让音乐飞进学生的心海

黄文美

【摘要】音乐具有凝聚人心的作用。本文论述音乐教师在课堂教学中，可通过培养学生良好的音乐习惯、指导乐器的演奏方法、训练合唱曲目等方法，激发学生的音乐学习兴趣，提高集体荣誉感，从而帮助转校生快速融入班集体，适应新的学习环境。

【关键词】音乐 审美 音乐习惯 合唱团

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04A-0141-02

近年来，大量的外来劳动力涌入经济发达的沿海城镇，而外来务工人员随行子女在新学校适应新环境的问题，牵动着学校教师的心。笔者所在的学校由两所村校合并，外地新生占全校学生的三分之一。如何让新生快速适应新的环境？如何让学生尽快融入新的班集体？笔者认为音乐起着重要的凝聚作用，它以其艺术魅力拉近了心灵的距离，给人以积极向上、奋发进取的精神力量，让转校生很快喜欢上班集体，并快乐学习和生活。如何让转校生欢度美妙的音乐时光呢？笔者认为应该做到以下六点。

一、让音乐美深入孩子的心灵

音乐教师应当把音乐教学作为审美感知、审美发现、审美表现和审美创造的过程。与音乐审美相关的要素，主要包括教学内容、方法、环境和评估。例如美的环境和优美的范唱等都有利于引导学生形成主动积极的音乐审美追求和审美体验，并激发学生极大的表演欲，创造良好的课堂氛围，促进师生和谐愉快的沟通。笔者回忆第一次带学生到用灯笼装饰的教室后，学生被墙上音乐家的名人名言、音乐图片、黑板报等新鲜事物吸引住了。当笔者演唱几首歌之后，学生彻底被音乐“征服”了。笔者还为表演才艺的学生颁发“才艺卡”，以此鼓励他们参与才艺表演活动。

二、让每个孩子都养成良好的音乐习惯

新转学来的民工孩子非常喜欢音乐课，但也需要培养他们良好的音乐习惯。如良好的站姿与坐姿、自觉维护课堂纪律……刚开始，部分学生还未适应新的行为习惯，笔者主要采取讲解、示范、树立榜样、积分等方法培养学生良好的音乐习惯。如在教授《花非花》这首歌曲时，部分学生不习惯用“高位轻声”的办法进行演唱。一位学生说：“老师，我这样唱歌很不舒服，我之前都是大声唱的。”于是，笔者将学生用高位轻声与大声唱这两种唱法的声音录下来进行比较，接着又分析了歌曲的意境，最后学生自己认为高位轻声的歌唱方法更能表现出歌曲的朦胧美和伤感美，更能表现对美好事物转瞬即逝的惋惜之情。经过这一比较，学生领悟了正确的歌唱技巧，并逐渐掌握了歌唱方法。

三、让乐器成为孩子心爱的小伙伴

音乐课程标准要求学生能够选择适当的演奏方法来表现乐曲的情绪，教师要通过音乐实践活动引导学生用音乐的形式表达个人的情感。那么，如何教授乐器呢？

（一）因材施教，分层次阶梯教学

对于学习接受能力强的学生，教师可给予一些具有难度的任务，而对部分音乐基础较为薄弱的潜能生，教师可以先让他们掌握好基础的音乐知识和技能。教师为潜力生讲授知识时，可以布置优等生温习旧知；当教师为优等生讲授新知识时，教师可布置潜能生预习任务。比如在吹奏《剪羊毛》时，全班先复习音阶，然后先教授唱法简单的低声部，再是唱法比较复杂的高声部，最后笔者根据每人的能力等情况分配好声部进行合奏。

（二）营造积极进取的学习氛围

学生若想掌握一门乐器的演奏技巧，除了课堂学习之外，還需在课下勤加练习。为了让潜力生赶上班级教学进程，笔者还在课后对他们进行个别辅导；其他学生到音乐小组长处唱谱、吹奏，并记录在《乐器吹奏》本上，结果将作为期末音乐素质测评和评比“音乐星”的考核依据，并与个人荣誉评比相挂钩。

（三）博采众长，形成自制乐器的时尚风气

废旧的瓶罐、纸盒、橡皮筋等是制作乐器的好材料，笔者在教学中鼓励学生充分利用身边的闲置物品自制乐器。如用橡皮筋和纸盒做成弹拨乐器，用瓶罐和铅笔做打击乐器，用树叶做成吹奏乐器等。

（四）不断学习，体验成功的喜悦感

学校在一学期中安排了两堂乐器展示课，目的就是让学生感受自己在乐器学习过程中的进步。此外，在每一年的校园艺术节上，以班级为单位的乐器表演节目，更是为学生提供了展现自我的机会。

四、让合唱社团成为孩子向往的乐园

我校成立了22个社团，社团活动时间安排在每周二和周四下午的前两节课，由各专任教师负责上课。在组织社团活动时，笔者是这样做的。

（一）选择社团成员和合唱歌曲

《让世界充满爱》是一首节奏舒缓、优美感人的歌曲，与我校学生的音乐表达能力相匹配，笔者将它选为合唱团第一首合唱歌曲。在每周二与周三的大课间休息时间中，每班轮流演唱该曲目。另外，笔者选取歌曲《共同长大》为学校参加合唱比赛的曲目，该曲是一首为流动儿童而谱写的原创歌曲，表达了流动儿童在社会大家庭中健康成长的心情，易引起学生的感情共鸣。

（二）分声部和分层教学

笔者将演唱声音响亮的学生安排在中高声部，将声音柔和的学生安排在中低声部，但在演唱过程中，还需要不断平衡与调整各声部的声音。学生合唱基础薄弱，主要体现在识谱能力、呼吸和歌唱方法上，教学可采用分层教学方法。一般把新生安排在旋律简单、音程不高不低的声部。如在学唱《我们走进十月的阳光》时，新生一般只会唱主旋律，而老生要学会唱所有声部。

（三）团结合作，共同长大

随着合唱教学的深入，我校师生、生生间的情感不断加深，团结合作能力也在不断加强。学生经过科学的训练后，在音色统一、声部和谐、音量均衡等方面均有很大的进步。音乐教师是爱的天使，是美的领路人，是学生的知心大朋友，他们常常会被一首乐曲感动得或热泪流淌、或手舞足蹈。音乐教师应该用音乐呵护每一颗敏感脆弱的学生心灵，让音乐飞向他们的心海吧！