新时期中职学校班主任工作创新管理方法浅探

2018-07-10苏斌陈奎

职业 2018年6期

苏斌陈奎

摘要：本文对新时期中职学校班主任工作创新管理方法进行了全面而深入的理论分析和实践探索，指出了班主任工作创新管理方法迎合时代发展需要的重要性，列举了班主任工作创新班级管理中的实际运用实例，展示了班主任工作创新管理方法取得的良好效果。

关键词：新时期中职学校班主任创新

爱心、责任心和能力这三者是当好班主任的关键。对于新时期中职学校的班主任来说，创新更是时代发展所需要的。随着时代的发展、社会的进步，学生的思想、行为等方面较以前有了翻天覆地的变化，现在的学生更加理性、开放、时尚，在接收新知识的能力提升的同时还更加有创造力。班主任管理工作只有不断创新，才能适应当前职业教育改革发展的要求。

一、当前中职学校班主任管理工作的现状

当今社会日新月异知识更新很快，中职学校的班主任作为一个班级的管理者和教育者，所教的学生能否成才，能否适应社会的需求，很大程度上取决于班主任的管理能力以及对新知识的态度。这就要求班主任紧跟时代的潮流，及时对自己的教育理念进行更新，并且要有超强的网络意识。因为在新的时代下，学生接受新知识的能力非常强，并且他们接受新知识的途径不仅仅来源于课堂，还来源于网络等媒体。

学生更新知识的速度在加快，知识更新周期在缩短。在某一方面，学生的知识或者思想超前于老师，在这种情况下，很可能出现学生不尊重老师的现象。班主任的教育管理工作只有不断改变和创新，让学生知道原来班主任并不是“古板”“老封建”，这样才无形间拉近了师生之间的距离，消除了师生间的“代沟”成为“亦师亦友”，在潜移默化中让学生学会如何做人、如何感恩、如何与人相处和沟通，在班级这个大家庭中健康快乐地成长。

新时期中职学校的班主任不能故步自封，满足现状，而应与时俱进，不断开拓进取，才不会被时代潮流所淘汰。

二、新时期中职学校班主任工作创新管理方法

1.探索之一：创新量化积分管理

制定班规，实施量化积分管理。班规的制定是经全班学生充分发扬民主、集体讨论投票而产生的。班主任要深入贯彻各项班规，让学生们重视量化积分。依靠班规管理班级，能使班级活动的开展及其奖惩有“法”可依，增强班级管理的科学性、公平性，避免随意性。班规有助于降低人际交往摩擦，营造出安全的、支持性的学习环境，为师生有效利用学习时间、空间和资源提供最大机会，从而有利于提高学习效率和效能。依靠班规管理，有助于树立学生的规则意识，养成尊重规则、遵守规则的习惯，从而懂得并学会处理个人与他人、个人与集体的关系。

量化积分制度的执行能够得到学生们的重视。学生每月量化积分总表，扣分明细（具体到哪一天因为什么扣分）、加分明细（具体到哪一天因为什么加分，提倡和鼓励多做好人好事等加分）、最后几名排名、最后几名应交班费（或做公益事物）、每月学生班费情况及明细，统统发送到家长群、学生群。班级以班长、劳动委员、体育委员为首的班委得到了班上绝大多数学生的认可。

班级德育量化考核的方法是将班主任的可见工作量部分（如例会、出勤布置的任务完成情况等）直接用分值考核记录；将班主任不易发现的工作量（如教育、关心学生组织班级活动等）通过学生的出勤、仪表、两操、纪律、卫生、文明行为、获奖情况等方面的表现间接用分值加以考核，进行每日量化公示积分管理，每月总评，学期末汇总。量化管理在客观方面全面、清楚地反映了学生的在校表现。学生可以通过量化表清楚地知道自己的不足，形成鲜明的对比，促进良性竞争。这种方式也方便了家长了解学生在学校表现，除了节省沟通时间，还能让学生家长更全面地了解自己孩子在学校的表现，有利于提高学生的综合素质。

2.探索之二：创立班级公众号

本班有一半的学生家长长期在外务工并且长期不能在学生身边，其他家长有许多也因为种种原因不能在学生身边。虽然可以通过微信群、电话的方式沟通，但这种现状局限了学生家长与老师、学生的交流互动。家长们不能及时了解学生在校学习、生活动态，也不能及时了解学校通知事项，更不能有效普及家庭教育相关知识。所以笔者在2017级计算机1706班创立了班级公众号。这样做的目的如下。

