考前冲刺，拿下“语言得体”题

韩延明

【题型解读】

在高考语文试题中，对语言表达方面的考查一直作为一项重点内容而存在，向来被称为“高考语文改革的试验田”。在语言文字运用题中，“语言得体”是重要的考查内容之一。《考试说明》对语言表达得体的要求是能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。虽然“语言得体”考查的难度不是很大，但失分现象时有发生，不容忽视。失分的原因主要是考生不了解“语言得体”常见的类型及答题方法，做题时盲目应付。

【考情说略】

从往届高考试题来看，高考对“语言得体”的考查，一般都会单独设题，主要题型有语言修改和语境补写两种。2017年高考全国新课标卷对“语言得体”考查的形式变为选择题，命题形式由原来的两种变为三种。

【答题技巧】

解答“语言得体”类试题，可从以下几方面入手。

一、用语要看对象

无论说话还是写文章，首先要看清对象，要充分考虑对象的特征，如性别、年龄、职业、身份、文化水平、性格、气质、爱好甚至禁忌等。在高考中，对用语对象的考查主要有三种形式：敬谦辞的使用、语言的转述、拟写宣传提示语，其中“敬谦辞的使用”是考查的重点。

1.谨防敬谦辞使用不当

通览高考真题不难发现，在大多数情况下，语言得体题主要考查敬辞和谦辞的运用是否得当。尊称的词语只能用于称对方，谦称的词语只能用于称己方。考生可以把敬谦辞归纳为“家大舍小令外人”，即对别人称自己的长辈和年长的平辈冠以“家”字，如家父、家严、家尊、家君、家母、家慈、家叔、家兄；向别人称比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人时，则冠以“令”字表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

常见的谦辞还有“小”（如小女，称自己的女儿），“拙”（如拙见，称自己的见解），“鄙”（如鄙见，称自己的意见），“寒”（如寒舍，称自己的家），“愚”（如愚见，称自己的意见），等等。

常见的敬辞还有“贵”（如贵庚，称别人的年龄），“大”（如大作，称对方的作品），“高”（高见，称对方的见解），“贤”（如贤弟，称比自己小的男子），“尊”（如尊姓，问对方的姓），“光”（如光临，称别人的到来），“拜”（如拜托，托人办事），“赐”（如赐教，请求别人给予指教），“雅”（如雅正，表示请对方指正），“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来），“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢），等等。

例1.下列各句中，表达不得体的一句是 （ ）

A.公交车上异常拥挤，背着行囊的农民工模样的人恳求道：“借光，大家让我过去一下，好吗？”

B.看到公司的领导来到自己家里，老赵感动地说：“草堂简陋，真是委屈你们了，还亲自送来米面，谢谢公司的关怀！”

C.来到老师办公室，父亲指着我向班主任致谢：“麟儿今年有幸考入‘985工程名校，多亏老师的耐心教导啊！”

D.您要我谈谈对这篇文稿的看法，窃以为文稿主旨凸显，构思新颖，但语言相对贫乏，缺乏灵动之美，有待改进。

答题要领：C项中的“麟儿”是尊称对方儿子的敬辞，不能用来称自己的儿子，属于敬谦不当 ；A项，“借光”，用于请别人给予方便或向别人询问；B项，“草堂”，谦称自家房舍；D项，“窃”表示自谦，私下、私自。“窃以为”意为私下认为。

参考答案：C。

·易错警示·

正确使用敬谦辞，要把握两点：一是词语准确分类，二是人物验明身份。考生要认清敬谦辞的特点，全面、准确地掌握常见的敬辞和谦辞，搞清楚这些词语的适用对象和适用范围；明确人物的身份，分清尊卑长幼你我他，谨防敬谦辞错用。

2.转述合乎要求

所谓转述，就是对信息进行传达。传达者的任务是做好信息发出者和接收者之间的沟通，要想转述得好，不能“照葫芦画瓢”，也不能简单复述，必须弄清楚三者之间的关系；在此基础上，还要理解信息发出者发出的内容，转述时可能还要对叙述角度、时间、地点、人称等进行变更，做到因时变化，因人变化，使转述表意明确，和人物之间的关系不发生错乱。

例2.根据提供的语言环境和要求，恰当转述以下资料涉及的内容。（不超过80字）

资料：①郝伟，男，陕西西安人，恒泰集团董事长；②毕业于西北工业大學机械电子工程专业；③对机械和微电子技术有独到研究，获得八项发明专利；④《机械电子与铸造》荣获国家科技成果一等奖，在国内享有盛誉。

八十年校庆之际，学校邀请郝伟回母校与学生座谈，你以主持人的身份向在座的学生们介绍说：

答题要领：向他人介绍贵宾不能直呼其名，为了表以示尊重，一般对男性称先生，女性称女士。因为是“回母校”座谈，还要注意人称的转换，如“郝先生是我校的……”，这样，既显得表述清晰，又显得亲切自然，还能给学生以激励。

