论如何在高中数学教学中构建高效课堂

杨宝兰

[摘 要]随着教育观念的不断更新，素质教育已经在全国各地普及开来，高中新课程标准改革进程不断深化。这对我国高中教育的发展既是机遇也是挑战。素质教育强调的是学生的主体地位，注重学生的全面发展。实施素质教育要求优秀教师在教学活动中进行实践。高中数学是高中课程体系中最重要的组成部分，构建一种和谐高效的高中数学教学课堂是数学教学质量的根本保证，有利于提高高中数学教学效率，促进素质教育的推进，为提高中华民族素质作出贡献。因此，如何构建和谐有效的高中数学教学课堂成为当务之急。

[关键词] 高中；数学；高效课堂；构建

数学是高中的一门重要学科。课堂教学质量直接影响到整个高中阶段学生的学习效果，也关系着学生的综合素质的培养，必须要引起高度的重视。

一、高中学数学教学现状

高中数学不再像初中数学。只要你记住公式和题型就可以应付简单考试了。高中数学在内容上更加深入和专业化。其最大的特点是：灵活性，抽象和理论化。一些高中教师严格按照课堂教学的教材和教学大纲，上课循规蹈矩，硬性要求学生死记硬背，缺乏对学生理解知識体系的方法指导和能力培养，忽视基础知识的学习，使得课堂氛围消极，学生对学习的兴趣不高，事实上，对于高中数学，除了记住简单的公式之外，还需要准确地将你所学到的知识应用到题目中。通常情况下，大多数学生的努力和收获不成正比。花费了大量的时间却没有取得好的成绩，从而失去了对学习的信心和兴趣。因此出现了“教师难教，学生难学”的现象。

二、构建高效高中数学课堂的有效策略

1.教师必须做好备课工作，以提高教学质量

备课不仅是建立有效课堂的基础，而且直接影响数学教学的质量。因此，教师要高度重视备课这一环节。首先，要认真了解教材的内容和要求，提炼教材中的难点和要点，了解学生目前的学习情况，调整教学方法，使学生在课堂上能够掌握数学知识并完成教学任务。其次，要根据数学教学的要求选择合适的教学道具来辅助教学顺利开展。最后，课堂教学完成后，学生需要根据学生掌握的数学知识选择合适的练习题，以提高学生的知识巩固程度。例比如在学习“直线与方程”这一章的时候，老师需要做好备课，确定章节知识讲解的重点，并让学生清楚地理解直线与方程的内容和计算方法。同时，本章还需要强调直线与方程的基本概念，以便学生可以学习如何判断一个点是否在一条直线上。通过关注重点，学生可以理解本章的重点，帮助学生提高学习效率。

2.激励学生探索数学知识

传统的数学教学对高中生来说是枯燥乏味的。有些学生在课堂上开小差，课堂教学效果差。此时，教师应在深入了解教材，在了解学生的基础上创造适当的问题情境，使学生能够通过接近生活的情境加深理解和掌握数学知识。例如，讲授“任意三角函数的定义”时，教师可以从学生在初中所学的直角三角形、锐角三角函数的定义出发，引导学生回顾以前的课程，让学生对数学知识有一种熟悉感。然后再导入新的课程。这种教学方法会让学生觉得高中数学只是在原有的基础上增加了一点难度，只要努力就不难学会。这样就可以激发起学生对数学的学习信心，从而逐渐提高数学成绩。

3.教师应注重培养学生在教学活动中的创新能力

高中阶段是青少年成长的关键时期。学生的心理和生理发育趋于成熟。他们具有了一定独立思考和判断的能力。他们思维活跃，接受的信息量大，有强烈的求知欲，可塑性较大，为培养创新能力提供了心理和生理基础。因此，在高中数学教学中突出培养学生创新能力，活跃学生的思维，这样可以有效提高学生的学习效率。努力提高学生的自主学习能力是培养创新能力的基础。因此，教师应倡导学生自主学习，并为学生的自主学习能力和创新能力的提高提供一些指导，使学生自主发现问题，并能自主解决问题。在发现问题的过程中，教师也应该引导学生逆向思维。传统思维有时并不能有效解决问题。但是，如果我们从另一个角度或从相反的角度来看，我们可能就会很快找到解决方案。因此，教师还应培养学生逆向思维能力，引导学生打破传统固定思维的束缚，从不同角度探索和挖掘问题的本质，并得出正确的答案。

4.创建合作学习小组，提高课堂学习效率

在合作学习活动中，学生可以利用优势克服缺点，利用他人优点弥补自己的缺点。一是完成课堂练习后，有意识地让学生相互学习，发现别人的优点。这种学习促进了同学间的相互学习。提高学生的学习兴趣，也间接地提高了课堂效率。二是组内合作，组间竞争。在组织学生小组学习的基础上，组内合作，组间竞争效果明显优于单纯的竞争。因为学生不仅要完成任务，还要与团队成员紧密合作，只有这样才能超越其他团队。例如，对于同一个问题，看哪一组先解决，解决的方法多，解决的方案最佳，这样极大地激发了学生的学习积极性，提高了课堂教学的效率。

5.合理利用信息技术来提高数学教学效率

随着时代的发展，计算机技术逐渐被用于课堂教学中，教师可充分利用信息技术的作用开展数学教学。老师的口述讲解很容易导致学生感到无聊。使用多媒体教学后，可以有效吸引学生的注意力，提高教学效率。比如在学习“两条直线的交角”这一章的时候，如果只是单纯讲解理论知识，学生就不能深入理解，所以你可以用多媒体来进行讲解释。上课前，教师可以设计教学课件。在课件中，可以将静态理论知识转化为动态讲解，并加入适当的图片，使学生在多媒体的引导下更容易理解交角的知识。教师不需要在黑板上写很多板书，这样既节省了教学时间，又提高了教学效率。完成理论知识的教学后，可以使用多媒体为学生随机安排不同的练习。学生完成练习后，可以用多媒体发布详细的解决问题的想法和答案，这样有助于建立一个高效的数学课堂。

总之，高中阶段是学生学习的关键阶段。在教学过程中，高中数学教师要深入学习教材，了解学生的爱好，创建有效的数学课堂，激发学生的兴趣，让学生既在课堂上学会了知识又提高了整体素质。

参考文献：

[1]浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径.语数外学习，2013，（06）.

[2]刘海.浅谈在高中数学教学中如何构建高效课堂[J].中国校外教育，2013（32）.

[3]王滢.浅谈如何構建初一数学的高效课堂[J].才智，2017（1）：191.