浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用

曾云峰

在课堂教学中，越来越多的老师已经离不开多媒体技术的运用了，因为它对优化教学的过程和提高教学的质量有很大的帮助，但物极必反，过度运用多媒体技术，反而让学生不喜欢思考，发挥想象力，效果还不如传统课堂，因此，在实际教学中，多媒体技术的运用不能盲目，应该注意一些问题，下面就我的一些体会。

一、合理地运用多媒体进行教学，避免滥用

多媒体技术优点多，可以让整堂课形式上更生动，更有新意。但不可过于依赖多媒体技术，或是为了顺应潮流而使用多媒体技术。例如有些教师为了使用多媒体，在课程设计时，把很多教学实践活动步骤省略，整堂课都使用多媒体技术来教学，没有了其他形式的教学形式辅助，反倒显得课堂呆板无味。教师依然是课堂教学的主导，不能因为有了多媒体技术，而被动依赖，失去了主导的意义，课堂效率也相应大打折扣。老师应该精心认真地设计教学环节，选择恰当的教学手段，才能优化教学活动，让学生在最佳的条件下学习，达到最好的学习效果。

二、多媒体技术教学要与传统教学手段有机地结合

传统教学手段是经过岁月浓缩下来的精华，有其存在的意义。传统教学手段与多媒体技术教学手段各有优势，不能因为有了多媒体技术而全盘否定、不使用传统教学手段。一堂优质教学课，应该是多种形式的教学手段并存，左右开弓，需要什么手段都能用上的课堂。而不是单一形式的手段来完成教学任务。多媒体技术不能完全取代传统的教学手段。例如物理教师在上八年级《光的色散》课堂时，在演示太阳光被玻璃三棱镜分解成七色光的实验中，可以采用两种手段。一种是使用多媒体技术，用FLASH动画进行演示，课堂上播放给学生看；另外一种是使用传统的教学手段，通过平面镜，把太阳光反射进入教室演示讲台，然后在通过实体玻璃三棱镜，把白色太阳光分散到光屏上，来完成实验。对比两种教学手段，各有优劣，前种利用多媒体技术，省时省力，方便操作；而后面的传统教学手段需要的设备多，而且需要天气配合，有可以演示用的太阳光。但是如果从教学效果来讲，以学生掌握课堂知识的前提下，传统教学手段则更为震撼，更能让学生掌握和记住课堂知识，让学生亲眼见到白色太阳光可以通过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫七种光。从这里看，无论是传统教学手段，还是多媒体教学手段都各有优势与不足，我们不能简单地用后者去取代或否定前者，也不能反过来用前者去否定或取代后后者，而应该适时、适度地把两者有机地结合起来，真正发挥多媒体辅助教学的优势，使多媒体辅助教学朝着健康、有序、稳步的方向发展。

三、定位好角色，充分体现学生的主体地位

无论是传统教学手段，还是多媒体技术教学手段，学生都是课堂教学的主体，教师所做的一切都应该围绕着学生进行。以学生的学为导向，深入浅出，把知识讲细，讲透，才上课堂最应该做的。传统教学或是多媒体技术教学，都是以学生为主体的课堂教学的辅助手段。有些老师备课时从网上下载一个课件，浏览一遍就直接用于课堂。没有依据自己上课的思路的进行整理，导致一堂课被课件思维牵着走，学生上课的效率当然也就大打折扣了。这是我们看到的普遍存在的现象，忽略了学生的主体性，这样的课堂最多就算是演示课，而不是教学课了。

四、设计制作出符合学生特点的课件

因材施教，是从古到今奉行的一个最重要的教学理念。没有做到这一点，再富丽堂皇的课堂，也如空中楼阁。学生的状况因人而异，从活泼开朗到安静内敛，从思维敏锐到缓慢迟钝，老师经过深入接触可以了解的。在应用多媒体技术教学时，就是要结合这部分学生的特点，进行设计。听过一节《电声乐器》的音乐课，音乐教师上课充分利用多媒体技术，结合学生的特点进行教学。课堂中，教师把教学内容设计成多个环节，让学生充分参与进来。利用多媒体播放《加州旅馆》大型音乐会部分视频，引入本节课内容。震撼的场面让学生一下子进入了场景，激发了强烈兴趣，紧接着，利用多媒体课件，播放电子乐器演奏出来的游戏背景音乐，让学生猜游戏名称，如《超姐玛丽》游戏等，这甚至让喜欢玩电子游戏的学生产生了极大的共鸣，积极地参与到课堂中来。紧接着深入一步，教师播放电子乐器演奏出来的声音，让学生猜乐器的名字等，有这部分爱好的学生得到了施展才华的机会。结合这些环节和班级学生的特点，老师完成教学了教学内容。最后教师利用多媒体播放《西班牙斗牛曲》视频，并邀请班级学生男女结队上台模仿视频中的舞者进行跳舞。这些环节在多媒体技术的基础上，给喜欢表演的学生舞台，充分展示自我，可谓一举多得。这位老师就是看准了这个年龄段的学生喜欢展示自我的特点，把课堂知识以多种形式的教学手段，特别是多媒体技术进行教学，取得了很好的效果。

五、注意把握好多媒体的演示时机，适时出现，效果最佳

多媒体技术是为了课堂教学服务的，因此，多媒体技术要选择好时机，演示得恰到好處，要精心选择，适时出现，才能达到最佳的效果。有一次听美术老师的课，在讲解《中国画》课程时，在对比中国画与油画时，利用多媒体课件展示出图片，让学生直观地进行对比，得出结论，效果最好。一堂完美的课程，应该是这传统教学与多媒体技术相结合，运用得恰当，无缝连接的一堂课。作为新时代的老师，通过不断实践，反思，改进，创新，就能上好一堂愈发完美的课。