治理中职学生上课玩手机与睡觉问题的策略

劳泰伟　莫梦喜　劳宏业

【摘 要】本文在分析学生上课玩手机与睡觉的原因的基础上，提出学校必须明确学生上课玩手机与瞌睡问题是阻碍提高教学质量的顽疾之一，阐明治理整顿的政策依据，提出治理整顿的基本策略与措施，以求最终提高教学与人才培养质量。

【关键词】中职学生 上课玩手机与睡觉 治理整顿 基本策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03B-0074-03

2014 年 12 月教育部发布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》（以下简称《若干意见》），指出，要把提高质量作为中等职业教育改革发展的核心任务。要坚持和完善巡课和听课制度，严格教学纪律和课堂纪律管理。较长一段时间以来，学生上课玩手机和睡觉是很多中职校普遍存在的现象，并成为阻碍提高教学质量的顽疾。从学生的调查问卷中得知，经常上课瞌睡的学生达到 18%，偶尔睡觉的超过 61%，上课睡觉的学生基本达到 50% 左右。上课玩手机问题，尽管学校采取了制作手机收存柜、规定上课时要收存手机等规定，但实际效果还不是很理想。这两种现象如果不加以克服和整治，一方面直接影响学生自身的学习，另一方面又不同程度地影响教师的授课热情。长此以往，教学质量无法得到保障，学生的素质培养就无法达到社会要求。

一、学生上课玩手机与睡觉的原因

（一）学校管理责任不到位

在学校管理方面，首先，存在制度还不够完善的问题。第一，对教师的要求与处罚规定多些，对学生的要求与处罚少些。第二，对教师和学生的处罚规定还比较粗放，缺乏可操作性。第三，对师生的管理要求不集中，分散在不同的规章制度中，难以执行和形成合力。其次，存在“执规”不严现象。第一，学校领导特别是校长、分管副校长有惰性和怕得罪人的思想。一方面是习惯坐办公室看文件听汇报发号令，懒到课堂和教学第一线去检查教学情况和调查研究；另一方面是怕得罪人，不想过于认真深入檢查与处罚。第二，职能管理部门的教务科、教研督导室、专业部的负责人及专兼职督导员没有认真、严格地履行巡查和督导职责，巡查往往不认真，或视而不见，或见而不管，记录不及时不完整，处理时轻描淡写，等等。

（二）教师的思想认识及教学责任能力存在问题

教师存在错误思想认识问题。一是存在所谓的“正常论”，认为学生上课玩手机与瞌睡是一种正常的现象，不必大惊小怪。二是存在“客观论”，认为学生上课玩手机与睡觉是学生自身原因或学校原因，比如，学校没有搞好学生的日常管理，学生没有正常休息导致精神状态不好等造成，与上课教师无关，不是上课老师的责任。三是存在“影响论”，认为如果去管学生上课玩手机和睡觉问题，那么就要花很多时间，会影响教学，使教学任务无法完成。

教师没有尽到管教责任。教师放任自流，视而不见，见而不管。具体可以分为两种情况：第一种情况是根本不想管，你玩你的，你睡你的，我讲我的，把“教”与“管”割裂开；第二种情况是想管，但怕管，担心学生打击报复，尤其担心在绩效与教学质量考评中学生因“管”而故意评定低，从而影响绩效与“教学质量”等级，进而影响岗位津贴和绩效工资。

教师缺乏管控课堂秩序和不让学生玩和睡的能力。一般表现为，或是无能为力，或是无可奈何。这种现象出现在年轻教师中居多，因为年轻教师进入学校的时间不长，教学管理经验不足，也不是很了解现代中职学生的生理、心理特点。具体表现为：一是对教学内容照本宣科，没有新意，甚至没有自己的教学重构；二是教学手段落后简单，只是一本书、一张口、一支粉笔，有的甚至连粉笔都没有，更没有运用现代信息技术手段；三是教学方法单一，基本上是讲授法、满堂灌。

