人工智能拓展教育模式—人工智能在幼儿音乐教育的应用

方小红

【摘 要】人工智能，英文缩写为AI。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。随着互联网的发展，技术的变革，人工智能结合学前教育中的幼儿音乐教育，必然如虎添翼，发挥出技术优势，也让学前教育的幼儿音乐教育达到更高的水平。两者的结合不仅让教师能够因材施教，而且能够培养幼儿的创新能力，激发幼儿的创造力和探索精神。因此，人工智能拓展出的新的教育模式，结合学前教育中的幼儿音乐教育对于提高幼儿音乐水平有着重要的意义。本文基于笔者从教三十多年来的音乐教学经验和积极探索并结合新型技术（人工智能）的思考，就一些策略促进幼儿全面发展进行详尽的分析。

【关键词】人工智能；学前教育；幼儿音乐

一、音乐曲目类型的个性化推荐

根据笔者长时间的调查，在BGY园的音乐教学活动中，不管是小中大班哪个年龄段的教师，在幼儿音乐教学的过程中，教师通常会使用比较单一类型的音乐去从事教学活动，以让全体幼儿容易单一的接受同一类型的音乐教育，例如“数鸭子”、“小兔乖乖”、“小手拍拍”“蓝精灵”等歌曲。我们可以通过BGY幼儿园的案例分析。

案例：孩子们听着《数鸭子》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。一首歌曲之后，幼儿教师继续教学《小兔乖乖》，《小手拍拍》等歌曲。

其实这些歌曲类型单一，不利于调动幼儿的情绪，可能还会影响孩子在其他类型音乐中兴趣的培养，而且这种教学方式体现的是一种单一的、没有因材施教的教学形式。教师是高度的控制者与音乐的主导者，而幼儿只是服从者。这种老师和幼儿的互动关系不利于音乐的丰富性与多样性的展开，不利于幼儿在自己擅长的、感兴趣的音乐类型中发挥出优势。

人工智能技术可以开发数字音乐课程，从大量幼儿中收集信息，利用人工智能为每个幼儿创建自适应、个性化的音乐学习体验。当一个幼儿聆听歌曲的时候，系统会根据幼儿感受音乐的情绪和一些表现给出相关资料。系统知道提供什么样的音乐更容易接受。系统还会在尽可能长的时间内保留幼儿的信息，以便未来能给幼儿带来更多的帮助。

如果说今天幼儿课堂教学的主流方法是“从原理到应用”，那么机器人的教学方法是“从案例到原理”，并且是同时学习多个案例。事实证明，很多被原理绊脚的幼儿更适应于“从案例到原理”的学习方法。

利用人工智能技术，结合幼儿在音乐活动中对不同类型音乐展现出来的兴趣进行个性化的推荐，引导幼儿朝着自己感兴趣的方向发展，让所有儿童都有所长，都有所爱。避免某些幼儿对某一类型音乐的厌恶，从而对音乐活动提不起兴致。另外个性化的推荐，可以让音乐教学的内容更加丰富多彩，也让幼儿开拓了视野，对更多的音乐有一定认识和了解。这样利用人工智能的技术结合幼儿教育会让幼儿在音乐中的表现更加自由開放。为此，轻松愉悦的音乐活动不但给幼儿带来快乐的情绪体验，而且促进幼儿的健康成长。

二、音乐发声的自动测评

在幼儿音乐的教学过程中，结合人工智能技术，开发结合幼儿发声特点，针对不同类型歌曲测评的智能软件，必然会减少幼儿在音乐歌唱过程中，发音不准，难以纠正的问题。

综上，不仅能够提高幼儿的歌唱水平，也为幼儿长大后音乐歌唱习惯的培养等打下坚实的基础。

通过多种方式丰富幼儿的亲身经历，使幼儿愿意参与到音乐游戏当中来，并且能在游戏中获得社会性、创造能力的发展。

三、给幼儿音乐教师的积极反馈

试想一个场景，当某个幼儿观看自己在音乐课堂上的表现时，他能够得到的不仅是简单的分数，还附有一份“诊断报告单”。音乐老师通过这份报告，除了可以充分了解到幼儿对音乐各个环节的掌握情况之外，还能对幼儿的优势、劣势进行分析。通过这些数据对每个幼儿进行个性化的调整，从而找到有效提升幼儿音乐素养的方法。这就是借助人工智能技术、大数据技术，通过对幼儿音乐学习成效进行数据统计，诊断出幼儿音乐知识、能力结构和学习需求，以帮助幼儿和教师获取真实有效的数据。幼儿可以清楚的看到自己在音乐课堂中的表现，更加主动的参与到音乐活动中来；教师也可针对具体情况对症下药，选择不同的类型的音乐，采用不同的教学方式，使得教与学更具针对性、有效性和科学性。使得每名幼儿都有提升自己音乐水平的机会，更加有助于引发幼儿对音乐的兴趣，充分调动幼儿音乐学习的积极性。

四、结合人工智能对未来幼儿音乐教育的展望

首先，人工智能它将来要实现的是与人类的紧密贴合，甚至未来可以实现“思考即学习”，那么连接人与知识的工具将不再是刚需。当然，我们也可以把机器人等人工智能产品看成工具。例如：未来的幼儿音乐教育只需要一个机器人或者一款智能头盔就可以完成对音乐的学习过程。现在人类教学场景非常简单，互联网教育也仅仅通过图像、视频等多媒体的方式来展现教学知识点。在未来的人工智能教育时代，将实现虚拟现实立体型的综合教学模式。其实人机交互被认为是人工智能领域重要一环，未来教育不只是与老师交互，同时也可以与知识交互，每一个知识点都可以立体展现。想象一下电脑知道幼儿的学习特点，再给幼儿一些刺激和激励，更大程度上激发了幼儿的学习潜能。

其次，人工智能完全取代老师，从目前的发展来看是不可能的。幼儿音乐教师的作用不仅仅是传授一定的音乐知识，更需要情感的投入和思想的引导来塑造幼儿性格等[7]，即便人工智能在数据内容储备与教学手段上具有优势，人类教师仍然起到不可代替的作用。

最后，时代在进步，社会在发展，拥抱社会的变革是不可逆的趋势。在幼儿的音乐教育到整个幼儿教育，乃至K12教育，结合人工智能技术，可以做到教育的差异化、精准化、个性化，对提高教育的质量、效率具有深远的意义。

参考文献：

[1]李开复.人工智能：李开复谈AI如何重塑个人、商业与社会的未来图谱.文化发展出版社，2017.5.10.

[2]孔祥花.幼儿音乐教育现存问题研究山东：曲阜师范大学，2011.

[3]刘晓东.儿童教育新论[M].南京：江苏教育出版社，1998：74.