《合理安排时间》教学设计

陈曦

教材分析：

《合理安排时间》是人教版小学数学四年级上册第8单元第1课時的内容。主要是向学生渗透一个重要的数学思想方法——统筹法。统筹的核心是：要求在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的最优方案。 本节课是通过沏茶等日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运用筹思想在生活中应用以及对策论方法在解决问题中的应用。

教学目标：

一、知识与技能

1.知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。

2.认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，会用流程图表示事情的安排顺序。

二、过程与方法

经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

三、情感态度与价值观

通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

教学重难点：

重点：能根据实际情况合理安排时间。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

难点：会用流程图表示事情的安排顺序，引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。

教法：

在教学过程中，应树立“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务的思想”。根据学生的学情，以自主探究为主线，以发展学生能力为宗旨。主要采用创设情境、引导探究、组织讨论、应用拓展等教学方法，组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个环节中。

学法：

主要采用自主探究、小组合作的学习方式。给学生创设熟悉的情境，使学生在这熟悉而又喜欢的情境中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。在时间安排的学习过程中，学生自主探究学习，在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。用再创造方法学习数学。学生在教师提供的活动空间中，去体验、归纳，由类比而猜想，由发现到证明。