（三）学生自身的问题

1.学习动力不足。学生没有职业生涯规划，对未来工作缺乏认识和理解，导致心理上产生迷茫，认为读书无用。很多学生选择专业时没有从自己的兴趣、未来从事职业等方面考虑，而是听从父母之命或者是见到同学、朋友、老乡读什么就读什么，一切随波逐流，没有明确的学习目标，因此缺乏学习动力。有些学生根本不想学，混日子。造成这种现象的原因，大致来说，一是这些学生没有得到好的引导，从小没有养成良好的习惯；二是这些学生在学校和家里长期得不到老师和家长赞赏，多是在责骂和不信任中成长，因此产生逆反心理；三是自尊心、自信心不强。在学习上，哪怕受到一点小挫折都可能会浇灭其学习兴趣和学习热情。

2.学习习惯不好。来读中职学校的学生，很多来自乡镇、农村，他们之前的读书环境和条件比较差，没有养成良好的学习习惯，在课堂上遇上听不懂的课不会主动去问、去思考，学习方法不当。或者，老师讲课的方式不易被接受时，他们不会调整自己，也不会跟老师提出意见，从而失去学习兴趣，没有继续往下学的欲望，消极对待，由此容易产生上课睡觉的心理。

3.正常睡觉质量不好。学生都喜欢用手机上网，特别是晚上，速度快、花钱少，为此很多学生日夜颠倒，晚上玩手机，白天上课就用来补觉。不良的作息习惯导致生物钟错乱，晚上睡不着，白天昏昏欲睡。

三、治理学生上课玩手机和睡觉顽疾的基本策略与措施

（一）学校要树立治理的决心、信心和耐心

一要有决心。学校要树立攻坚克难的决心，必须要治理好。不因事小而不为，因为它已经成为影响学校教育与人才培养质量的重要因素。如果治理不好，最终将影响学校的招生，影响学校的持续稳定发展。

二要有信心。这两种顽疾虽然很小、很普遍、治理很困难，但是只要学校下定决心，重视起来，努力治理，就能够改变这种现象。

三要有耐心。要从小事抓起，从每天、每节课、每个教师抓起。要常态化管理—— 要天天讲、月月讲、年年讲，要经常抓、反复抓—— 天天抓、月月抓、年年抓，务必抓出成效。

（二）教师要明确和尽到教书育人职责

在课堂上教师负有管教学生的责任，要充分发挥教师教书育人的主导作用。一是要消除教师中存在的错误思想认识，消除上述提到的所谓“正常论”“客观论”和“影响论”的影响。二是要教师树立正确的思想认识。教师要认识到，如果在课堂上出现大批学生玩手机、睡觉的现象，那么不但是教师的一种失职行为，而且是教师的一种耻辱。三是去除无奈、担心（学生报复）、无法（助）的思想意识或心态。有国家教育部的规定，有学校的要求和支持，有大多数正能量学生的支持，教师应当大胆地、理直气壮地去抓去管。《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》（2011 年 11 月）（以下简称《规范》）明确指出，教师要关心爱护学生，深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学相长。

《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）也有更具体的规定。在教师的基本理念之“二是学生为本”中规定：树立人人皆可成才的职业教育观，遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。在教育教学的基本内容中，在“一、专业理念与师德”中的“（二）对学生的态度与行为”中规定：“6.尊重学生，维护学生合法权益，平等对待每一个学生，采用正确的方式方法引导和教育学生。”“7.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。”在“（三）教育教学态度与行为”中规定：“11.引导学生自主学习、自强自立，养成良好的学习习惯和职业习惯。”在“二、专业知识”中的“（五）教育知识”规定：“18.了解学生思想品德和职业道德形成的过程及其教育方法。19.了解学生不同教育阶段以及从学校到工作岗位过渡阶段的心理特点和学习特点，并掌握相关教育方法。20.了解学生集体活动特点和组织管理方式。”在“三、专业能力”中“（十）教学实施”规定：“38.营造良好的学习环境与氛围，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心。”這些规定明确了教师的教书育人职责，教师要扛起责任，教好和管好学生。

