浅谈如何培养幼儿良好的阅读习惯

吕红

幼儿良好的阅读习惯，不仅能促进观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。如：认真学习的态度；对美的感受力；对文学作品的兴趣；爱护劳动成果的品德，自制、自控能力，遵守社会公德的意识。由此可见，培养幼儿良好的阅读习惯，是幼儿园教育不可忽视的一个重要内容。那么，怎样培养幼儿良好的阅读习惯呢？在多年的幼儿教学中我总结出以下四点在此与大家分享。

一、帮助孩子学会认识图书的结构

当孩子拿到一本书后，教师不要任孩子随意去看，要先教孩子认识这本书。让他观察这本书的结构，知道每一本图书都有封面、封底。为了便于孩子更好的理解，可以告诉孩子封面是前门，封底是后门，中间就像是一间小房子，看书时，先把前门打开，然后走进小房子里去看故事，看完了把后门关上，有了这样生动形象的看书方法，孩子就不会乱翻书，不知书中所云了。

二、学会正确的阅读方法

正确的阅读方法能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的快乐，从而产生再阅读的愿望。若教师抓住时机，对良好阅读行为进行强化，将收到事半功倍的效果。

首先，要教會孩子有顺序地阅读图书，知道阅读一本书应该从头到尾，看完一页再看下一页，每一页应该从上读到下，从左读到右，看有字的图书时要看完一行接着看下一行。在观察某个画面时，也要按一定的顺序进行。如：了解画面上画得是什么时候，是什么地方，画面上有什么，他们都在干什么等等。

其次，引导孩子对全书进行概括，帮助孩子理解图书的故事内容。当孩子看完一本书后，引导她能讲出里面讲的大致意思。阅读时，要求孩子一页一页地翻阅，不折叠、不在图书上涂画。幼儿看书的特点是速度快，很多孩子往往都只是浏览一下画面，就换下一本书，所以家长可以要求孩子在看完一本后，让他给你讲一下书里的故事内容，这样这样不仅教会了孩子看书，还可以锻炼孩子的语言能力及故事概括能力。

最后，阅读时要教育孩子注意用眼卫生，书本与眼睛之间的距离要合适，最好保持30—35厘米的距离，尽可能使书本的平面与视线成直角，阅读空间的光线要充足，阅读时要孩子保持正确的坐姿，不躺着看书，从小养成良好的阅读行为习惯。

三、创设良好的阅读习惯

幼儿的行为一般是无意识的，往往受一定情境支配的。因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境，就是为良好的阅读习惯的形成创造条件。

良好的阅读环境应该有一个安静。优美、宽敞、明亮，有一定文学氛围的阅读场所。以光线充足，不易受外界干扰处为佳，所使用的桌椅、图书架的高低要适合于幼儿，过高或过低都容易使幼儿感到疲惫，甚至会影响幼儿骨骼发育。由于幼儿的饿情绪易受周围的环境感染和影响，所以阅读场所的墙面色彩不宜过于鲜艳。大红等太艳的颜色容易引起幼儿的兴奋、激动；黑色等灰暗颜色会使幼儿情绪低落。而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉，能起到稳定幼儿情绪之作用，因而被视为阅读区墙面布置得最佳颜色。又因为幼儿阅读是从兴趣出发的，所以选择投放到阅读室的图书要考虑幼儿的这一特点。通常小班和中班初期选择色彩鲜艳、画面大，以动物为主、情节简单的图书，而中班后期至大班可以由浅入深，多增加一些人物有所变化、故事情节较为复杂的图书。

四、制定合适的阅读规则，养成良好的阅读习惯

幼儿行为的坚持性、自控能力较差。制定合适的幼儿阅读规则，是限制不良阅读行为的重要手段，也是促使幼儿有目的、有意识地重复良好阅读行为的重要保证。它不仅能帮助营造一种适合阅读的气氛，保证阅读效果，而且能培养幼儿良好的公共道德意识。

制定阅读规则，要根据幼儿阅读环境和实际情况。如：为了避免阅读时出现拥挤现象，就要根据阅读场地的大小限制就坐人数，确保每个人有合适当得空间。若让幼儿使用“入区卡”，效果会很好。又如：为了保证阅读室的安静，就应要求幼儿走路轻轻，说话轻轻。再如：为了使幼儿养成爱护图书的习惯，就应制定“轻取轻放图书，看书时要一页一页在书角处轻轻翻动，不在图书上乱涂乱画”等条文，有规则，就可以照章办事，也有利于教师管理。

孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然”，意思是说一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用。阅读能给我们带来乐趣和知识，如果一个人能在幼儿早期就得到好的阅读习惯的培养，他的一生都将是自信、快乐的。