初涉教坛教师的心理素质及应对策略

孙丽娜

我2007年7月毕业于齐齐哈尔大学，2009年走上了农垦密山子弟学校的三尺讲台。在这片教育的沃土中耕耘至今。转眼间，我已走过了9年多的教育岁月。由最初青涩稚嫩的学生，到稳重成熟的化学老师、班主任、理化生教研组组长。二校的每个角落都洒下了我奋斗、努力的汗水。

一、初涉教坛，灵魂班任

班主任是值得每一位老师骄傲的岗位，当班主任的这段时光是我教学生涯中最值得留恋的。我一直本着班主任是班级的灵魂，是孩子们的大家长的管理思想，真诚的与每一个孩子沟通。

记得刚来学校不久的时候，听到学校领导让我担任初一年级的班主任的决定，既高兴又有些害怕，高兴的是我们可以组成一个大家庭，让我大学时的想法得以实现；害怕的是管不好班级，影响到学生们的学习、生活。所以在刚开展班主任工作时，我一味的严厉，认为跟学生发怒就能压倒他们。如果发生了课堂上不专心听讲、溜号、说话、没完成作业、打架争吵等问题，我就会在课堂上大声训斥、严厉批评，认为这样能更好的震慑住学生，好让自己在学生中有一定的威慑力。但事实并非如此，因为我从没考虑过这些犯错学生的心理感受，也忽略了那些同样坐在教室中无辜的并渴望得到老师传授知识的学生们。经过了一段时间的高压整顿，我发现班级的纪律确实比以前好多了，但是却发现一个更严重的问题，总能看到学生看我时那种畏惧的眼神，同时各科老师也反应课堂上的气氛非常不好，我开始思索，为什么会有这样的现象，是不是我的管理方式出了什么问题？

我突然明白，我太严厉了，严厉的让每个学生看见我都不寒而栗，是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。我不能这样，我应该及时纠正我的错误方法。于是我在日常的班级管理上，我也从不吝啬对学生的表扬与肯定，因为我明白希望得到表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。每个人都希望自己得到别人的肯定。大人如此，小孩也是如此。来自老师与家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。我尝试着去建立孩子们的自信，认真分析每个孩子的性格特点，摸清他们的喜好，我还更重视学校的一切大型活动，因为这些大型活动才让这些孩子与我更亲近，更放松。慢慢的，他们不再怕我，不再把我当空气无视我，而是把我当成了这个班级的灵魂人物，一个大家长。一有事情就跟我打招呼，寻求我的意见。

二、情境教学，有心教师

作为一名化学老师，我很骄傲。骄傲我的学科是届届学生的把关学科，因此我不断尝试新的教学方法，试图让每一个学生轻松学习化学。在每次遇到新一届学生时，我事先都要及时与班主任沟通，了解本班学生的动态。由于化学学科只学习一年，好多学生不是很重视，针对这些情况我不断尝试创设各种情境，做一名有心的教师。

1.运用化学实验，创设真实情境

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，化学实验是化学教学中设置情境的有利因素，利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学，同时也有利于学生科学素养的提高。

2.联系生活实际，创设趣味情境

生活中处处涉及化学知识，我运用真实的生活情景创设教学情境，联系日常生活，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性，从而提高学习积极性。

3.追踪社会热点，创设时尚情境

化学与社会紧密相连，是一门孕育着巨大创新机会的学科，它和社会生产以及生命、环境等方面有着紧密的联系。我注重将生活中接触到的新材料和新药物，新能源开发，环境保护等社会热门问题与化学紧密相关。

4.利用化学故事，创设生动情境

很多中学生热衷于听故事，许多化学故事也是妙趣横生、引人入胜的。因此，我注重用化学故事创设情境，吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使学生全身心的投入到教学活动中去。

5.拓展探究渠道，创设实践情境

欲使学生学习化学时乐此不疲、乐以忘忧，则应在认真设计课堂教学的同时，积极寻找课堂中的“后”探究问题，我组织学生开展调查与研究，網上点击，家庭小实验等，尽可能地为他们创造条件。

6.结合学生心理，创设游戏情境

兴趣是有意注意的开始，唯有兴趣，才会变无意注意为有意注意。因此，我在教学实践过程中，利用学生喜欢做游戏的心理特征，创设愉悦的游戏情境进行课堂教学，以化学自身的魅力去诱发学生的主动参与，使学生一接触就有妙趣横生之感，从而开阔思路。这种课堂教学的实施，让学生在游戏过程中学习知识、理解知识，并有效地从实践中获取知识。

学生的学习过程就是一个不断发现问题、分析问题和再去认识更高层次问题的过程。“情境”对学习过程来说，有着至关重要的引导作用。正是因为我尝试着使用这些“情境”，做个有心的教师，所以我教的学生化学成绩一直名列前茅。

三、高屋建瓴，认真教研

学校基于我这几年在工作中的成绩与表现，让我在担任初四年级的化学教学、教务干事之外，兼任理化生教研组组长。

我始终坚持轻松愉快的教研理念，认真同教研组其他成员研究业务，分析并学习新课标要求，尤其在教研组成员的课堂展示上做到尽职尽责，认真讲课、认真评课、认真指导、精炼课型、丰富课堂内容，将我能力范围之内的经验积累全都奉献给每位组员。同时我还认真撰写教研总结，尽管做这些要占去我很多的时间，但是我很高兴为大家做这些事情，因为这是我们组每个成员的劳动成果，做这些事情让我们不虚度光阴，充满了成就感。

虽然这几年在教育教学中获得了一定的成绩，得到了领导和同事们的认可，然而学海无涯，我还要不断地钻研业务，提高自己的业务能力，多听其他老师的课，吸取别人的经验，弥补自己的不足，同时还要多与老教师沟通，使自己的教学经验得到提升，在今后的教学工作中不断开拓进取，争取更好的成绩。