信息技术的小学科学实验教学的探究

邵震伟

【摘 要】在新课改革背景下，信息技术应用在教育教学中已经十分常见，在小学科学实验教学中，应用信息技术更是有着重要意义，下文就对信息技术在小学科学实验教学中的应用策略进行分析，为小学科学实验教学目标的实现提供一定保障。

【关键词】小学 科学实验教学 信息技术

实验是小学科学教学中的基础内容，学生多方面能力的培养离不开小学科学实验教学，加上信息技术的应用，有效增强小学科学实验教学效果。下文就对信息技术在小学科学实验教学中的应用进行探究，为一线教师的教学提供一定理论指导。

一、应用信息技术，创设实验教学情境

小学科学实验教学的开展，应用信息技术，使得学生充分感受科学实验学习的乐趣，创设一定愉悦的学习环境与氛围，引导学生在良好的氛围中进行高效学习。小学科学实验教师在实际教学中，应用信息技术创设出科学实验教学情境，引导学生积极融入到情景中，进行高效地学习。

比如，在小学科学实验教学中，教师可以组织学生进行“用水测量时间”的实验，结合多媒体信息技术，放映出古代人利用流水进行计时的实例，通过信息技术展示出古代水钟的资料与图片，在学生观看古人怎样使用流水进行测量时间？水钟怎样计时？学生在观看这些内容之后，学生能在“问题”情境中，应用信息技术创设出科学实验教学的问题情境，引导学生对问题进行探究。教师就可以引导学生利用铁架台、量筒、漏斗以及电子表等进行实验，分别测量10ML、50ML、100ML的水缓慢流完的时间，引导学生思考水是以固定速度流下來的吗？可以做到让水以固定的速度流下来吗？通过小组合作的形式，学生能分析与讨论，加上教师的指导，最终得出“水是以固定的速度流下来的，因此能用水准确地测量时间”的结论。通过信息技术创设出实验教学情境，有效激发学生的学习兴趣与欲望，培养学生的科学实验精神。

二、增强学生的实验实践，提升学生综合能力

由于小学生各方面能力的比较不成熟，在有的科学实验中出现实验失败等情况，特别是化学实验，因化学实验的反应速度比较慢，加上学生的一些失误操作，学生常会出现化学实验失败的情况，在很大程度上降低了学生参与实验活动的积极性，小学科学实验教学的开展效率也得不到保证，也打击了学生对实验活动兴趣，这样一来，小学科学实验教学目标也就很难实现。在小学科学实验教学中，应用信息技术，开展实验的模拟操作，提升实验效果。比如，教师可以组织学生进行金属铁的锈蚀实验，这个实验的化学反应速度就比较慢，在课堂时间中学生根本无法观察有些实验现象，因此，教师可以利用多媒体课件，组织学生在多媒体上进行模拟实验，仔细观察到金属铁的锈蚀过程以及变化，加深学生的实验影响，最终完成实验教学目标。

还有，在小学科学实验课程中，遇到一些比较难理解的知识内容，教师也可以利用信息技术，制作相关教学课件，提升学生的洞察力、观察力等，促使学生综合能力的全面提升。信息技术是集声音、图片、动画以及文字为一体的，通过信息技术，开展模拟实现，突出科学实验的重难点内容，帮助学生理解抽象、晦涩的科学知识，加深学生对知识内容的印象，提高学生对科学知识的理解能力、思维能力、探究能力，达到很好的实验教学效果。

三、优化实验材料，增强实验教学的生活化特征

在小学实验教学中，实验材料的选择是十分重要的，会直接影响到实验开展的效果。尽管小学科学教材中的实验都是有一定权威性的，但是有的实验材料比较难以获取，实际操作难度也比较大，甚至还存在一定安全隐患。针对这一情况，教师可以引导学生结合生活实际，探索出生活中的一些实验材料，积极改进与优化实验材料，保证良好的实验效果。在必要情况下，可以简化一些实验操作，消除实验的安全隐患，增强学生的创新能力。

结合信息技术，能让学生充分感受到科学与我们的生活密切相关，使得学生感受到科学无处不在。比如，教师可以开展“营养要均衡”的主题活动，利用多媒体展示出一些关于蔬菜、食物等图片，引导学生了解人体从食物上摄入营养的过程，还有不均衡摄入营养的坏处，使得学生具备好好吃饭、均衡饮食的意识，使得学生感受到人体的科学性。通过信息技术的应用，拓宽了学生的视野，丰富了的学生知识储备，使得学生更加积极地投入到科学实验课程的学习中，提升学生的课堂参与度，并掌握有用的科学知识，养成良好的生活习惯，为学生未来发展奠定良好基础。利用信息技术，优化科学实验材料，与学生实际生活联系在一起，增强学生的学习效果，并提升学生的学习质量。

在小学科学实验教学中应用信息技术，能有效提升学生的学习效率，提高学生的教学质量，实现教师教学方法的创新，确保小学科学实验教学的有效性，增强实验教学效果，促使学生各方面能力的全面提升，为学生未来学习奠定良好基础，为学生的未来发展提供更多可能。

参考文献

[1]柯镇林.基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的研究[J].科教导刊（中旬刊），2015（08）：109-110.

[2]白静.利用信息技术提升小学科学实验有效性的研究[J].科学大众（科学教育），2015（03）：77.