试论初中语文自主课堂教学相关问题

曾明

【摘 要】

随着新课程改革的不断发展，在目前初中语文教学的基础上，与语文教学现状进行有效结合，采用相应措施对学生的自主性学习进行培养。本文对自主课堂教学进行探讨，并由多个角度对自主课堂教学的应用措施进行分析。

【关键词】

初中 语文教学 自主课堂 相关问题

随着新课程改革的不断发展，在教学过程中需要对学生的自主性进行有效激发，使其能够更加积极的进行初中语文学习，同时对学生良好的自主学习意识进行培养，有效增强学生的学习水平，以促进初中语文教学的良好开展。

1.自主课堂教学

1.1概念

自主课堂教学就是激发学生自主学习能力，学生参与课堂教学，并进行自我评价与反思的过程。与现在的实际教学状况进行有效结合，想对自主学习模式进行良好落实，就需要对学生的主体作用进行充分发挥，让学生成为学习的主人。而教师需要对相关措施进行有效落实，以对学生学习语文知识的兴趣进行充分调动，增强其主动性，以对学生的综合能力进行重点培养。

1.2应用原因

在初中语文教学过程中，对自主课堂教学的应用，可以更好的对学生的各项影响因素以及学生自身的接受与掌握能力进行充分考虑。而教师需要对学生的自身思路進行充分掌握，并给与有效评价，尽可能全方位、综合性进行考虑。在开展教学活动过程中可以引导学生进行充分思考，让学生之间产生思维碰撞，进而使学生的思维、情感获得有效熏陶与升华，让学生自身的审美能力得到显著提升。

1.3现状分析

在自主课堂教学过程中，可以对教学中的一言堂现象进行改变，运用丰富的教学手段，有效吸引学生对语文知识的学习兴趣，显著提升学生参与课堂学习的积极性与自主性。但是在实际教学过程中，教师时常会对概念进行混淆，对花哨形式的片面追求，使师生之间的互动变得毫无意义。虽然课堂提问能够得到学生的强烈反应，但是课堂混乱不堪，不能对重点进行有效体现。因此，为了确保自主课堂的教学效果，就需要教师对自身教学观念进行转变，并进行有效的教学创新。

2.自主课堂教学的应用策略

2.1对师生角色进行明确定位

在初中语文教学过程中，想对自主课堂教学进行有效应用，就需要对师生的自身角色进行明确定位。教师需要对自身职责进行确实履行，并对自身的教学思想、观念进行转变，对学生的主体地位给与真正意义的重视，以提升其学习兴趣。同时有效增强学生参与课堂教学的欲望，从而让学习变为学生的内在需求，有利于学生对学习进行更加深入的研究与探索。这样学生可以对课本知识产生自身见解，更好地进行学以致用。

2.2营造良好的课堂氛围

自主课堂教学具备相应的开放性，而教师想要更好的开展教学活动，就需要为学生构建优质的学习氛围。而教师需要对自身的引导作用进行充分发挥，并对所有学生进行有效感染，从而让学生对自身角色进行充分体现，以形成更好的课堂环境。这样可以让教师与学生更加轻松的参与教学互动，并对自身潜能进行充分发挥。在轻松、民主、愉快的自主课堂环境中，学生可以得到有效的肯定与激励，为学生的不懈努力以及探索提供有效动力。能够获得教师给与的肯定，可以让所有学生都更加主动、热情地进行语文知识学习，他们会对问题进行积极、自主的思考，并会与教师进行良好的互动交流，进而使学生的思维能力与方式得到有效锻炼。同时教师也可以在学生不同的思维模式中获得灵感，从而在师生的共同进步中，对成功的愉悦进行感受。

2.3丰富教学方式

在开展教学活动过程中，对学生的思维进行有效启发，可以显著提升学生的自主求知欲望。但是传统的初中语文教学较为枯燥、乏味，不能集中学生的注意力。而目前学生都拥有多种多样的参考资料，所以教师需要引导学生开展有效的课前预习，进行让学生形成较好的学习习惯。在课前学生可以对教学内容中所包含的重、难点进行了解，对课上学习进行充分准备，并为今后的成长与发展奠定结实基础。同时通过教师的用心设计，对恰当教学策略的良好运用，可以帮助学生对自身学习目标进行有效落实。在自主课堂的有效教学过程中，教师需要对自身的引导、促进作用进行充分发挥，在对学习方法进行有效指导的同时，还需要对教学方法进行有效创新与探索，引领学生更好地进行学习与思考，从而对实际教学过程中存在的相应规律进行探究，以显著提升学生开展语文自主学习的效果。通过对相关教学方式的利用，引导学生开展高效率的初中语文自主学习，不仅要求学生对教学知识进行掌握，更需要让学生知道怎样进行学习，从而由根本上提升学生的语文综合能力。

3.结束语

初中语文自主课堂教学的开展，可以满足新课标的发展要求，进而为学生构建更加优质的学习氛围，充分调动学生的学习热情。而教师需要在教学中不断地并对教学方法进行完善与探究，引导学生形成优良的学习习惯，以更好的促进学生成长。

【参考文献】

【1】浅析如何达成初中语文“自主学习”的有效性【J】.万美玲.课程教育研究，2016（13）

【2】初中语文自主学习形式、手段和方法的探讨【J】.肖梅英.中学课程辅导（教师通讯），2015（18）