对小学后进生的德育工作的一些浅析

林茂

德育管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育、教学质量的好坏。后进生思想活跃，有很重的逆反心理。如果不想方设法地把后进生的精力引导到学习、能力的培养和知识技能的训练上，就容易出问题。这就要求小学班主任必须理论联系实际，务实高效地开展德育教育工作。作为一名小学的班主任，我时刻感受到加强德育教育的重要性，小学德育教育工作是思想政治工作的重要组成部分。小学生思想道德状况直接关系到小学的学习状态乃至对社会人生价值观的态度，，关系到国家和民族的未来，因此对后进生们加强德育教育工作是我们必须面对一个重要问题。

一、小学后进生的现状

多数小学义后进生教育阶段处于学生群体中的弱势，文化课学习成绩不理想，长期受到来自家长、乃至社会的各种压力。普遍缺乏良好的学习习惯，自卑心理重，自信心不足。主要表现在：

1.家庭情感的缺失或过于溺爱，使他们常会形成以自我为中心的自私自利的思想。

2.学校方面，虽然已实行义务教育多年，但学校的评价体系大多未变，相当一部分后进生未被家长重视，在升学、优秀率的压力下，老师对他们缺乏信任和关爱，这必然学使后进生在心理上或多或少会产生一种心理偏差。

3.受社会上的不良风气和网络的不良信息的影响，后进生的人生观、价值观呈现多样化趋势。

4.后进生缺乏正确的世界观、人生观和价值观，外部环境的影响更使其价值观显现出享乐性、功利性；缺乏正确的道德观念，很容易受外界影响和欲望驱动，做出有违准则和他人利益的行动；意志薄弱，不能用正确的观念战胜不合理的需求；不良行为习惯致使在实施时会产生某种方便，久之便形成了不道德行为。

二、加强学校后进生教育的必要性、紧迫性

1.从家庭教育看：现在独生子女家庭多，很多学生的父母外出打工，他们跟爷爷奶奶生活，尤其是后进生由于各种原因，不受父母喜欢，缺少父母的管束，加上隔代的溺爱，使后进生变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力，给后进生德育教育增加了极大难度。

2.从社会环境看：不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲击。在改革开放中，由于受社会一些不良风气的影响，西方资本主义腐朽糜烂的生活观，通过影视或网络传入我国，像洪水猛兽般腐蚀着我们小学生的思想，使学生的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在，对于后进生来说，他们的表现更加突出。甚致有部分后进生到网吧通宵上网。因此，如何管好学生，使他们勤学、好学，培养他们正确的人生观、。价值观，成为小学班主任德育工作的重大课题。

3.从小学学校学生现状来看：由于小学生都是21世纪年代初出生的，他们大多是独生子女，是在蜜缸里泡大的一代，学生在学习、能力、素质等方面普遍较差。加上片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原因，对于后进生而言，在这方面表现更突出，他们会把许多不良行为带进校园：上课进进出出、吃东西、顶撞，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。这给小学班主任的德育工作增加了难度，增强了紧迫感。

三、对小学班主任德育工作的几点建议

1.强化道德规范教育

小学班主任应采取各种形式的教育方式。演讲比赛、歌咏比赛、参观革命傳统教育基地等形式，对小学生开展优良传统和民族精神的教育；用时代精神感召小学生，就如何适应形势，以时代精神去感召每一个小学生作为做好德育工作的重要内容。用校园文化活动启迪学生 ，以珍爱生命、健全人格教育为重点，对小学生开展心理健康教育、安全教育、环境教育、等专题教育。

2.坚持理想信念教育

班主任应引导后进生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持真正对后进生进行有实用性和指导性的理论思想教育，使其对自己的将来充满信心，激发学习兴趣。积极组织后进生参加社会实践活动，帮助他们了解、适应社会。

3.加强道德法制教育

强化道德规范教育和法制教育，培养后进生高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辨是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。

4.抓好行为习惯教育

根据后进生年龄特点抓好行为规范教育，班主任应有重点地进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。抓好后进生行为习惯的养成教育。这对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。

5.扎实做好针对性的教育

班主任要配合学校开展中项思想教育活动，对后进生生活及升学指导工作，提高后进生的学习能力、创新能力和应对困难的能力；引导学生挖掘自身各方面的潜力，形成奋发向上的动力，主动接受社会道德教育，自觉学习社会发展所必须具有的素质和道德。

6.维护发展后进生的个性

教育的特点就是要创造条件发展人的个性、特长，以学生发展为本；应针对个性差异，因势利导，因材施教，支持后进生的创新精神，给后进生更多的选择余地和发展空间. 针对后进生的不同阶段，开展有针对性的教育 。一、二、三、四年级以学习意识启蒙、树立目标理想为重点，五、六年级学习目标意识强化、理想确立、道德行为养成为重点，端正升学观念、增强学习意识、修正发展目标为重点。

7.用优良的校风熏陶后进生

校风是学校精神环境的主要组成部分，班主任在建设优良的校风中要力求“三风”并重。一是严抓干风。二是实抓教风。三是狠抓学风。要坚持不断地教育学生勤奋学习、立志成才、报效祖国，可以通过评选学习进步学生、提高后进生对学习的信心及追求上进的积极性。

总之，小学班主任的对后进生德育工作要突出教育的特色，把后进生培养成为具有扎实的基础知识和学习技能的同时，更要使后进生遵纪守法、爱学敬学，成为具有良好素质的小学生。