（三）让课堂教学“动”起来

1.教师自身首先要“动”起来

第一，教师要开“动”脑筋，认真备课，准备出高质量的每节课。第二，以“行动导向”原则组织教学。教师在组织课堂教学的时候，牢记“30 分钟原则”—— 一堂课教师连续讲授的时间尽量不超过 30 分钟，要想办法设计教学任务，利用其余的时间让学生在“做中学”。第三，教师在课堂教学过程中，要走动起来，不能总是站在或坐在讲台上，高高在上，让学生有距离感，要走下讲台，走到学生中，与学生交流互动，观察学生的课堂表现，及时发现与纠正学生的不良行为。第四，教师在课堂教学中，要多运用现代信息化教学手段，以图片、视频、动画等形式将教学内容生动活泼地呈现出来。课堂上播放一些与课程相关的微课视频，充分把学生的学习兴趣调动起来，让其参与到课堂中来。第五，教师在课堂教学中，要“动”情起来。一方面，教师要对学生充满爱心，对学生“动”之以情，晓之以理；另一方面，教师要让自己的教学语言生动起来，抑扬顿挫，让自己的肢体语言也“动”起来，用不同的手势、不同的眼神，等等。

2.教师要让学生“动”起来

第一，要尽量到理实一体化的教学实训场去上课，让学生动起手来，在“做中学”，在“学中做”。第二，要学生引导学生自主学习，如列出“阅读思考”，让学生先看书（动眼、动脑），对照问题寻找答案，迫使学生“动”起来学习。第三，要求学生记笔记，让学生手“动”起来。目前，很多老师没有要求学生做笔记，也不管学生是否做笔记，这不符合教学规律，也是不正常的，必须加以改正。第四，布置力所能及的任务让其忙个不停，使睡觉学生有事可做。如让学生“动”身起来抢答问题（问题不要太难），谁答对了谁先坐下；或者让学生做笔记或画画或默写一段歌词等。第五，增加“供氧量”。在平时上课中，特别是在学生容易犯困的季节上课时，通风换气，让学生开门开窗，增加室内供氧量。课间休息时，提醒学生多走动，或到洗手间洗脸，借机提神醒脑。第六，适当布置课外作业，增加学生课余时间的压力，让学生“动脑、动手、动眼”，让学生在课余时间也有事做。

（四）完善管理规定

1.对学校管理层面的管理要求

第一，学校领导特别是校长（书记）、教学副校长、纪检书记每周至少要巡查二次（节），其他校级领导每周至少巡查一次教师教学与课堂教学情况，并做好记录交教务科保存。如果不履行的，那么每少一次扣岗位津贴 15 元。第二，教务科、教研督导室、专业部等负责人及专兼职的教学督导员、教务管理员，要按照学校的安排，每周至少二次巡查教师教学与课堂教学情况，并做好记录存档，作为奖罚的依据。如果不履行的，每少一次扣岗位津贴 10 元。以上规定要求，因公出差或外出学习培训的除外。

2.对教师的管理要求与考评奖罚

在奖励方面，教师在课堂教学中认真、严格履行管控学生玩手机与瞌睡的职责与义务的，学校按教学质量考评与津贴发放规定，优先考评为教学质量优秀以上。

在处罚方面，在课堂教学过程中，教师如果没有认真、严格履行管控学生玩手机和瞌睡的，经学校领导、教务科等相关科室及责任人巡查发现的，那么按每人每次扣教学质量考评分 0.5 分。如果当堂课巡查发现有超过 71% 以上的学生玩手机或瞌睡的，按重大教学事故论处。如果当堂课巡查发现有超过 51% 以上的学生玩手机或瞌睡的，按严重教学事故论处。如果当堂课巡查发现有超过 31% 以上的学生玩手机或瞌睡的，按一般教学事故论处。如果当堂课巡查发现有超过 16% 以上的学生玩手机或瞌睡的，按轻微教学事故论处。

3.对学生的管理要求与考评奖罚

在奖励方面，在上课期间，服从管理按规定收存手机和不瞌睡的学生，应作为课堂平时表现好的记录，并作为期末学科成绩总评的重要因素（占不少于总成绩的 25%）。

在处罚方面，第一，操行处罚，每次（节）上课玩手机或瞌睡，分别计扣 2 分和 1 分；第二，纪律处分，学期内累计有 10 次玩手机或瞌睡现象的，给予警告处分，学科成绩原则上只能评定为良好；累计达到 15 次玩手机或瞌睡现象的，给予记过处分，学科成绩原则上只能评定为合格；累计达到 20 次玩手机或瞌睡现象的，给予留校察看处分，学科成绩原则上评定为不合格，必须补考或重修；累计达到 25 次玩手机或瞌睡现象的，或屡教不改、态度恶劣的，给予责令退学。

