新课程理念下小学低年级语文识字教学的分析

代晓凤

[摘 要]低年级学生的识字教学是语文教学的重要组成部分，因为它关系着学生的听，说，读，写能力的发展，是学生阅读和写作的一块垫脚石。本文作者根据自己多年的经验，结合有关优秀文献，回顾了新课程背景下小学语文低年级识字教学中的相关问题，并提出了几点建议，旨在促进低年级小学语文阅读教学的进一步发展。

[关键词] 新课程理念；小学低年级语文；识字教学；研究

识字教学是小学低年级教学的重点，也是教学的重要组成部分。识字是阅读和写作的基础。扫盲也是学习能力的基础。识字水平直接影响学生的阅读和写作以及他们对学习的兴趣。识字技能的影响不仅体现在语言学科上，而且还体现在其他学科中。在新课程理念下，教师需要根据低年级学生的实际特点，激发学生的识字兴趣，提高自主阅读能力。

一、小学低年级识字教学中存在的不足

1.教学方法单一

在教学过程中，小学语文教师过分对效率的追求，而忽视了对学生自主学习能力的培养。班主任是接触最多的教师，对儿童的教育还像以前一样机械化，让孩子熟背、抄写当天所教的字，而对于学生在课后的引导少之又少，学生在课后遇到不会不熟的字也只能将错就错，这种教学模式只关注学生的教学过程，让学生感到乏味，导致产生厌倦心理。对于学习识字的兴趣也就慢慢减少，最终认为阅读教学是可有可无的。

2.忽视识字和学生年龄特征的问题

教师在识字教学过程中过分强调教材的作用，课堂教学完全依赖于教材，对识字内容拓展的不够充分。同时，忽视了学生的识字方式和年龄特征，常用的识字教学方法过分强调以课堂为中心，缺乏必要的实践教学，使学生感到学习汉字枯燥无聊。

二、改善小学低年级语文识字教学的策略

1.游戏教学

游戏教学是一种被广泛倡导的教学方法。对于小学生来说，游戏教学方法可以迅速吸引学生的注意力，提高学习兴趣。为了将文字教学与游戏教学相结合，教师需要通过本节课的内容来设计小游戏。在游戏教学模式下，学生的学习质量就能得到很大的提高，同时记忆的字或者词语会更加牢靠。首先，教师应根据本节课的识字内容设计游戏。例如，当学习动物的词语时，老师在黑板上画出一些动物图案。然后在图案的下面写出动物的词语。当然下面这一列的词语排布顺序可以颠倒。然后通过分组，将学生分成不同的小组，然后选择小组中的一位学生来进行识别，将动物和词语为同一事物的进行连线。设置不同的几组动物，让不同组的学生代表进行答题。并且根据答题的速度和质量排名，并给予奖励。这样的游戏教学有很多种方式，使得学生的参与性有了很大的提高。在提高兴趣的同时，学生会进行自主学习，在游戏过程中，学生的记忆力会增加。在整个游戏教学过程中，教师必须及时纠正错误的答案。

2.为字配画，创设情境，激发学生的想象力

识字本身是枯燥的，特别是低年级学生在面对枯燥的识字教学时，自然会感到乏味，失去对学习识字的兴趣，如果教师能够把握学生思维的特点，创造出一定的情景来启动学生的想象力，使用简笔画帮助学生将抽象的符号形象化、具体化。新课程标准还指出，在创设识字教学情境时，应充分考虑学生的语文水平和生活经验，选材应尽可能接近学生的生活。属于学生熟知的，而且该方法必须直观易懂，以便学生能够快速融入場景。由于汉字中有许多是属于形象字，老师可通过象征汉字的图画引导学生将汉字与具体的事物形象联系起来，可帮助学生加深印象，例如在学习“天、人、山、水、木”等结构简单的独体字时，都可以将其形象化为相应的图形。另外，简笔画较为形象而且操作简单，低年级的学生对于画画等模仿环节兴趣较为浓厚，教师可引导学生观察汉字的字形，让学生发挥自己的想象，如在学习“洗、拍、扔、跑”等动词时，可先让学生模仿动作，让学生脑海里对汉字进行一个身体配画，让静止的汉字生动起来，有助于帮助学生提高学习的效率。

3.遵循识字教学规则

在低年级识字教学过程中，教师必须遵循识字教学规律。要对汉字的音，字，义进行全面的教学。可以以字形作为一个突破点来解释字的形状，并结合相关的字义，让学生更加深刻的理解汉字的意义。在小学生识字教学中，结合字音、字形、字义来进行课堂教学，能够让学生在学习过程中根据其中的一个要素就能够联想出汉字的另外两个特点，使学生能够最大限度的掌握汉字。真正让学生在学习过程中做到会读、会写、会用，实现更加高效的识字教学，提高学生认识汉字和掌握汉字的效率。例如，教师在教学生学习“鸡、鸭、鹅、鸦”等带鸟字旁的生字的时候，可以利用多媒体将这些汉字的描绘内容的图片向学生展示这些禽类的图片。结合图片教给学生汉字发音，让学生根据汉字的形状识别汉字，并可根据音标的结构特点进行独立的汉字识字学习。

总而言之，识字教学是小学低年级汉语教学中非常重要的一部分。它可以让学生储备足够数量的汉字进行后续教学活动，以便学生以后的阅读和写作更加得心应手。使学生语文学科的学习效率得到提高。

参考文献：

[1]张海棠.小学语文识字教学的策略思考[J].科技创新导报，2010.

[2] 刘海龙.浅议新课程理念下小学语文低年级识字教学[J].才 智，2013.