中学数学课堂教学中信息技术的运用

聂微微

[摘 要]随着信息技术步伐的加快，互联网在教育教学中正扮演着重要的角色，在数学教学中具有举足轻重的作用。互联网具有速度快，容量大，资源丰富，支持互动与资源共享等特点，充分开发与利用互联网上的课程资源，不仅是中学数学教师应当具备的一项基本技能，也是中学数学学习中师生的科学素养培养的有效途径之一。在中学数学课堂上使用的教学辅助设备越来越多， 学生们也愿意参与到课堂教学的各项活动中来。中学数学教学应该广泛的使用现代信息技术来帮助学生们更好的理解数学， 增强学生们进入竞争性的信息技术社会的能力。

[关键词]中学数学；课堂教学；信息技术

一、数学课堂教学运用信息技术的意义

多媒体的教学方法就是在教学中应用现代化的教学媒体与传统媒体有机结合，在课堂上合理的采用多种媒体的组合进行教学，实现课堂教学过程的最优化，提高教学质量。

1.信息技术不仅可以给学生提供多感官刺激，加深对知识的理解和掌握，还可以帮助学生综合各种经验以获得有意义的抽象经验. 我们可以借助多媒体设计信息技术可以突破时空限制，再现历史场面，表现微观和客观世界，展示复杂的工艺工程及一些特殊的技能技巧。我们可以通过多媒体教学保持课堂教学时间，提高课堂教学的效率，激发学生学习数学的兴趣。更重要通过信息技术让有效教学不仅取决于教师的教，学生同样有责任积极地学习。这样才能双剑合璧，完美统一.

2.利用信息技术培养学生数学阅读、交流能力。现在素质教育强调学生阅读能力和交流能力的培养，鼓励学生通过阅读获得信息，将获得的信息以他人能理解的方式表达出来。数学教学中利用信息技术为学生提供富有趣味性的课外资料和辅助读物，以培养学生的阅读和交流能力。

3.通过对信息技术的利用，有利于学生们在数学课堂上拓宽信息渠道，增强他们的思维能力。多媒体教学具有形象性、艺术性及趣味性等特点。通过多媒体的运用，学生们在课堂上更有机会观察、探索、试验与模拟。我们可以充分调动学生們的眼、耳、手、脑各项器官积极参与到数学课堂的教学活动中来。让学生们的大脑从多方面得到刺激，增强他们接受知识信息的渠道， 提高记忆的效果，变被动学习为主动学习。同时， 多媒体还能反映教学对象及过程的具体产生过程，增强数学的思维能力，活跃课堂气氛。同时，还能较好的进行分层次教学。在教学设计时，可以为班上不同水平的学生设计不同难度的习题。通过对信息技术的运用，还有利于培养学生们的语言表达能力和小组之间的团结协作精神。

二、信息技术在数学教学中的作用

1.优化教学方式。瑞士心理学家皮亚杰认为：学习者要真正获得知识，主要不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景和情境下，利用必要的学习资源，通过与其他人的协商、交流、合作和本人进行意义建构方式获得的。传统的数学教学是教师在理解教材的基础上，向学生讲授数学知识为主。教师是知识的教授者、课堂的主导者，学生只是知识的接受者。而信息技术在教学中的运用，能够促进数学教学方式发生根本性的改变，改变传统的一支粉笔、一本书的教学方式。教师可以利用信息技术去启发、引导学生“如何去探究，如何去学”，教学方法由过去的灌输式转变为启发式、讨论式的教学，学生由被动地接受转变为主动探究，由学习的被动者变为学习的主导者，变为学习的主人.教师角色也随之转变为学生学习的引导者、参与者和促进者。信息技术是作为获取信息、探索问题、协助解决问题的认知工具，优化数学教学方式，达到促进学生数学能力提高的教学目的。

2.创设问题情境，激发学习兴趣。中学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、轻松的教学环境。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、独特性吸引学生的注意力，为学生创设符合学生心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。

3.减缓思维难度，突破教学难点。以计算机为代表的现代信息技术，是人脑的延伸。它具有极为丰富的表现力，能根据教学需要将教学内容实现远与近、静与动、大与小、快与慢、虚与实之间的相互转换，生动地再现事物的发生、发展的过程，从而克服了人类感官的局限性，扩大了学生的认知时空，缩短了学生的认识过程。通过向学生展开丰富的、典型的、具体的经验和感性材料，突出观察点，揭示现象的内在联系，引导学生深入思考，减少思维的困难；丰富学生的联想，减少学生联想的困难；建立正确的空间观念，培养了学生思维的深刻性、灵活性和创造性，提高学生解题速度和解题的正确率。中学数学知识的教学，尤其是空间与图形知识的教学，由于学生的知识水平较低，因此教师不能用严谨、科学的推理讲解清楚，必须通过学生自己去感知体会，因此，有些知识的理解学生还是比较困难，容易产生思维障碍。

4.发挥信息技术的优势，提高教学效率。教育的根本目的是实现人的个性发展。在数学课堂教学中，要使每个学生都要最大限度地发挥自己的潜能，单凭教师的板书、讲解、操作这样传统的教学的方式是很难做到的。多媒体计算机以其速度快、储存量大、易操作等优点，为教学过程最优化提供了强有力的支持。因此，在数学课堂中合理地运用信息技术可以最大限度发挥多媒体的优势，提高数学的课堂效率。

三、在数学课堂中应用现代信息技术应注意的问题

信息技术让数学课堂教学不再像以前那样枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，让学生接触了更多的数学知识，开阔了学生的视野，满足了他们的强烈的求知欲望，让他们看到了丰富多彩的数学世界，从而不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂。

总之，恰当地选择信息技术应用于数学课堂的教学，适时适量的运用多媒体，才能发挥它的最大功效，减轻学生学习的重负，提高数学课堂的教学效率，促进素质教育的有效实施，培养出创新型的人才。

参考文献：

[1]李伯黍、燕国材，《教育心理学》，华东师范大学出版社，2004年4月.

[2]《数学课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社2001年7月.