从“必修课”到“爱修课”

谭诗赏

“要上好思政课，还真不容易！”这曾是不少高校思想政治课教师的共识。

让老师们感到无奈和困扰的思政课，对许多大学生来说，同样不怎么“美好”：“大学必修、无趣乏味”；“照本宣科、内容枯燥”；“平时不怎么听，考前突击背重点”……

这个困扰“象牙塔”师生多年的问题，也引起习近平总书记的关注。

在全国高校思想政治工作会议上，总书记曾这样强调高校思政工作的重要意义：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

会上，总书記还指点迷津，为高校开展好思政工作指引了根本导向、提供了根本遵循。

忽如一夜春风来。

如今，行走在重庆各大高校，你会发现，人们对于思政课的刻板印象正在悄然改变。

作为大学生的必修课，焕然一新的思政课，正逐渐成为大学生的“爱修课”。

当好青春引路人，教师动力更足

进入西南大学就读时，大一新生郭鹏就曾抱有这样一个想法：在思政课堂上听到的，无非都是一些沉闷而冗长的老生常谈。

在听完第一堂思政课后，郭鹏放弃了原先的想法，因为“没想到周老师能把思政课讲得这么有意思”。

拴住郭鹏心思的，是备受西南大学学生推崇的名师——马克思主义学院教授周琪。

在课堂上，周琪往往会获得“满堂彩”。

从“爱”和“国”的字形中，她可以阐释出爱国的具体对象和实践方式；从“伦”的篆书字体里，她又能推演出中国传统道德和优秀文化的精神内核；她还能从中西方不同国家社会主流价值观的比较中，阐明“我们为什么需要社会主义核心价值观”……

这种将文本话语转化为图像话语的新型思政课教学方式，为周琪赢得了一大批“粉丝”，她也因此荣膺教育部“全国高校思想政治理论课教学能手”等称号。

让思想政治课成为“爱修课”，关键在于培养一大批像周琪这样的优秀教师。

“教学效果的好坏取决于教师的知识底蕴和教学艺术。如果教师队伍素质参差不齐，再加上一些老师重科研轻教学，思政课教学就会显得力不从心，课堂的效果必然大打折扣。”重庆市教委相关负责人说。

然而，与专业课教师相比，以往不少高校的思政课教师在职称晋升、科研立项、待遇保障等方面往往被边缘化。久而久之，思政课教师也自觉“不受重视”，缺乏创新教学模式的动力。

为了改变这种情况，激发思政课教师的荣誉感和内生动力，重庆市坚持对高校思政教师开展“组合拳式”的素质提升工程，每年设立大学生思政教育专项课题研究资金，定期举办全市高校思政课教师技能比赛和辅导员职业能力大赛，着力以思政教师队伍专业化促进思政教育科学化。

思政课不再被“边缘化”，思政课教师受到了前所未有的重视。越来越多像周琪这样专业素养全面的优秀教师投身高校思政教育工作一线，点亮了课堂，也点亮了学生们的心。

优化内容供给，课堂更有魅力

用百余幅画作演绎创意短片《走进新时代》；用皮影动画创作视频《漫说十九大》；党风廉政建设主题漫画被重庆市纪委做成口袋书，成为公职人员的学习材料……

也许你并不知道，这些鲜活的思政教材，都出自四川美术学院的学生之手。

“以前，思政课对学生缺乏吸引力的一个重要原因，就是理论与实践脱节——学生感觉离自己很远，学了也用不上，自然也就不重视。”四川美术学院思政部主任陈勇说。

怎样增强“思政+艺术”教育方式的吸引力，也就成了川美思政课堂教学的重要任务之一。

经过多年探索，川美的思政课教学摸索出了一个行之有效的方法：把大学生思政工作融入主题创作活动中，使之集艺术教学、思政教学和社会宣传等功能于一体，通过优化教育供给，让思政教育由被动接受变为主动自学。

只有课堂实了、活了，思政课的“魅力指数”才能得到不断提升。

同样，在重庆大学蒲清平教授的课堂上，优质的思政教育内容也正在不断供给。

蒲清平致力于通过理论、实践、网络“三合一”推进形势与政策教学创新，更好地将党和国家的大政方针融入理论教学、社会实践和网络学习传播全过程，极大地提升了青年学生的学习兴趣和学习效果。

课后有学生这样说：“我们可以在蒲老师设置的思政教育互动环节获得存在感和成就感，也可以从他对各类时事热点所作的理性分析中‘读懂时代，‘读懂我们自身和所学的专业。”

不仅仅是普通高校，思政课优质供给也正在我市高职院校中涌现。

最近，重庆护理职业学院的不少学生去上了一门叫《中国近现代史纲要》的选修课。而且，他们还争相提前到教室，抢占座位。

一门选修课，缘何能让95后、00后如此迷恋？

该门课程任课教师陈捷分享了她的经验：熟悉了解高职院校学生的特点，用“一眼井”的知识储备满足学生“一瓢水”的需求，善于包装和运用他们熟悉的语言和喜闻乐见的方式，让学生认为“有用”、能够“有心”、感到“有趣”，这是让思政教育接地气、课堂创新的突破点所在。

