小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

裴珊珊

在目前的小学语文教学中，存在非常重要的问题，即教师没有注重学生阅读能力的培养。在小学阶段，大多数教师认为学生应该掌握基础知识，字词、句子、段落等是学生掌握的关键，忽视了学生整体阅读能力的培养，这种教学方式不利于学生的语文素养提高。阅读能力是学生语文素养中非常重要的一部分，不仅体现在语文课程上，对于以后的语文学习以及其他科目的学习都有非常重要的意义。因此，作为教师应该在课堂内外注意学生阅读能力的培养，从“教师教”与“学生学”等多个方面来促进阅读思维与阅读能力发展。

一、在课堂文章教学中，培养学生阅读能力

学生阅读能力的发展，首先建造在教师的教学上。对于小学阶段的学生来讲，他们年龄较小，理解能力不强，教师应该为学生做好榜样，在课堂文章教学中，帮助学生建立阅读能力培养的意识。阅读能力体现在多个方面，主要体现在感性认识能力，内在关系理解能力以及评判能力，创造理解能力等四个方面，这都是教师在教学过程中应该帮助同学们建立的，只有教师在课内文章教学过程中建造了良好的教学情境，才能让学生学习到阅读方法与阅读技巧，并且能够熟练运用到课外的其他文章上。教师可以在讲完课上基础内容后，为同学们讲解文章中的优秀段落，让学生体会段落的意义，品味句子，最终形成印象，用于培养语文素养，学会品味句子，养成良好习惯。将文章内容应用到自身，并且发挥学生的创造性，将其转化为文化积淀。

例如，在《乌鸦喝水》这篇经典的文章阅读过程中，这篇文章讲述的故事非常简单，一只乌鸦在口渴的时候发现一只瓶子，瓶子里的水却不多，乌鸦通过自己的聪明才智，将小石子投入水中，最终喝到水的故事，在这篇文章的阅读过程中，教师首先可以完成故事内容与生字生词的教学，当学生理解文章内容后，与教师一起探讨故事的深意。文章阅读不仅是需要了解故事的表面意义，还应该探讨文章的深层含义，这是阅读能力非常重要的表现，教师通过引导让同学们理解乌鸦是通过自己的聪明才智才能喝到水，同学们也应该如此，在生活与学习中都应该发挥学生的聪明才智，积极思考。教师多加讲解，让学生养成思考与阅读的习惯，为阅读能力的培养打下坚实的基础。

二、鼓励学生多维阅读，促进阅读思维发展

在教师讲解为学生打好基础后，教师可以培养学生多维阅读的思想。在传统教学过程中，对文章的理解是单一的，教材内容固定，文章理解也是固定的，这种教学方式并不利于同学们思维的发展。随着现代教学理念的更新，对于学生的要求越来越高，不仅需要教师培养出成绩优秀的学生，同时需要学生富有创新能力与实践能力，这就需要教师在课程中逐步鼓励学生多维阅读，促进阅读思维的发展。小学中高年级的学生已经有了独立的阅读思维，教师可以安排学生在课上独立阅读与思考，与周围的同学们探讨，共同完成一篇文章的理解与学习。同学们的思维是多样的，相互合作学习更能激起许多良好，这种学习方式相比于教师讲授来讲具有非常大的优势。

例如，在《负荆请罪》这篇文章的阅读过程中，这是苏教版六年级同学学习的文章，在这篇文章中，有两个非常重要的人物，蔺相如与廉颇。负荆请罪这件事情将蔺相如与廉颇的人物形象紧紧联系在一起，这两者也是同学们在阅读研究中应该注意的地方。教师可以向同学们提问，通过读这篇文章，理解这两个人物形象，大家是更喜欢蔺相如这个人物还是廉颇？同学们对此展开了热烈的讨论，有同学们认为蔺相如有勇有谋，不计较个人得失。也有同学认为廉颇将军知错就改，能够用于承认错误并且改正，更加值得尊敬。通过两个人物角色的探讨，同学们对于文章内容有了新的认识，也促进了自身阅读思维的大幅度发展。这是多维阅读的益处，除此之外，也可以针对同一故事与人物提出自己的看法，同样能够起到阅读思维锻炼的效果。

三、注重学生课外文章阅读，提高阅读能力

除了课上的阅读之外，教师应该鼓励同学们在课下展开阅读。课上的阅读内容有限，不能起到锻炼同学们阅读能力的作用，因此，教师可以以课内教材为指导，让同学们在课下展开阅读，通过课上阅读技巧的训练，达到教学效果的训练，这对于同学们来讲是一种非常重要的训练方式，能够大幅度提高同学们的阅读效率。同时，课外文章的阅读不仅能够加强同学们对于文章的内容理解，同时能够促进阅读能力的提高与课外知识的发展，对于同学们成长具有非常重要的作用。

例如，在六年级教材《三打白骨精》这一文章的学习过程中，这是我国古代著名小说《西游记》的节选，可以在这一教学内容完成后，讓同学们了解更多有关知识，让学生能够围绕文章开展更多阅读，运用教师教学的阅读技巧，提高阅读能力，这不仅是对学生阅读能力的锻炼，同时能够增加同学们的知识面，提高阅读兴趣等。新课改标准提出，应该将课堂还给学生，让学生有更多机会去自主发展，这也要求教师讲更多时间还给学生自主学习，增强自身阅读经验，培养良好的阅读习惯。除了课外阅读之外，阅读能力还表现在自主创造与自主学习，这要求学生不仅需要多加阅读，更应该学会记录与文章撰写，让学生能够通过教师的指导完成教学内容的学习，并且实现阅读创新，勇于提高表达能力与研究能力。

在小学语文的学习过程中，提高学生的阅读能力是非常重要的一项教学任务，教师首先应该做到的是改变自己的教学理念，不仅需要教师讲解，同时需要发挥学生自身的理解与学习能力，培养良好的阅读习惯，培养良好的阅读能力。除此之外，在课堂文章教学中，培养学生阅读能力，鼓励学生多维阅读，促进阅读思维发展，注重学生课外文章阅读，提高阅读能力作为小学语文教师，还应该从多个方面改善教学，培养学生的阅读能力与创新能力，养成良好的阅读习惯，为培养有创新能力与实践能力的社会新型人才而不断探索。