（1）传播学校教育资讯。利用班级公众号可推送一些信息，笔者将学校和班级发布的与家长有关的通知、注意事项、安全教育等信息整理后通过班级公众号推送给家长。

（2）学生的舞台就在家长身边。每个学生家长都很想了解学生在校园内的一切表现，笔者利用班级公众号平台可以主动推送文字、图片、语音和视频等资源的功能，开设“学生风采”这个栏目，平时就注重收集学生活动的素材、获奖的相关图片素材、表演的音视频素材、优秀作文、小制作等。每次发布这类信息时，笔者就让相关学生写上自己的感言一同推送。在这个大舞台上，笔者坚持让班上每个学生都把自己最擅长的一面展现出来，让学生们体会到成功与进步，感受到来自家长的关心。

通过这些努力，笔者收到了家长们的赞扬，提高了家长们关注的热情，也让学生感受到了家长的关心。家长反馈给学生的鼓励和赞扬也激励着学生努力提高自己、展示自己。

（3）让课堂教学超越时空。随着微课的流行，在有条件的学校，一些优秀教师所讲的课，可以制作成微课发布在公众号上，让家长可以随时随地观看，让学生可以学习内容和以后复习，也可以查询历史记录。这种方式对班级、对学校本身也是一种宣传。

通过微信公众平台进行班级管理、加强与家长的沟通的确是一种非常有效的手段，但同时无形中会给老师，特别是班主任老师带来大量额外的工作量。将班级公众号有效运用于班级管理，还需要学校支持，并协调学科教师、组织本班学生共同参与，才能更好地运作。笔者相信，通过班级公众号应用于班级管理的实践，必定能让学校、班级管理越来越先进、科学。

3.探索之三：创新班级活动方式

良好的班级活动，可以帮助学生树立理想、信念。学生在喜闻乐见的活动中接受教育，在潜移默化中陶冶情操，能够唤起学习程度弱的学生的上进心和爱心，促进师生之间关系和谐顺利地发展，帮助学生树立正确的人生观与价值观。良好的班級活动，为学生个性潜能的挖掘搭建了平台，使学生在活动中体现了自我发展。

班级活动不同于学校活动，每一个学生都可以参与，全面提高了学生的积极性。例如班干部轮岗制、每个月进行一次班干部竞选等。在设计活动时，教师要充分考虑到班级情况，根据学生兴趣、爱好、能力、特长给予分工，设立岗位，做到“人人有责任，人人都参与”。“人人有岗位”这样的活动，能够使学习好的、学习较差的学生都体验到完成任务后获得的好评和快乐，从而激发学生的自尊心和创造激情，达到最大的活动效果。

如2018年元旦晚会，学校由各班级自行承办。笔者宣布制作一份“高大上的节目单（邀请函）”发布在班级公众号和微信群上，让学生家长看一看自己的孩子有多“棒”。能在节目单上出现自己的名字，在学生时代有永久的纪念意义，促使全班学生的重视、参与。学生纷纷表示很期待、向往。小小的“节目单”的“核能”把学生潜在的“动能”发挥到了极致，全班学生全力以赴，踊跃参与。学生们报名的节目有小品、相声、歌曲、舞蹈、话剧、乐器等，按春晚的“模式”进行编排。学生热情高涨，主动利用早、中、晚自习和课外活动等业余时间进行分组练习和准备。他们无论是在态度上、还是在行动上都带了个好头。

随着大家每天有说有笑、欢乐地排练，剩下的没有节目的学生心里是有所触动的。在那次元旦晚会前，节目单的审定采取全员参与投票而产生的，班主任亲自设计制作“节目单”。“节目单”在班级公众号和班级群中发布后反响强烈，剩下的学生也放开了自己，主动提出参演节目，最终全员参与。学生排练的过程是非常重要的，无形间推动了学生更加重视、更加的期待会是怎样一场精彩的晚会，更加全身心投入地去精心准备。这个过程是学生非常享受的。

1706班元旦晚会“节目单”由梦想变成现实的过程，是一个“核爆发”的过程，是一个让学生给全班师生和家长展示的过程，是一个让全班学生享受并争先创优的过程，是一个让全体学生增强凝聚力的过程，是一个让班级班风走上良性轨道的过程。班级活动是以学生为主体，没有活动就没有健全的班集体，没有活动就没有学生素质的持续发展。班级活动需要创新，让学生愿意参加班级活动，这样才能增强班级的凝聚力，使班级工作越走越顺利。