浅谈实训指导教师如何做好实训教学工作

谢学民

摘 要：实训教学是职业教育中的重要环节，在职业教育中占有十分重要的地位。实训指导教师只有不断提高自身素质，注重实训教学的各个环节，才能培养出企业真正需要的技能人才。

关键词：实训指导教师 实训教学 教学质量

职业院校的任务是源源不断地向社会输送具有现代生产知识、生产技能的新型技能人才。职业院校的毕业生不但要有一定的理论知识，更要有较强的动手能力，因此，实训教学在职业院校的教学工作中占有非常重要的地位。如何做好实训教学工作，笔者认为可从以下几个方面入手。

一、加强专业思想教育，培养学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”， 成功的教学是激发学生的学习兴趣，而不是强制学生去学习。要想让学生学好自己所学专业，首先必须要让学生喜欢自己所学的专业，热爱自己所学的专业，学生才会努力去学，并乐此不疲。其次才是如何去学、如何学好。这对于钳工、焊工、铸造、锻造等一些劳动强度大、工作环境较差的专业来说，加强专业思想教育，培养学生的兴趣尤为重要。因此，每当笔者接手一个新的班级进行实训学习时，首先进行专业思想教育，通过专业简介、专业学习内容、专业前景、专业发展方向、本专业在社会生产的地位和作用以及优秀毕业生的成功案例和发展现状等多个方面，让学生全面认识自己所学的专业、喜欢自己所学的专业、热爱自己所学的专业，从而激发学生的求知欲、上进心和学习热情，初步培养了学生的专业素养，为后续实训学习打下良好的基础。

二、提高自身素质，具有熟练的操作技能和较宽的技术理论知识面

“学高为师，身正为范”，作为一名实训指导教师，应具有扎实的专业功底和熟练的操作技能，教师在实际操作中的每一个技术动作、每一个操作步骤要符合规范、准确适度，使自己的技术动作和操作步骤准确无误，成为学生学习和模仿的典范。学生只有通过模仿教师的技术动作和操作步骤进行反复练习，才能形成自己的技能技巧。因此实训指导教师的技术动作、操作步骤正确与否直接关系到学生技能的形成，这就要求实训指导教师要不断提高自身的操作技能，给学生一勺水，自己必须有一桶水。

作为一名优秀的实训指导教师，除了具有熟练的操作技能外，还应具有本专业工种丰富的专业知识和相关行业知识，能独立、迅速地解决教学大纲范围内的问题，永远能回答自己学生的问题。同时，由于技术在不断进步，企业的生产技术基础也在不断完善，这就要求实训指导教师应经常了解国内外新技术、新工艺、新设备、新材料的发展动态，尽快熟悉和掌握这些新技术、新工艺、新设备、新材料，并及时传授给学生，让学生毕业参加工作后能尽快融入到企业的生产中去。

同时，实训指导教师只有具备了熟练的操作技能和较宽的技术理论知识，才能根据学生的知识水平和发展程度，把最复杂的概念和过程、最新技术和工艺讲解得清晰、确切，才能循序渐进地阐述思想，熟练、准确无误地进行演示和示范。

三、抓好实训教学的各个环节，确保教学质量

实训教学中有六个主要环节，即备课、讲课、示范、指导、检查、总结。实训指导教师应努力做到备课要细、讲课要精、示范要准、指导要勤、检查要严、总结要及时，具体要求如下。

1.备课

备课是实训教学过程中的准备阶段，备课前应仔细钻研教学大纲和教材，掌握课题的教学目的和教学内容，熟悉课题要求，分析课题技术难点，总结课题操作技术要领，制定课题科学的工艺方法，了解分析学生情况，选用合适的教学形式和教学手段，制定合理的教学程序，然后编写教案。教案内容编写中的重点是教学重点、难点、关键点的分析，再把研究教材、分析重点、难点、关键点的基本方法、摘要编写在教案上。备课的过程既是自身学习提高的过程，也是对已有知识的总结过程，更是使自身丰富的知识与实践经验相结合的系统化、条理化、深切化的过程。

2.讲课

实训课的讲解应在实训教室进行，也可根据需要在工作现场讲课。讲课形式上要充分发挥实训教学直观性强的优势，可以结合现场参观、多媒体动画演示等。内容上应与工艺课各有侧重，重点讲解实际操作的要领、加工工艺方法、注意事项、产生废品的原因及纠正的措施等。講解力求简明扼要，突出重点，条理性强，便于记忆和掌握。

要讲好实训课，关键是要备好课，实训指导教师应把与课题相关的理论知识融会贯通，对该项操作应有实际操作经验和较深的思考与理解，并做好必要的准备工作，才能把较复杂的理论知识以恰当的举例和演示，深入浅出地加以说明，把实际操作中问题提高到理论高度来分析研究，但千万不要把实训课的讲解变成第二次理论课。

