分析小学数学应用题的教学策略

和川湖

【摘 要】在小学数学教学中，应用题是非常重要的一个部分，近年来，我国新课程教学改革在不断进行当中，对应用题的教学提出了丰富的方法，起到了非常好的效果。笔者根据自己的工作经验，从应用题的教学重要性、存在问题以及策略方面进行了探讨，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

【关键词】小学数学 应用题 教学策略

数学教学是我国小学教学体系當中非常重要的一个环节，也是难度最大的一个科目，其中，应用题的教学更是关键，可以提高学生的综合素质和理解能力。目前，在教学模式、教学方法等方面，应用题的教学都取得了长足的进步，加之多媒体技术的辅助，使应用题教学更加直观，学生也更好理解，从而有助于教学水平的提高。

一、小学数学应用题教学的重要性

应用题教学是小学数学教学中的关键一环，也是难度最大的一个部分，主要通过对学生综合应用能力的考察，来帮助学生提高数学素养和水平。小学生大都处于6-13岁的阶段，他们刚刚踏入到学习的大门当中，学习能力还存在一定的欠缺，而数学更是从数字开始学习。随着学习的深入，为了更好的锻炼他们的数学逻辑思维，就必须引入应用题的教学，让他们从应用题中结合生活中的实际例子，来解决一些生活中常见的问题，这样不仅仅能够使学生的能力得到提高，还可以积攒他们的生活经验，这才能够起到应用题教学的真正目的，所以说，小学数学当中，应用题的教学是非常重要的。

二、小学数学应用题教学中存在的问题

目前，在应用题的教学中，教师能够帮助学生重点理解知识点，并详细讲解，但是在教学方法和理念上还是存在一定的问题。首先，是教学理念上，我国长期受到传统教学模式的影响，填鸭式的教学方法对于小学生数学教学是非常不利的，特别是应用题教学，需要学生进行全面的思考，如果没有师生之间的有效沟通是不够的。其次，是教学方法的使用上，随着新课程教学改革的不断推进，多种教学方法应用到了小学数学教学当中，特别是应用题的教学，与生活十分贴近，非常适合使用情境教学方法、小组合作教学法等。但是很多教师仍旧采用传统的一块黑板、一支粉笔的教学方法，学生不能充分领悟应用题的真谛，就无法做对题目，久而久之，还非常容易使学生对学习数学丧失信心，这是非常不利的。所以说，在数学应用题教学当中，我们要针对这些问题，采取有效的措施进行解决，帮助学生更好的学习应用题。

三、小学数学应用题教学的策略

1.采用情境模式的方法帮助学生学习

应用题是小学数学中最为贴近生活的一种题型，学习应用题的一个重要目的也就是为了解决生活中的问题，这个时候，教师在课堂上就可以借助情境模式的方法来进行数学应用题的教学，像超市买水果的应用题是一个典型的例子。题目的题干是：小明到超市买水果，苹果3元一斤，小明买了3斤，桃子4元一斤，小明买了2斤，葡萄6元一斤，小明买了2斤，那么，小明买水果一共花了多少钱？小明给了售货员50元，售货员应该找给小明多少钱？这个时候，教师先不着急让学生作答，可以选择四名学生，其中三人担任卖苹果、桃子和葡萄的商贩，一人当售货员，然后让另外的同学作为小明来买水果，真实情境模拟应用题的情况，然后让学生在真实的体会中进行解题，这样能够起到非常好的教学效果。通过情境模式教学方法，学生能够顺利的计算出买水果总共花了3x3+4x2+6x2=29元，而应当找50-29=21元，这种情境模拟的方法是非常有效的。

2.利用小组合作学习的方法进行应用题教学

除了情境模式的方法，小组合作学习的方法也是非常常见的方法，小学生大都处于6-13岁的阶段，他们的好奇心和合作能力都是非常好的，将他们分为若干个小组共同解答应用题，能够使他们的数学思想进行交锋，从而取长补短，提高自我。例如，老师可以提出一个应用问题，我们如何利用手边的工具来测量圆形的周长，在提供尺子和绳子的前提下。这个时候，学生们就在小组中开始讨论，一段时间后，在齐心协力下找出了答案。可以用绳子绕圆形一周，做个标记，然后用尺子测量标记之间的距离，就是圆形的周长，利用这种合作学习的模式，不但解答出了应用题，还提高了学生的合作能力。

3.将审题和解题思路作为应用题教学的关键

在解答应用题的过程中，审题是解答的第一步，也是关键性的一步，只有审题正确，才能捕捉到题干信息，找到相应的关系，并进行列式计算。而对于小学生来说，往往会出现审题不清，导致关系式列不出来或者关系式罗列错误；也有些教师在教学过程中，不重视对学生认真审题的培养，导致教学质量差，所以将审题作为应用题教学的关键，培养学生认真审题的习惯对于应用题的教学非常重要。同时，教师在应用题教学中要注意将应用题解题思路作为教学重点，培养学生的逻辑思维能力。解题思路是数学应用题解题的重点，学生解答应用题的解题思路有了，问题也就迎刃而解了。

四、结束语

在小学数学教学中，我们要对应用题教学给予充分的重视，提高学生的学习能力，帮助他们分析问题，同时要引入情境模式教学和小组合作学习的方法，重视审题和解题思路的引导，让学生更好的学习。

参考文献

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