杨柳千寻色，桃花一苑芳

苗苹

一提到作文，许多老师都束手无策，学生更是唉声叹气，常常有学生抱怨：看到别人的文章内容精彩、千姿百态，怎么我自己始终觉得没什么可写？这种感觉产生的原因是现在的学生，生活阅历浅，人生经历不丰富，阅读面狭窄，头脑里空空如也，积淀的东西少了，要让他们写出一两篇精美的文章来，无异于闭门造车。 可见，要想写好一篇作文，积累素材非常重要。作家秦牧说过：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库，装从生活中得来的材料；一个间接仓库，装从书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三个仓库，写作起来就比较容易。”前苏联著名教育家马卡连柯也曾说过：“只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技术的问题。”所以学生写好作文首先要重视写作素材的积累。那么素材如何积累呢？我在教学中做了如下的尝试，也收到了较好的效果。

一、作文素材从教材中积累

教材——为我们提供了丰富的写作素材。 语文课本是许多语文学科专家们投注极大的努力、苦心孤诣了几年的成果，文章内容又有着经久不衰的生命力，他涉及到的是社会、生活、人文、科学、为人、处世等等的方方面面；选取的又是各种各样的文学样式，是我们作文教学中最好的蓝本，可谓是“就地取材”。叶圣陶先生也曾经这样说：“课文无非是个例子。” 目前的语文教材中的选文总体上说都是古今中外文章的典范，这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料，提供了极为有利的条件。我们立足于课本，着眼于学生写作，结合具体篇章或段落，在用词、造句、选材、立意、布局、谋篇等方面有目的、有计划地传授语文知识、指导学生学习写作的技巧，进行语文能力训练，为学生作文提供依据和基础，让学生有章可循，正可谓是“授之以鱼不如授之以渔”。因此，对于写作中苦于没有素材可用的学生来说，不妨抽空把课本重新翻一翻，将课本的阅读材料与作文训练结合起来，巧用、化用课本材料充实自己的作文构思，写作就一定可以取得成功。 如：联系课文语句，或引用，或仿写，扮靓写作语言。

“言之无文，行而不远。”只有准确、生动、形象的语言，才能感染读者。所以立足教材，让学生们深掘进入书桌上薄薄厚厚的语文书里面，那些取之不尽、用之不竭的素材，就会给我们的作文教学带来无尽的生机。

二、作文素材从生活中积累

《语文新课程标准》进一步明确：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。”叶圣陶先生也曾指出“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。由此可见，写作素材与我们的生活息息相关，生活是人类语言的源泉，只能在生活中积累写作素材，才能从根本上解决作文难的问题。正如陶行知所说“写东西靠平时的积累，不但著作家，文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”的确，生活是写作的基础，生活为写作提供了丰富的素材。

三、作文素材从阅读中积累

怎样才能从阅读中积累更多的作文素材呢？

1.大量进行阅读

只有进行大量的阅读，才能有丰富的知识，才能开阔视野，但在读书的过程中，要读好书，好读书，才能真正的做到博览群书。所以要想写出好的文章，只有不停地去积累素材，不停地阅读，不停地从书本中找到对自己有用的写作素材。

2.有目的地摘录

我們进行大量阅读，虽然开阔了眼界，提高了阅读的兴趣，拓展了知识，但如果不注意积累慢慢就会变成纸上谈兵，因此用笔去记，才能真正提高自己的写作水平。所以在阅读的过程中，学会有目地进行摘录，摘录一些对自己有用的写作素材，以便在写作的时候备用，这样才能使书为我所用。

3.写好读书笔记

写读书笔记是阅读积累的好方法，读书笔记作为读书过程的一种延伸，一种总结，一种心灵的升华。是读者和作者心灵的共鸣产生的最佳途径。因此读书笔记更能提高一个人的写作水平，是积累素材一个不错的方法。

四、作文素材从写作中积累

积累决不能变成只让学生摘抄，交流、写作是非常重要。因为作文素材的积累，只是作文的第一步，积累再多，如果不能灵活运用，也就失去了积累的意义。那么，如何实现从积累到运用的飞跃呢？

1.让说话成为学生的乐趣

每节课前的几分钟时间，来个新闻联播，畅谈国家、家庭、学校中的趣事，学生轮流上台，实话实说，让学生做个有心人，留心观察周围事物，收集写作素材。

2.让练笔成为学生的乐趣

平时，我注意加强对学生进行写的训练，帮助学生学会积累作文的材料。课下要求学生坚持每天都要看看报纸和电视新闻，了解、关心时事，并写相关的评价；坚持每天写日记，记下当天发生在自己身上的重要事情和相关感想。

3.让情境成为学生的乐趣

学生作文兴趣的培养，方法多种多样，只要我们做个有心人，学生一定会对作文由害怕到喜欢，进而产生浓厚的兴趣，这样，提高学生的作文水平，一定会收到事半功倍的效果。

4.让投稿成为学生的乐趣

为了激发学生的写作热情，强化学生的竞争意识，我常常鼓励学生积极参加各级各类的征文比赛；踊跃报名参加《德州晚报》小记者的投稿等活动，利用好这些展示个人写作风采的舞台来不断的锤炼提升自己。

写作的素材来源于生活。在新课程背景下，只要我们教师动员学生多用心观察，多思考，注意积累，并适时的加以指导，学生在习作中“少素材”、“无话说”的问题就会得到很好的改善。这样的改善非一日之功，需要我们持之以恒、循循善诱的引导。