关于幼儿教育游戏化的思考

张丽俊

摘要：所谓的教育游戏，即为为了促进教育事业的可持续发展而设计的游戏内容。将其科学合理地运用在幼儿教育中，开展幼儿游戏化教学，可以有效地提升幼儿教育教学水平，培养幼儿的思维能力与想象能力，挖掘幼儿的内在潜力，促进幼儿身心的健康发展，对幼儿教育教学事业的可持续发展具有至关重要的作用与意义。因此，在幼儿教育中，教师就要积极地开展游戏化教学。本文首先分析了幼儿教育游戏的基本特点，然后提出了幼儿教育游戏化的有效策略，仅供参考。

关键词：幼儿教育 游戏化 思维能力 健康发展

近些年来，我国的社会经济发展迅速，我国的幼儿教育教学事业也获得蓬勃发展，这对幼儿的健康成长发挥着极大的促进作用。但是，由于受到多方面因素的影响，导致当前的幼儿教育教学中仍旧存在一些问题，这就影响到了幼儿教学的整体水平。所以，为了更好地提升幼儿教育水平，那么就要采用更多科学有效的教育模式。将游戏化教学模式科学合理地运用在幼儿教育教学中，可以有效地增强幼儿的自信心，培养其形成良好的道德品质，有效地开发幼儿的智力，促进幼儿身体的协调发展，对幼儿的健康成长以及幼儿教育事业的可持续发展具有良好的推动作用。

一、幼儿教育游戏的基本特点

（一）趣味性

教育游戏的终极目标即为能够实现对幼儿的有效教育。然而，假如游戏的趣味性不足，那么就会导致幼儿的兴趣索然，无法激发幼儿的参与热情，因此就无法获得良好的教育效果，进而会影响到最终教育目的的实现。所以，教育游戏通常都会借助于比较丰富多彩的画面、简单的场景与生动有趣的声音等有效地吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与兴趣，实现娱乐性和教育性的有机结合，充满着较强的趣味性。

（二）激发性

教育游戏的主要目的，即为能够通过游戏的开展有效地开发或者是增强幼儿的某种能力。所以，就要结合这一目标，对画面、内容等诸多方面进行科学合理的设计。教育游戲借助于比较简单的分析与观察等，能够有效地培养幼儿的身体协调能力，培养其对对错的判断能力等。通过对游戏中幼儿实际表现的细致观察与深入分析，也可以帮助幼儿家长或者是教育工作者找到幼儿的兴趣所在，深入地挖掘幼儿的潜能。

（三）互动性

教育游戏具有较强的互动性，其可以使得教育工作者与幼儿间、幼儿与幼儿彼此间形成良好的互动模式，加强彼此的交流与互动，增进彼此的感情。对于一款优秀的教育游戏而言，其必须要具备可以和幼儿进行互动的特点，可以使得幼儿能够积极地参与其中，进而有效地实现教育游戏的价值。另外，通过游戏中的互动，也可以有效地增强幼儿的自主意识，有效地培养其对问题进行思考、分析与解决的能力，帮助其通过游戏得到健康快乐地成长。

二、幼儿教育游戏化的应用策略

（一）开展“假想式”的游戏活动

在开展游戏教育活动时，教师可以结合教育教学目标，结合活动的需求，引发幼儿进行不同的假想。其中一种方法即为要实现对角色的假想，例如，在组织幼儿开展“小蝌蚪找妈妈”这一游戏活动时候，教师可以邀请某位幼儿扮演小青蛙，然后再邀请另外一位幼儿扮演小蝌蚪，组织幼儿开展角色表演，使得幼儿能够将个人假想成其中的某位角色，进而充分发挥个人的想象能力。另外一种方法即为实现对情节的假想，并且在此基础上实现对活动不同环节的有机串联。在此类活动过程中，教师可以组织幼儿对一些情节进行假想，于是就可以有效地吸引幼儿的注意力，提高幼儿的参与积极性与主动性。在游戏活动的开展过程中，教师要结合活动的具体需求，组织幼儿将身边的环境想象成动物园，小动物们正在兴高采烈地开运动会。过一会儿又可以将周围的环境想象成操场，然后师生们正在操场上开心地做小游戏。

（二）开展“竞赛式”的游戏活动

在游戏化教育教学中，一种比较常见的游戏方式即为竞赛式的游戏，这样可以通过竞赛式的游戏活动有效地激发幼儿的参与热情，并且在游戏的过程中培养幼儿的各方面能力。比如，教师可以组织幼儿开展“青蛙捉害虫”或是“小兔采蘑菇”等幼儿竞赛游戏，这样可以对幼儿的身体协调能力与弹跳能力进行有效培养。另外，教师也可以组织幼儿开展“叠被子”竞赛或者是“穿衣服”竞赛，这样可以有效地培养幼儿的生活自理能力。除此以外，教师还可以组织幼儿开展讲故事比赛，这样可以有效地培养幼儿的语言表达能力。

（三）开展“表演式”的游戏活动

通过“表演式”的游戏活动能够帮助幼儿更加准确地把握故事的情节，其主要是组织幼儿能够结合故事的内容积极地开展多样活动，通过表演过程帮助幼儿更加准确地把握故事的内容，了解其中所蕴含的道理，而且可以增加故事的趣味性，增强幼儿的理解与记忆。例如，在组织幼儿开展“高老鼠与矮老鼠”这一游戏活动时，教师可以组织幼儿戴上头饰，分别扮演小狗、高老鼠、矮老鼠以及小鸟等角色，对故事的内容进行展示，这样可以帮助幼儿更加准确地把握故事内容，了解其中所蕴含的寓意，帮助幼儿明白更多的道理。

总而言之，在幼儿教育教学中开展游戏化教学，可以帮助幼儿更快更好地学习相关知识，提高幼儿的学习能力，而且可以有效激发幼儿的学习兴趣，深入挖掘幼儿的潜能，促进幼儿智力与身体的良好发展。因此，每位幼儿教育工作者就要不断地研究与探索，积极地开展幼儿游戏化教学，进而全面地提升幼儿教育的整体水平，促进幼儿身心的健康发展，有效推动幼儿教育事业的可持续发展。

参考文献：

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[2]胡建琴.幼儿教育游戏化的策略思考[J].科学大众：科学教育，2017，（08）.

[3]沈燕萍.刍议幼儿教学游戏化中的不足和对策[J].速读旬刊，2016，（07）.

[4]徐小丽.幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现分析[J].内蒙古教育：职教版，2015，（12）.

（作者单位：包头市迎宾幼儿园）