初中语文教研活动的创新思考

高宁宁

[摘 要]教学研究是我国教育教学的一种独特形式，也是我国教育教学实现科学研究和教育的重要途径。长期以来，教学研究对促进我国教育教学事业的不断发展，发挥着不可估量的作用。

[关键词]初中语文； 教研活动； 创新探讨

开展初中语文教学研究活动的主要目的是为了提高学生的语文水平和语文教师的专业水平。本文从初中语文常用的教学活动方式入手，提出了创新初中语文教研活动的对策。

一、让教师积极发言，形成一个教研习惯

在各级各类教研活动中，听课教师与上课教师之间的交流是不可或缺的环节。这个环节是教师自由表达自己教学理念的过程。但是，在日常的教研活动中，很少能看到教师积极的发言现象，而往往只能看到个别教师的零星演讲。教研活动的气氛不活跃。

二、请优秀教师进行示范课堂

为了更好地提高教师的交流效果，提高教师的教学质量，学校也要发挥教师的示范作用，要求优秀教师开展示范课堂。示范课堂有两种形式，一种是以微课的形式，另一种以场景形式。为了更好地调整教师之间的交流时间，对于初中语文教师进行教研交流，可以使用现场的形式，请优秀教师进行示范课。首先，在组织示范课时，语文科组长主任要调整每位语文教师的授课时间，让更多的语文教师参加示范课堂，学习优秀教师的教学方法。示范课堂建成后，参与教师也应该在课堂上提出自己对优秀教师存在的问题和疑虑，优秀教师应立即给于回答，以便更好地提高初中语文教师对教学的理解，提高自己的教学质量。

三、集体备课，分工合作，资源共享

在学校教学部门的指导下，我校所有语文班都集体备课，加强课本的研究，加强课程标准学习。在规定的时间，规定的地点，对规定的内容进行讨论。我们每个老师都要承担一篇课文的教案，交集体讨论、修改，然后年级共同使用，这样既提高了课程计划的质量，又分工合作，实现了每位老师的资源共享；课后，每个人都要向上课者提意见，让每个语文老师都有收益。

四、结语

扎实有效的教研活动，必须重视一线教师的教学中的困惑，通过不断的研究和实践，切实提高广大教师的教学和教学能力。虽然初中语文教师的专业成绩还有待完善。但为了使语文教学更加辉煌，教师一定要全力以赴，结合多方面人力、物力、精神资源，积极主动丰富自我修养，开拓自身的学习实业，为学生树立良好的学习模式！

参考文献：

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