激发高年级小学生习作兴趣

汤珺

【摘 要】

在小学语文作文的教学中，基本的目标就是培养小学生的创作能力，进而提升他们的创作水平。提升小学生的创作水平也是提升他们自身语文素养的关键，因此，在日常的小学语文作文课程的教学中，教师必须着重于提升小学生的写作水平，激发他们的习作兴趣，使他们爱上写作。本文以当前小学高年级写作教学实践为研究对象，深入研究了激发高年级小学生习作兴趣具体途径。

【关键词】

小学 语文 习作 兴趣

在小学语文教学中作文教学课程是语文教学课程的一个关键组成部分，它能使学生更好的运用其所学的语言文字来进行相互之间的表达与交流，同时它也可以使学生展现自己的语言能力和生活积累。因此，伴随着新课程改革的大浪潮，教师要着重的培养小学生进行习作的兴趣，带领学生走进生活，在生活中不断的挖掘其生活作文写作的潜力，使学生真正爱上写作，在写作中不断的收获快乐，在写作中不断的收获知识。

一、鼓励阅读，通过阅读激发小学生的习作兴趣

在日常的语文写作教学课程中，教师要结合小学语文教材选取学生比较感兴趣同时又比较有吸引力的创作题目来展开教学，这样能利用小学生的好奇心来激发小学的的学习兴趣。但是，激发激发高年级小学生的习作兴趣，培养他们的创作能力不能仅仅停留在课堂上，还要抓住他们的课下时间，因此教师要带领学生学会阅读，鼓励学生在课下自主进行阅读，在阅读中去感受文章的魅力以及作者进行创作时的乐趣，进而通过不断的阅读来激发小学生自身的创作兴趣，使他们在阅读的驱使下爱上写作。在阅读的过程中教师还要鼓励学生养成一边阅读，一边积累的好习惯，这样不仅仅能够使学生在阅读的过程中激发其自身的创作兴趣，还能丰富自身创作素材的积累，一举两得。

教师在开展语文写作教学时还要鼓励学生进行阅读，通过阅读来激发小学生的习作兴趣。阅读是积累写作素材，培养写作兴趣的基础，能够使小学生更加热衷于创作。比如在进行《我的父亲》写作时，为了更好的激发他们的习作热情，在学生创作之前，我首先带领学生阅读了朱自清先生的《背影》，让学生去感受朱自清先生笔下的父亲，然后让学生进行学习、创作。通过这样的阅读式写作，更能激发高年级学生的习作兴趣，使他们能够全身心的投入到习作之中。

二、创造氛围，通过氛围点燃小学生的习作兴趣

课堂氛围对学生的学习乃至兴趣的培养都有着重要的影响，因此教师在开展日常的语文作文教学时要在注意班级内创造一种活泼、轻松的教学氛围，以此使学生能够在良好的教学氛围的带动下投身于写作学习，进而不断的培养学生的习作兴趣，使学生在氛围的带动下不由自主的走进写作的世界，激发自身对写作的兴趣。同时，轻松、活泼的教学氛围能够减轻学生的学习负担，使他们能够快乐的进行学习，从内心出发去爱上写作，进而真正的做到激发学生的习作兴趣，提高他们进行习作的自主性和积极性。

创造特定的课堂氛围，激发小学生的习作兴趣在教学过程中，教师要创造愉悦、轻松的作文写作氛围，有效的激发高年级小学生的习作兴趣。比如在进行课前导入时，教师可以通过利用多媒体展开教学，利用多媒体为学生播放一些相关视频，以此来营造氛围。比如在进行《心中的英雄》写作教学时，为了激发学生的习作兴趣，在课堂导入部分我首先为学生播放了一些英雄事迹，比如木兰替父从军的动画故事，通过为學生播放木兰替父从军的动画视频，不仅仅能够利用动画片来吸引学生对英雄的兴趣，增加他们进行创作的素材，还能进一步激发他们对英雄的兴趣，进而激发他们对习作的兴趣。

三、尊重个性，通过个性引导小学生的习作兴趣

创作是个人思想的展示，因此教师在开展作文教学实践中要尊重学生个性，鼓励学生在创作过程中展现自身个性，通过鼓励学生在创作中发挥自己独特个性来激发高年级小学生的习作兴趣。每个人的个性都不一样，为此教师在展开教学时要坚持以学生为根本的教学理念，尊重每一位学生的个性，并通过利用学生的自身个性来激发他们的习作兴趣，使高年级学生能够在创作时充分展现自身的个性，进而不断的培养他们进行创作的能力，提升他们的创作水平。教师在尊重学生个性的同时还要深入了解每一位学生，充分发挥每位学生自身的优势来进行写作，多鼓励学生自主创作，个性创作，这样才能更好的通过尊重学生个性来培养他们对习作的兴趣。

教师在开展语文写作教学时还要尊重学生个性，鼓励学生在创作过程中展现自身个性语文。比如在教学实践中教师可以让学生自由创作，给予他们充分的创作空间，让他们去自由发挥，不受限制。比如在课堂上教师可以让学生以自己生活中的小事为主线进行创作，在创作中充分彰显自身的个性，这样不仅仅能够增加学生对写作的兴趣，还能使他们的作品独具一格，充满个性。

培养高年级学生的创作能力，首先就要培养他们的习作兴趣。对于高年级小学生而言兴趣是驱使他们进行学生的最大动力，为此教师在开展写作教学时要从激发他们的习作兴趣入手，通过培养小学生的习作兴趣来将他们带到写作的课堂之中，进而培养他们的写作能力，提升他们的写作水平。