参考答案：郝先生是我们西安人，是我校走出的高材生，现为恒泰集团董事长，对机械和微电子技术有独到的研究。郝先生的专著《机械电子与铸造》荣获国家科技成果一等奖，在国内享有盛誉。

·易错警示·

在转述时，时间、地点、称谓、事件四个要素不能有任何缺漏，避免转换有误。转述时容易失误的方面有：忘用或用错称呼语；时间、地点表述不准确、不连贯；信息不全、有遗漏等。

3.宣传提示语简洁生动

宣传提示语就是用简洁的语言写出具有宣传鼓动作用的话语，目的是营造气氛，制造声势，鼓舞群众，调动大家的参与性。它要求语言简洁醒目、句式简短、鲜明准确、通俗易懂，同时避免使用华丽的辞藻，尤其要避免使用多义词而导致的语言歧义。句式上，一般使用无主句，多为动宾结构，少用复杂的主谓句；恰当地选用对偶、对比、拟人、仿词、比喻等修辞格；此外，还可以借助歌词、谐音双关、成语变脸、词类活用等手法。

例3.坐落在陕西省商洛市的金丝峡是国家5A级森林公园，以奇峡、幽洞、秀水、深谷而闻名遐迩。请你写一则宣传语，向游客介绍金丝大峡谷。

答题要领：一要突出主题，紧紧围绕国家森林公园金丝峡及其特点进行构思，要有针对性，突出其与众不同的特点，给人以深刻的印象。二要做到语言简洁、优美，让人容易记住。一般可使用主谓短语、动宾短语等连缀成句，既整齐美观，又朗朗上口。

参考答案：奇峡深谷浑然迷途疑无路 幽洞秀水豁然开朗又一景

·易错警示·

擬写宣传提示语，要谨防文不对题，表意不明；或语言平淡，苍白无力；或句子长短不一，缺乏美感。

二、用语要注意场合

一般来说，在庄重场合，要求用语庄重、规范，使用规范的书面语。在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，宜使用自然、亲切、灵活的语言。如在公园里，说话就可随意、自然一些；与亲人促膝谈心，不宜用外交辞令，也不能卖弄斯文；在娱乐场合，用语要诙谐幽默、生动有趣。

例4.下列各句中，用语得体的一句是（ ）

A.多年的顽疾终于被治愈了，病人非常感激。那天出院时，主治大夫把他送到就诊楼大厅门口，挥挥手说：“欢迎再来啊！”

B.某著名主持人在主持晚会时不慎绊倒，全场一片哗然。只见主持人从容站起，面对观众微笑着说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”

C.老王的公司今天开业，好友老张带来一个精致的包装盒，深情地说：“欣闻开业之喜，特来送钟，愿你珍惜时间，再创佳绩！”

D.励志报告结束后，校长走上讲台，紧紧握着“无臂天使”李智华的手说：“你虽然残疾了，但却用你的故事给我们上了生动的一课。谢谢你！”

答题要领：A项，在医院门口对病人说“欢迎再来”，显然不合场合；C项，在喜庆的场合说“送钟”，谐音“送终”，很不吉利；D项，当着听众的面对演讲者说“残疾”，有伤尊严，很尴尬。

参考答案：B。

·易错警示·

场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别。在不同的情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合不说令人伤感的话，在庄重的场合不谈搞笑的事，同时要注意语言的委婉，特别是带有否定性的语气，不宜太平白直露，否则都是不得体的。

三、用语要注意表达方式

一般来说，文体应有与之相适应的语体要求，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体则要准确、简洁和程式化。各种文体对用语都有不同的要求，就拿实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强；广播稿、演讲词要求简单明了、通俗易懂；合同要求措辞严密、表述清晰；贺词要求热情、庄重；讣告要求严肃、郑重而沉郁。此外，还要注意一篇文章应保持语言风格的一致性。

例5.下列广播稿中，表达得体的一句是 （ ）

A.清明节前，希望小学每个学生都到烈士陵园参加扫墓活动，表达对先烈的缅怀。

B.小朋友们，眼前这个精神矍铄的老爷爷，就是当年那个战斗英雄，大家向他敬礼。

C.地震发生后，政府发动全体市民积极开展救灾赈灾活动，目前灾民生活基本稳定。

D.因为服用劣质药致病，他遭遇不幸，离开人世，使这个本来就困难的家庭雪上加霜。

答题要领：要做到语言表达得体，就要注意文体特点。本题中的四句都是广播稿，语言表达要通俗易懂，不能有语音上的歧义。A项，“希望小学每个学生”可以理解为“希望小学”这所学校的“每个学生”，也可以理解为“对每个小学生”的“希望”，表意不明；B项，针对小朋友说话应口语化，不能用“精神矍铄”；D项，“致病”与“治病”同音，有语音歧义，容易造成误解。

参考答案：C。

·易错警示·

广播稿表达不得体，常常有三种情况：一是表达含混不清，包括用词不当和语音歧义；二是句子结构混乱，造成语意上的歧义，让人听不明白；三是用语不看对象，如对孩童用高雅的词语，对一般听众用专业性太强的词语等。