凝聚创新合力，“包装”和“工艺”更新颖

眼下，全市上下正掀起一股打造重庆旅游业发展升级版的热潮。

重庆工商大学2014级会计6班学生尹君洁，对如何打好“乡村牌”就有着很深刻的体会。

“大力发展乡村旅游业，不仅可以拉动当地经济发展，更是精准扶贫的有效举措。”尹君洁说。

这样的认识来自尹君洁在一次思政课上的实践调研。为完成思想政治理论课综合实践作业，她曾随老师前往铜梁区围龙镇实地调研当地乡村旅游发展情况。

“没想到原本枯燥无味的思政课，竟会有这么丰富多彩的实践活动方式。虽然很辛苦，但自己却能有很多收获。”尹君洁说。

调研“整村脱贫”模式、考察基层党建和基础设施建设等主题，都可以作为思想政治理论课综合实践的方向。

在开展思想政治理论课综合实践的同时，重庆工商大学还依托志愿服务活动深化思想政治教育的内涵。

思政教育的目标是立德树人。在川美，这个目标的具体表现就是德艺双馨。

近年来，川美探索了“从群众中来，到群众中去”的思政教育方法。这不仅是一种教育方法，同时也是成果检验方法，在为人民服务的过程中检验学生的德艺水平。

“从群众中来，到群众中去”，就是让师生们深入基层实践，接受人民的教育，提高思想政治素养，进而主动发挥专业特长回馈人民、服务社会。

师生们在实践中学习，用设计服务人民，不仅得到专业上的锻炼，而且与群众的亲密接触也潜移默化地影响着学生的思想，影响着他们毕业后的就业去向。

“学生择业的变化跟融合思政教育专业实践项目有着密切关系。通过一次次社会实践，学生们不但提高了对国家政策的领悟力，锻炼了对职业前景的嗅觉，更加深了对人民的感情。”陈勇说。

设计学院学生鲁景奇毕业后，没有选择去一线城市，也没有回家乡，而是扎根酉阳土家族苗族自治县贫困山区，自主创业。

鲁景奇在老师的指导下，把国际前沿的服务设计理念运用于创新，探索出农产品供销新模式，并带动农村贫困户增收，还提高了农村现代生活品质，被团市委评为“重庆青年农村致富带头人”。

就像鲁景奇所说，到了农村，贫困户见得越多，就越不想走，“我觉得自己有责任帮助他们”。

线下教育精彩不断，线上阵地也在不断拓展。

近期，重庆邮电大学马克思主义学院副教授邓庆伟梳理了党的十九大报告的重点内容，使用多媒体“雨课堂”教学设备，将党的十九大精神要点制作成一张张生动的图片。学生只要微信扫码进入课堂，就可以用手机在课堂上获取这些图片。在课堂讨论时间，学生们可以发送弹幕，给老师留言，还可进行班级讨论。

“雨课堂”软件的运用，将现代信息技术手段融入PPT和微信，搭建了课外学习与课堂教学间的沟通桥梁，让课堂互动永不下線。

“没想到老师的授课方式生动有趣，还教给我们认识世界、分析问题、思考人生的科学方法论。”重庆邮电大学学生汪涵一说。

如今，利用线上线下融合创新教学方式，正逐渐成为重庆各高校思政教学的“标配”。

从思政课堂到“课堂思政”，构筑思政教育最大同心圆

2018年5月的一天，重庆城市管理职业学院旅游学院。

在空中乘务专业教师张译主讲的《民航安全管理与应急处置》课上，角色扮演、行业真实案例导入、播放视频等教学辅助手段，引起了学生的浓厚兴趣。

在这个过程中，张译将专业知识与空防安全意识、法治思维、职业精神和爱岗敬业融入其中，让学生以简单的方式获取知识、提升素养。

“老师以立德树人为中心，将课程内容与思政教育相结合，不仅传授了专业技能，更教会了我如何做人。”大二学生滕天生说，老师通常会提出问题让学生思考，学生不再是单方面的接受。

长期以来，高校大学生思政教育与通识教育、专业教学往往容易出现“两张皮”现象。

为此，重庆城市管理职业学院让“思政课程”与“课程思政”共同发力，通过发挥专业课堂教学的育人作用，探索构建全员、全课程的大思政教育体系。

和重庆城市管理职业学院一样，四川美术学院也在邀请艺术家“跨界”开课，在专业课程设计中融入思政意识，主动挖掘与所授课程相关的思政教育素材和资源。

美术教育系副主任杨吟兵，就在教学中把设计专业学科的发展融入“砥砺奋进的五年”的时代背景。他认为，这样做既可以让学生更加明确所学专业的社会定位，又能增强学生对祖国改革成就的自豪感，树立自身成长发展的信心。

除此以外，艺术和思政的“跨界合作”形式还有很多。如影视动画学院教师党总支利用专业优势，由青年教师布志国主创微党课《阿布讲红岩》，用专业化的拍摄和富有表演性的讲述，把党课拍出了《国家档案》节目的感觉，获评教育部精品微党课，并借助网络推送，在大学生群体中广泛传播。思政课作业形式也不再拘泥于论文，学生可以通过绘画、雕塑等任何艺术形式来表达学习心得，让学生在思政作业中真正有所收获。

在全市各大高校的努力下，思政课就这样在莘莘学子心中“火”了起来。