必要时，对经常玩手机或瞌睡的学生，可以采取集中教育（包括专业思想、职业理想、职业规划、励志教育与行为纠正教育等）措施。由教务科汇总报学校领导审定后，交由学生科牵头组织实施。

（五）建立综合治理机制

1.加强学生的职业理想、规划与形势（励志）教育，提高学生学习的自觉性

第一，要认真做好新生入学初期（至少一个学期）的专业和职业思想、理想教育，提高学生的职业思想和理想意识。第二，要认真抓好专业教学实习，让学生充分体验职场环境，了解职业要求，初步培养学生的职业精神和职业技能，增强学生的职业认同感。第二，定期或不定期地邀请成功人士、优秀校友到校作励志报告或讲座，让学生看到成功的希望，增强学习的信心。第四，加强形势教育，让学生知道形势的严峻和现实的残酷，明白自然法则就是物竞天择、优胜劣汰，懂得市场竞争不相信眼泪，如果今天不努力学习那么将来就很难成功。

2.强化作息制度管理，确保学生有充足的学习精力

第一，要抓好休息时间和学生睡觉的管理。加大对学生在休息时间里玩手机的管控力度，必要时考虑采取技防手段，在正常休息时间里对学生宿舍实行手机屏蔽。第二，要改善学生的休息条件。例如，确保水电正常供应，保障夏天用水高峰期和冬天用热水高峰期的冷热水供应；积极筹措资金，为学生宿舍安装空调。第三，要改进早上出操、体育课的组织安排，提高出操与体育课的质量与效率。

3.加强教师新知识新技术等的培训，提升教师驾驭课堂教学的能力

第一，要坚持不断改进教师的校本业务培训，增加新知识新技能方面内容的培训。第二，采取“走出去，请进来”的办法，鼓励和支持教师外出参加各种新知识新技术，特别是现代教学技能的培训。外出培训的老师回校后，要对本领域的老师进行培训。邀请国内职教专家到校讲座，提高教师应用信息化教学的能力。第三，改进学期中的星期三下午的政治或业务学习安排，多安排教师业务学习（每月原则安排一次政治学习，两次业务学习，其中一次是分部或组研讨），特别要求各专业部老师之间、同一课程任课老师之间更多地进行业务交流、共同探讨、取长补短，为老师提供更多的交流机会。

4.加大信息化设备的投入与建设，为师生提供现代信息化教学条件

学校要不断加大投入，增加更多的信息化教学设备，为教师授课和学生学习提供良好的学习条件。通过与校外合作、自主开发、购买等途径，建立符合教学需求的专业信息化平台与资源库，逐步实现全校各专业课程的教学资源信息化。优质的教育信息資源不仅是教育信息化建设得以成功开展的关键要素，而且是现代职业教育教学的重要内容。信息中心、教务科要在每学期末，多收集教师自制的课件和教学录像、名师录像课以及学校活动资料、教学设计、教学反思、教育拾零、教学案例、教学总结等，分门别类地上传到学校数字平台中，供教师上课使用，减少老师备课、制作课件时间，节省老师精力，让老师集中精力放在上课上。

5.对上课睡觉的学生进行集中整治管理

一是建立睡觉黑名单管理制度，把上什么课都睡觉的同学列入黑名单，以便统一管理，统一教育。利用“新闻媒体”作好监督，在班上开辟“曝光台”，用于登记课堂睡觉的学生，以预防课堂睡觉现象发生。并对屡教不改的学生作劝退或开除处理。

二是以班集体为一个连动体，成立纪律互助组。每组有一位纪律小组长，由纪律小组长安排好纪律互助组名单并公布，让大家成为一个整体。当有同学在课堂睡觉时，互相提醒，相互督促。

三是加强巡堂的力度，保证每次巡堂人数要在 3 人以上。如果人数不允许，宁可放弃分散每栋都巡，也要集中人员保证“人多势重”。这样不但对学生起到威慑作用，而且能减少巡堂老师害怕因监督而被部分师生憎恨的压力，保证巡堂的效果。

（责编 卢建龙）