3.示范

教师在讲授新课的同时，还要进行必要的示范操作。示范操作是重要的直观教学形式，也是实训教学中的重要环节。操作示范可以在实训课堂上进行，也可在实训现场进行，实训教师应对各项操作由分解动作（即慢动作）到连续动作，由操作要领到注意事项，边示范边讲解，这样学生看得见、听得懂、记得牢、效果好，要求教师姿势正确、动作规范、步骤清楚。在示范操作结束后，可以询问学生或通过在示范过程中对学生的观察，了解学生对教师示范操作的理解程度，必要时要重复示范。

4.指导

指导是指实训现场的巡回指导，这也是实训教学过程中一个必不可少的重要环节。即使教师实训课和示范操作做得很好，但学生动起手来还是会出现这样或那样的错误动作，这就要求实训指导教师必须加强实训现场的巡回指导，不厌其烦地进行示范，逐个纠正错误动作。坚持集中指导与个别指导相结合，特别要加强对基础较差或接受能力较差的学生的指导。教师每天除了完成其他必要的工作外，大部分时间应花在实训现场的巡回指导上，每个学生面前至少走上三、五次，这样随时可以掌握每个学生的熟练程度，及时发现普遍问题并进行集中指导，也能及时发现好的方法和窍门，进行总结提高。但不同的课题要求，巡回指导的重点是不同的。因此，实训指导教师应根据不同的课题要求来进行指导。

5.检查

检查工件分平时训练检查和定期考试检查两方面。平时训练检查可以和巡回指导结合进行，每名学生面前看一看，既检查了操作姿势是否正确，加工方法是否正确，又看了看工件质量怎么样，并进行必需的示范和指导，这样对每个同学的优点和不足就了如指掌。每个练习件都要求学生完成，并尽可能做细致的检查，至少也要做“优、良、一般、差”四个等级的评定。定期的考试要严格要求，考试时间、考场纪律、安全文明生产及质量检验评分都应严格按正规的考试进行，这样既可提高学生的临场经验，锻炼学生的心理素质，同时也能从中发现一些薄弱环节，然后进行具有针对性的指导和讲评。

6.总结

总结可分为训练日小结和课题总结。每天的训练小结可安排当天下午下课前或第二天上课集合时进行，指出当天或前一天训练中存在的具有普遍性的问题，进行有针对性的讲解和指导。每个课题或每个练习件的总结可放在新的课题或工件讲课前进行，可以先由几个同学介绍自己的加工方法，有什么经验和教训，最后由实训指导教师进行归纳总结，这样同学们不仅自己亲自动手做了，而且动脑进行了思考总结，感受深切，真正做到“打一仗进一步”。

四、实训教学中应注意的几个问题

1.狠抓学生基本功的训练

职业院校的实训教学应以提高学生的基本操作技能为重点，扎实的基本功是学生不断提高操作技艺的基础，没有扎实的基础，就不可能有好的操作技能，也不会有较强的适应能力。因此，实训指导教师在实训教学中必须采用各种行之有效的教学方法，对学生的各项基本操作技能都要严格要求，必须做到准确、熟练，练就一手硬功夫。

2.加强理论与实践的结合

职业院校的学习比传统的师傅带徒弟的优势在于既学理论知识又进行实践操作，并且会运用技术理论知识指导实践操作。讲课时，对实训中遇到的问题要引用理论课中知识，把实际操作问题提高到理论高度来分析，引导学生运用所学理论知识来分析和解决实际问题。对理论课中难以理解和讲解透彻的问题，则可利用实训中的实例加深理解和消化，把理论和实践紧密地结合在一起。

3.遵循循序渐进的原则

实训教学中要按照学科的系统和学生认知发展的顺序进行，要由简到繁、由浅到深，这样学生才能顺利地进行学习和训练，如果违背了这个原则，就会给学生的学习和训练带来困难，影响教学质量。

4.增强趣味性，防止疲劳战

根据年轻人的特点，各种基本操作训练要穿插进行，每项基本操作课题，只要基本掌握了操作要领，就可以轉入下一个课题，把熟练和巩固的任务放在综合训练项目中去。如果一种基本操作项目练得过快过久，这时学生易产生厌倦情绪，反而不利于学习。可利用年轻人争强好胜的心理，引入竞争机制，开展小组之间、个人之间的竞赛，来提高学生学习和训练的兴趣。

5.培养学生独立解决问题的能力

刚开始进行实习训练时，遇到问题可以以教师为主进行分析指导来解决问题，但随着教学进度的延伸，学生掌握的知识和技能增加，对于一些技术上普遍存在的问题，可作为专题提出，让学生们自己进行分析讨论、研究比较和反复试验，教师只在关键点加以指导和提示，以培养学生独立思考解决问题的能力。

总之，实训教学是职业院校教学中的中心环节，关系到学生今后的生存与发展，也关系到企业的生存与发展，更关系到国民经济的发展和建设，这需要广大实训指导教师努力去思索和探讨。

参考文献：

[1] 戚明，胡苏宁.生产实习教学法概论[M].长春：吉林科学技术出版社，1993.

（作者单位：娄底技师学院）