恩生活与人生。

2017年的“那一刻，我流泪了”注重引导考生关注自己的人生情感体验，回顾自己成长的历程，进而感受自己生命的印记。写好这篇文章，要注重选取生活中真实的经历，最好把“那一刻”在文章中定格，给读者以清晰的印象。可以在形式的设计上下功夫：可以给曾经的老师写一封信，叙述那一刻流泪的心理感受；可以写一篇日记，记叙某一次流泪的前后过程。

思路点拨

思路一：叙写一次追求成功的经历。在追寻成功的路上，历经多次失败，终于迎来了成功的那一刻，喜悦的泪水情不自禁。如学习骑自行车的经历……

思路二：写少年的叛逆与疯狂。青春懵懂的自己迷失在人生重要的十字路口，不听父母的忠告，不听老师的教导，最后一次次碰壁……看着父亲苍老的背影，悔恨的泪水在那一刻肆意横流。

思路三：叙写亲情、友情的美好。写自己朝夕相伴的亲人、朋友要到异地去，在分别的那一刻，你控制不住自己的离愁别绪，流泪了。可以选取一个物件作为引子，睹物思人，在那一刻流泪了。

思路四：记叙自己第一次人生经历。如第一次走夜路，当你冲破黑夜的束缚到达目的地，你会为自己的勇敢而流泪；第一次为父母做饭，当劳累了一天的父母吃到你做好的饭菜，脸上露出满意的微笑，你被自己感动得热泪盈眶……

特色拓展

《那一刻，我流泪了》开篇巧用题记，新颖别致，引用《临江仙·梦后楼台高锁》中的句子，既点明文章抒写分别之感，又紧扣标题，写分别之泪，使文章开篇就富有文采。

题记是指写在题目下面、正文之前的文字，位置特别“抢眼”。题记经常带给读者这样的感觉：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。在作文中巧妙设计题记，既能起到提纲挈领的作用，又能交代文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。

题记可以直接引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文。如《我改变了暴风雨的色彩》一文，作者引用作家张晓风《雨荷》中的诗句：“倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？”做题记，表达了作者“微笑”面对雨季的积极乐观的生活态度。

也可以借助题记交代文章的写作目的或写作背景。一篇题为《母亲河》的文章这样运用题记——“谨以此文献给我最伟大的母亲，献给天下所有伟大的母亲”。

借用题记，还可以对文章题目的内涵做具体诠释。如《多彩的生活》一文的题记——“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”

题记还可以用来揭示文章的主旨，在点题的同时为行文定向。如《那一刻，我的世界春暖花开》的题记——“当温凉如水的目光浸润我时，那一刻，北方的雪原消融了，只在生命的季节里，留下万紫千红总是春的诗句。”

题记还可以创设富含悬念的氛围，吸引读者。如《无悔的选择》一文的题记——“一个乡村女教师的命运为何如此坎坷？她面对一连串的打击能坚持住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？”题记中设置三个悬念，让读者生发迫不及待阅读文章的情感。

深度评析

这篇中考作文，巧用题记开篇，行文中用画面铺陈，情感真挚，语言生动，被评为满分作文。

一、选取生活中真实画面铺陈开来，详略安排得当

这是一篇回忆初中生活的佳作。考生选取了初中生活中的几个画面：同窗情画面、师生情画面、毕业典礼画面……每个画面中又分别展现几个场景，“同窗情”画面中，有初相识的场景，有同学们在不同场合互相帮助的场景；“师生情”画面中，有对“曾经潦倒自我”的描述，也有对老师们细心教育“我”的感激；毕业典礼场景中，“我们”代表毕业生领取毕业证书，班主任老师发表毕业致辞，校长为我们提出建议……这几个画面都为流泪的瞬间造势。一幕幕难忘的场景，一份份难舍的情感，详略得当地呈现在读者面前，最后的场景是一个特写：八五班送别的呼喊，既是对学哥学姐的留恋，更是深情的祝福，就是这个特写镜头，让“我”强忍了多时的泪水，夺眶而出，在那一刻，流了下来。

二、选择经历中真挚情感加以抒发，语言生动感人

文章语言生动感人，多用修辞。开篇的题记中，引用了《临江仙·梦后楼台高锁》中的诗句，为全文定下感情基调；首段中“时间像长了脚的妖怪，跑得飞快”一句运用比喻、拟人修辞，写出了对初中生活悄然逝去的留恋与无奈；“同学情”画面中，对三年来同学之间互帮互助的情景运用排比句加以描绘；描述毕业典礼情景时再次运用排比，把校长、老师、同学在毕业典礼上带给“我”的触动一一表现出来。这些修辞的运用，或点明主旨，或突出时间飞逝，或表现对母校的留恋之情，特别是结尾处的排比——“再见母校，再见老师们，再见学弟学妹们”，将对母校的留恋之情，自然而饱满地表达了出来，既质朴，又热烈。

整篇文章思路清晰，画面感强，语言生动，感情真挚，堪为满分佳作。