论高中政治互动教学的策略

邓荣娣

互动教学是指在教学过程中，教师的教学与学生的师生互动、生生互动，使得师生相互影响、相互制约、相互作用和相互促进，共同实现教学目标的课堂形式。互动教学中的“互动”，“动”是关键，动是通过各种教学活动，激起学生的情感反应，并开始学习行动。

政治教学的目的是让学生观察生活中出现的政治现象、让学生思考政治问题、让学生参与教学活动，通过让学生有效的学习政治的方法提高学生的综合素质。为了让学生了解到学习政治不是记忆和背诵各种大道理，教师要在课堂上采用互动教学，引导学生在互动教学中对高中政治课产生正确的认知，从而达到能自主的学习的目的。

一、互动教学具有重要的意义

1.有效师生互动能促进课堂效率的提高

新课标指出：政治教学是政治活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。教与学的互动，能促进师生的交流、沟通、理解、启发与补充。在高中政治教学活动中，师生互动与生互动都强调学生的主体作用和课堂的参与情况，建立平等、融洽的师生关系，减轻学生学习的心理压力。教师与学生交流彼此的情感，观念和理念，以求得新的发展，从而达到共识，实现真正意义上的教学相长，提高高中政治的教学质量和教学效率。

2.增进师生友好关系，培养学生分析问题和解决问题的能力

在政治课的师生互动的教学过程中，学生为发更好地配合老师的教学工作，要对相关问题进行全面的分析，并寻求解决方法，与教师进行课前、课中与课后互相探究问题，这个互动的过程是学生利用已学知识进行思维和加工的过程，也是学生分析问题和解决问题的过程。

3.促进学生的全面发展

在政治课的互动教学中，通过课堂上的学生互动参与达到培养学生全面发展的素质的目的。教师在互动教学中处于引导和辅助作用，将主体地位放在学生身上，从而能够充分激发学生自主学习的兴趣，在发挥出学生主观能动性的基础上还能够在课堂上与教师之间形成良好的互动效果，使得学生能够准确掌握有效学习政治知识的学习方法，由此来达到学生全面发展的目的。

二、互动教学的策略

1.应善于创设教学情境启动教学，激发学生的学习兴趣

学习过程中，学生常常带有的个人情绪与色彩，教师的教学过程如果学生感觉有趣，学生的学习就会积极主动。所以高中政治的课堂教学中，教师可在课前或上课前5分钟合理进行教学情境的创设，引导学生置身于所设情境或氛围之中，变抽象为具体，变枯燥为有趣，激发学生的学习兴趣和热情，变被动为主动，在轻松愉悦的课堂氛围中快乐地学习，同时有效提高课堂教学的效率与质量。

2.应善于引导学生自主学习和合作探究，锻炼自学和合作的能力

高中学生自主学习与合作探究能力较初中学生更强一些，教师在这时多加引导，放手学生自学和参与课堂活动，培养学生养成自主学习的习慣和敢于交流与合作的能力，对学生全面发展是有益无害的。我们让学生成为课堂学习的主人，更要让他们成为知识的探求者和发现者。在课堂中，教师要做到：一是针对学生的实际情况加强对学生进行学法指导，为学生自主学习提供帮助；二是鼓励学生参与合作探究，增加学习的参与度；三是及时对学生好的课堂表现作表扬，让学生树立学习的信心。在讲授《政治生活》学生自学依法行政的探究中，我设计了？??什么是依法行政、政府为什么要依法行政、政府应怎样做到依法行政？?à三个问题，让学生把自学、生疑、思考、追问连结在一起，从而获得更多的自主学习的主动权和合作探究的空间。他们在主动探究的学习实践过程中掌握新知识，培养了合作能力和创新能力。

3.应善于开展有效的课堂教学评价

科学的评价是课堂教学目标的重要保障，《高中政治课程标准》强调评价应使学生在政治课程的学习过程中不断体验成功，认识自我，建立自信，使学生掌握有效的学习策略，从而促进教师不断提高教育教学水平，使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进政治课程的不断发展和完善。在高中政治互动教学中，课堂评价主要有两种。第一种是过程性评价，过程性评价属于个体内差异评价。关注教学过程中学生各方面发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的重要内容。评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。过程性评价在高中政治互动教学中形式多种多样：一是引导学生在政治课堂结束前进行自我评价；二是在政治课堂的探究合作活动中进行小组成员之间的小组评价；三是教师在课堂中进行针对性的提问式评价。第二种是形成性评价，形成性评价的任务是对学生日常学习过程总的表现 、所取得的成绩以及所反映出的态度、方法等方面作出评价，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感、增强自信心。形成性评价的形式可以多种多样：主要有学习活动评比、学习效果自评、问卷调查和平时检测。不管是哪种评价方式，评价时都应体现学生的主体性和全面性，都应注意评价的鼓励作用，充分肯定学生的进步和鼓励学生自我反思和自我提高，都应做到评价及时并达成教学效果。

总之高中政治课堂互动教学的理念就是充分尊重学生在教学中的主体地位，发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习氛围，使学生敢于交流，乐于实践。在互动教学的开始阶段，教师是互动的启动者，教师要积极创设互动的情境，激发学生互动的兴趣；在互动教学的展开阶段，教师要善于引导学生自主学习和合作探究；在互动结束之后，教师是互动结果的总结者和评价者，对表现好的学生或小组进行表扬，对有进步的学生及时进行鼓励，对表现欠佳的学生和小组提出善意的批评，以促进学生的全面发展。