四、正确使用口语、书面语

语言得体，还要注意做到语体色彩得当，必须分清是该使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言，属于日常会话的通俗语言，其最大的特点是语言简洁、通俗。书面语是在口语的基础上发展起来的，用于书面表达。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅。一般谈话和演讲多用口语，公文、政论文多用书面语。如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严谨的场合使用口语，就属于表达不得体。

例6.根据下列语境，回答问题。

一天夜里，秀才被蝎子蜇了，疼痛难忍，禁不住对妻子嗷嗷直叫：“贤妻速引灯，尔夫为毒虫所袭也！”妻子看着丈夫难受的样子，不知发生了什么，手足无措，一脸茫然。

（1）妻子手足无措的原因是：___________________________。

（2）丈夫应该这样说：_______________________________。

答题要领：此题考查正确使用口语和书面语这一知识点。秀才与妻子面对面说话，而且在古代，女人一般文化水平不高，所以应该用通俗易懂的口语，但秀才用“引灯”“袭”等文言词语以及被动句式“……为……”，让妻子不明其意。故应将这些词语改为通俗易懂的口语。

参考答案：（1）丈夫使用书面语，语言不得体。（2）老婆赶快点灯，我被蝎子蜇了。

·易错警示·

语体色彩不当，主要表现为说话人不注意场合，不顾及听话人的身份、文化层次等，信口开河；或因为缺乏语言修养，在庄重场合找不到恰当的词语进行表达，在轻松随意的场合故意卖弄斯文。

五、劝诫语要掌握好分寸

劝诫语一般是针对某种不良现象或习惯进行劝说，或向别人提出某种请求，语言要文明、诚恳，体现温情和善意，切忌简单粗暴、浅陋生硬、嘲讽挖苦，更不能言辞激烈，充满鄙视或火药味。同时，要想达到劝诫的目的，也不能蜻蜓点水，不痛不痒，甚至做好好先生，生怕得罪人。這样，都达不到劝诫的目的，属于语言不得体。

例7.下列句子语言得体的一项是 （ ）

A.下课了，有同学在教室里拍篮球，你说：“教室难道是篮球场？请注意形象！”

B.在“青春的风采”演讲比赛中王倩被淘汰，你安慰她说：“别气馁，再加一把劲，下次成功的一定是你。”

C.见到水龙头“哗哗”流水，路人都说太可惜，可没有一个人把水关掉，你对路人说：“你们可真是君子动口不动手啊！”

D.物理老师讲课速度太快，同学们思维跟不上，你给老师提建议说：“老师，你讲课太快了，同学们要求你讲慢一点。”

答题要领：四个选项的语境、语气都是对人进行劝解，要注意被劝者各自不同的身份，采用不同的表达方式。A项劝同学，语气宜温和，晓之以理，动之以情，“教室难道是篮球场？”用质问语气，过于强烈，对方不易接受；C项劝路人，运用反语，讽刺意味太浓，容易引起对方的反感和抵触，达不到劝诫的目的；D项劝老师，“要求你”的表达带有命令的口气，不尊重师长。

参考答案：B。

·易错警示·

劝诫语不得体，常常是因为说话人不能准确把握分寸，语气不当，结果让人觉得“恶语伤人”，不但达不到劝解的目的，反而令人反感。所以，劝诫他人一定要心怀善意，口出善言，尽量委婉含蓄。

六、感情适度，褒贬适当

语言得体，还要注意感情色彩的准确把握。“感情色彩”主要是指结合语境和陈述的对象，谨慎使用褒义词和贬义词，谨防不辨对象，褒贬不当。而且，同是褒义语境或贬义语境，针对不同的人、不同的事或不同的场合，褒贬的轻重又有不同。所以，一定要全面考虑，把握好分寸。褒太过则近于谄媚，贬太过则近于毁损。

例8.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）

A.姑娘长得十分标致，声音又很甜美，一下子就征服了所有的观众。

B.大会介绍的办学理念受到与会者的广泛称赞，会后各校纷纷效尤。

C.这部作品讴歌英雄的壮举，诽谤旁观者的冷漠，是一部好教材。

D.为了迎战这次高规格的足球比赛，各代表队刻苦训练，觊觎金牌。

答题要领：本题考点为语言表达要情感得当。B项，“效尤”指效仿坏的行为，属于贬义褒用；C项，“诽谤”是无中生有，说人坏话，毁人名誉，不合语境；D项，“觊觎”意为希望得到（不该得到的东西）。这三个词都含有贬义，用在句中感情色彩不当。

参考答案：A。

·易错警示·

褒贬失当，有时是因为对词语的感情色彩把握不准，造成褒贬混用；有时是因为不顾语境或对语境不太明了，措辞不当。还有一些中性词，在特殊的语境中（如反语）会发生性质改变，或褒或贬，务必灵活对待。