从“小”入手培养孩子的探究精神刍论

黄菁清

摘 要：科学活动探究有利于发展幼儿的想象力以及创造力，教师要用生活中的“小事物”激发幼儿的探究兴趣，用科学活动中的“小实验”鼓励幼儿的探究行为，培养幼儿的探究精神，为幼儿的成长和发展奠定基础。

关键词：幼儿教育；探究精神；科学活动；从“小”入手；探究兴趣

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0066-01

幼儿科学活动是幼儿园课程的重要组成部分，对于促进幼儿健康成长具有重要作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学活动是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决生活实际问题的过程中，不仅能获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，还能初步尝试归类、排序、判断、推理等方法，逐步发展逻辑思维，为其他领域学习奠定基础。要在科学活动中发展幼儿的探究精神，关键在于教师运用适宜的方法和策略进行组织与引导。

一、生活中的“小事物”，激发幼儿的探究兴趣

幼儿科学活动的核心是激发幼儿探究兴趣，体验活动过程，培养幼儿的探究能力。在日常生活中，教师要从一些小细节出发，发现科学题材并组织开展活动，激发幼儿科学探究的兴趣。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和现象，例如，有一次在午间散步时，孩子们看到大树上爬着许多蚂蚁，他们一下子被这些可爱的小动物吸引住了，立即停下脚步，仔细观察蚂蚁在做什么。对于幼儿的好奇心，教师要加以保护，善于引导。为此，教師设计了一个关于探索蚂蚁生活习性的科学活动。为了便于幼儿观察和探究蚂蚁的生活习性，教师将活动场地由室内搬到了户外，在宽敞的草坪上引导幼儿进行活动。幼儿在教师的介绍及自己的探究下，初步了解了蚂蚁的一些生活习性，感受到探究的乐趣。兴趣是幼儿参与探究的关键，只有在激发兴趣的基础上，幼儿才会喜爱科学探究活动。在日常生活中，教师要做一个有心人，善于发现幼儿感兴趣的事物或现象，引领他们探究问题的答案。

对于科学课程安排的探究活动，如何在活动开展过程中激发幼儿的兴趣和求知欲呢？教师可为幼儿提供一些有趣的“小小的”探究工具，幼儿对一些好玩的事物都比较感兴趣，所以对于这些有趣的探究工具也必定会十分感兴趣。

二、科学活动中的“小实验”，鼓励幼儿的探究行为

在有了兴趣的基础上，教师要鼓励幼儿进行探究。首先，教师要启发幼儿进行思考和猜想，然后带领幼儿做一些有趣的“小实验”来进行验证。这些有趣的小实验可以激发幼儿的探究兴趣，调动幼儿参与活动的积极性。教师只有带领幼儿亲自参与实验，才能让幼儿体会到实验的乐趣。

1.培养幼儿的观察能力

科学探究需要观察，而幼儿的观察能力是有限的，因此，教师要注重培养幼儿的观察能力，要给予幼儿的观察以肯定，表扬一些观察能力较强的幼儿。幼儿对于老师的表扬非常在意，因此，即使他们观察到的现象跟实际有偏差，教师也不能给予否定，而要从侧面进行引导。例如，在一次科学活动中，教师引导幼儿观察冰块，大多数幼儿都说冰块是白色的。此时，教师并没有否定他们的观察结果，而是拿出一张白纸，问他们白纸是什么颜色的，孩子们都说是白色的。于是再让孩子们进行对比，看看冰块和白纸的颜色是否一样，这时孩子们明白了冰块不是白色的。为了让幼儿更清楚地知道冰块的颜色，教师拿出一个玻璃瓶，让幼儿将玻璃瓶与冰块进行对比，孩子们发现冰块与玻璃瓶的颜色是一样的，可就是说不出这是什么颜色。于是，教师引入“透明”这个概念，这也是孩子们比较观察得出来的正确结论。

2.鼓励幼儿做观察记录

探究的过程需要花费很长时间，需要幼儿做一些“小小”的记录，把这一过程记录下来。记录内容可以是观察到的事物现象，如植物生长观察记录等，也可以是自己所得出的结论，如雨天晴天之前的征兆等。

在记录完成后，教师要鼓励幼儿大胆地进行交流与分享，这样不仅能让幼儿学到更加丰富的知识，还能增强幼儿的交往能力。教师还要积极与幼儿进行交流，这样既可以弥补幼儿观察不完善的地方，还可以增进师幼之间的感情。

3.支持和引导幼儿自主探究

在幼儿观察的基础上，教师可提出探究的问题，并把问题抛给幼儿，让幼儿自己利用手头上的工具和材料去解决问题。幼儿独立探究往往比跟着教师一起探究更加重要，这样的过程能培养幼儿的动手操作能力和探究能力，促进幼儿思维发展，留下的印象会更加深刻。同时，这也是幼儿自主性探究习惯养成的过程。良好习惯养成了，再进行探究的时候，幼儿会利用习得的探究经验，自主进行探究。

总而言之，科学活动的探究有利于发展幼儿的想象力以及创造力，幼儿园的科学活动能为幼儿的发展奠定基础。教师要重视幼儿科学探究活动的开展，培养幼儿的观察能力，鼓励幼儿做观察记录，支持和引导幼儿自主探究。要利用各种方法激发幼儿科学探究兴趣，挖掘幼儿的科学探究潜力，培养幼儿良好的科学探究精神，为幼儿的成长和发展奠定基础。

参考文献：

[1]何永清.呵护孩子的探究精神[J].四川教育，2017（10）.

[2]郑丽雅.培养大班幼儿科学探究精神的策略[J].广州广播电视大学学报，2017（12）.