Nueva School：为终身学习设计的课程

编译/可 可

案例学校：美国Nueva School

Nueva School是一所包括学前班到高中十二年级的实验学校，与斯坦福大学和硅谷著名创意公司IDEO紧密合作。学校将基于项目的学习、社交情感学习、设计思维和全球公民身份融入丰富的课程中，帮助学生发展他们的独特优势，学习做出有益于世界的选择，点燃并激发学生对终身学习的热情。

跨学科的课程， 让学生直面真实生活

在Nueva，学习反映生活。学校教育学生，让他们为今天这个深度融合的复杂世界做好准备。

无论年龄大小，有天赋的学习者都需要找到现实生活中有意义的问题，并通过解决问题不断学习、反思、成长。而跨学科学习，使这成为可能。当学生发起跨越各种传统学校科目的项目时，他们会更真实地看待和体验世界。

在小学和初中，学生参与主题调查，通过有吸引力的、动态的学习途径，获得广泛而深入的学习机会。例如，二年级的主题是移民，但教师编制的课程涉及人权、生物、数学、音乐、考古、物理、历史等等。

在高中，教师开发跨学科整合的课程和作业，同时，学生也可以自由地发展项目和研究对他们有意义的主题。

学校会定期举行发布会，便于学生与教师、同学、家人和社区共同分享其学习历程，展示主题问题相关的解决方案、产品，思路演示，甚至表演等。学生的学习直面真实的世界，目的性强，驱动力足。他们了解到掌握技能、知识和概念本身就是一个整体，最终走向理解和智慧的旅程。

学校培养了一大批优秀作家、问题解决者、研究人员、设计师、探险家和批判性思考者，他们利用不断增长的知识和技能来理解世界。

听上去这更像是一种理论？实则不然。学校不断将理念付诸实践，经过50多年的不断更新迭代，已经形成了一段专为天才学习者设计和不断完善的教育之旅。

写作教师Karen Tiegel表示，“通过基于项目的跨学科课程，我们创造了一个环境，将学生推到舒适区之外，激励学生冒险、犯错并不断尝试。他们对自己的学习变得如此沉浸和兴奋，以至于几乎没有注意到他们的成长程度以及获得的许多技能。这反而需要引导学生反思，让他们意识到如何成为学习的主人。”

高选择性的课程 让学生进入个性化学习

学生所学到的最深刻的教训之一就是，生活、品格、喜好、价值等几乎人类世界的一切都源于选择，这些选择对自己和他人都有直接和长期的影响。这种不断发展的理解始于入学以后，每个学生需要根据自身的兴趣和需求选择属于自己的课程，直至毕业。

Nueva的学生有很多选择：

选择时间：一至三年级的学生每周都会有一个选择机会，他们按自己的好奇心和兴趣，从教师和家长提供的课程中进行选择。在四年级，学生在完成作业后即可自选课程。

选择家庭作业：老师定期给学生提供机会来设计他们自己的家庭作业。学生挑选他们想学的东西，计划他们将如何学习，并确定如何在课堂上进行展示。“创造你自己的”作业，给予学生规划学习，并以创造性的方式展示学习的机会。

强化课程：一些年级会提供一到两周的特殊课程，由老师和家长教授，学生自主选择。

学院：每周五下午为四至八年级的学生提供一系列跨学科，持续六至八周的课程。

选修课：从七年级开始，每个学生的课程表会增加一部分选修课；到九年级时，提供的选择范围更广。选修课与其他课程一样严格，让学生有机会与该领域的专家一起探索感兴趣的新领域，往往会深入接触复杂的研究课题。

自主课程：高中期间，学生每年都可以独立发起一项长达一年的学习课程，七至九年级为服务与设计工程，八年级为独奏项目和九至十二年级为Quest。

进入中学以后，设计思维成为N u e v a学习的核心。它包含了人文学科的同理心，社会学的丰富，艺术审美与创意以及科学的假设、原型制作、测试和反思方法。掌握设计思维，使学生识别出可以改善现状的方法，并拥有个人和协作意识及付诸行动的决心。

学生们利用设计思维，通过三个示范项目：服务与设计工程（七至九年级），独奏项目（八年级）和Quest（九至十二年级），创造一个学习或行动，围绕所产生的障碍和问题集思广益，并坚持实现他们为自己设定的目标而努力。在这一过程中，学生触及科学、数学、工程、艺术、人文、音乐等所有学科课程，解决了从地方到全球的多项问题。从制作帮助阿尔茨海默氏症和帕金森病患者建立方向感的帽子，到建立非盈利机构来解决食物浪费和短缺等不胜枚举。

“Nueva让我热爱挑战，学会去思考并解决社会面临的问题”，Waste No Food组织（已经给饱受饥饿困扰的人们提供十万多餐）的创办人Kiran Sridhar表示，“这个项目让我知道，通过技术，个人或小群体真的也可以对自己和世界做出巨大的变化。”

目前，Nueva与IDEO和斯坦福大学d.School合作开发了专门针对PK-12教育的第一个设计思维计划和创新实验室（I-Lab），为学生带去更多的可能。

社会情感课程 让孩子成为更好的自己

值得注意的是，学生从进入Nueva起，社会情感学习（SEL）课程一直贯穿始终，这不仅是学校课程的组成部分，也是Nueva的文化。

从第一天踏入校园起，学生就能感受到：受到欢迎的独特方式；学生间如何接触；学生如何相互搭建教师、员工和社区中的家庭间的良好关系，以及教师对学生和他们的想法的尊重。在互动中的这种尊重是SEL新版本的核心价值。

SEL课程发展这些能力

在课堂上，一旦学生发现自己处于一个安全的环境中，他们的激情得到支持，他们的想法受到欢迎，他们的问题也受到鼓舞。学生的探究精神和渴望知识就会被推动。

训练有素的老师将SEL课程嵌入到各个地方：所有的课堂学习、户外活动、休闲时光、放学后和旅行中。它成为学校每个社区成员个性的一个不可分割的元素。

SEL课程和学校每年组织的旅行计划紧密地交织在一起，以确保学生具备必要的技能、支持和资源，因为他们每年都会逐渐累积独立的经验。SEL教师还定期围绕各年级相关的课题开展“家长之夜”活动。在老师和同伴的支持下，学生们运用自己的SEL技能来照顾自己和同学，同时变得自信、自制，能够很快融入新环境。

一至十二年级的学校旅行计划：

一年级是大家一起在舞厅社区共度一个夜晚。

二、三、四年级，学生进行年级露营。二、三年级为两天，四年级有四天。

五年级学生访问乌鸦峡谷考古中心和四角地区。六年级学生前往华盛顿特区。

七年级学生去国家公园进行五天的背包旅行，然后去亚什兰参加莎士比亚戏剧节。

八年级学生根据自己所学习的语言，前往西班牙、中国或日本，并参加寄宿家庭活动。

九年级学生前往秘鲁参观马丘比丘。

十年级学生前往哥斯达黎加，与蒙特维尔德研究所的人员一起完成他们的生物课程。

作为美国研究课程的一部分，十一年级学生分成几组，前往美国各地旅行。

这些旅行还强化了学生全球公民的身份，鼓励学生参与和自己截然不同的文化和实践，了解自己的文化身份，看到其他文化视角，建立真正的同理心。

“Nueva学生津津乐道不同的文化观点。他们沉浸在世界文化中，同时暂停自己的判断和信仰，理解和欣赏新的观点和价值观。这使他们能够走上独特的道路，如成为联盟建设者、治疗师和具有广阔世界观的外交官等，为世界服务”。