多媒体在初中化学课堂教学中的运用

张洁

摘要：随着人们对化学的了解，逐渐发现化学是与生活息息相关的一门学科，化学的教学应该与实际生活紧密相连。因此教师应结合实际进行教学，让学生产生共鸣，激发学生的兴趣以及积极性。多媒体技术就能够很好地将实际生活与化学相结合，让学生体验更加深刻，让课堂气氛更加活跃。因此，教师应懂得如何在化学教学中使用多媒体技术。

关键词：多媒体 初中化学 视频

随着科学技术的不断发展，人们的生活以及学习也逐渐融入了许多科学技术。多媒体也逐渐受到广泛应用，更是被融入了化学教学当中，多媒体让化学教学发生了许多变化，让课堂变得各种生动，有效改善了课堂气氛。教师可以通过多媒体让学生看到更多的化学资料以及化学过程。多媒体融入到教學当中是有效的，不仅激发学生兴趣，还能提高教学效率。本文就多媒体在初中化学课堂教学中的运用进行深入探讨，现总结如下。

一、以多媒体丰富化教学内容并开阔学生学习视野

在传统性的初中化学课堂中，由于教材内容以及教学技术和教学资源有限，除了向学生讲解课本中固定的化学知识之外，教师很难再向其展示和讲解更多的相关知识和相关内容，久而久之便会使学生产生一定程度的厌烦情绪，因而难以提升教学效率。但多媒体的出现缺恰好解决了这一问题，化学教师可打破传统教材及传统教学方式，借助先进的多媒体教学技术向学生展示和讲解更多丰富多彩的化学知识，由此不仅能够有效激发起学生的求知欲，活跃课堂氛围，最主要的是能够进一步拓宽其化学学习视野，进而不断提高自身的化学综合水平。

例如，在学习“《水的组成》这一内容时，为能够提高学生对相关知识的理解能力和加深其对相关知识的印象，笔者便利用多媒体向其展示了水分子、氢原子及氧原子的图片，成功激发了学生的探究兴趣。倘若没有多媒体技术的存在，笔者是无法将这些图片和相关知识展示给学生的，因为笔者无法直接用粉笔画出真实的图片，而学生看不到相应的真实图片便无法更到位地理解相关知识，从而便逐渐降低学习兴趣。

二、在化学课堂中将多媒体技术与实际生活充分结合

知识源于生活又用于生活，除了语文与数学知识在生活中随处可见之外，化学知识在实际生活中亦屡见不鲜。生活是学生所熟悉的，因而倘若教师能够巧妙地将先进的多媒体教学技术与实际生活融合于化学课堂中，便能够在一定程度上使学生在学习时中产生亲切感，进而提高其学习化学相关知识的热情和积极性，最终优化课堂教学效率并提高其化学综合水平。

例如，在教学与燃料相关的教材内容时，为点燃学生们的学习热情，笔者便充分利用生活中与燃料相关的知识与现象结合多媒体教学技术带入到课堂教学中。首先，向学生展示了实际生活中部分常见燃料的图片以吸引学生的注意力；而后向学生抛出疑问：“大家在生活中有见到过这些燃料的应用吗？”笔者话音刚落学生们便争先恐后的发言，从而既提升了学生的学习兴趣，同时又营造了良好的教学氛围，可谓一举两得。

三、以多媒体激发学生学习兴趣并营造良好教学氛围

纵观实际，多媒体教学技术随着信息化时代的不断发展而日益完善。尤其是在初中化学课堂中，多媒体教学技术的应用不仅强有力地打破了传统教学的限制与束缚，同时还在潜移默化中大幅度地提高了学生对化学知识的学习兴趣和探究欲望。常言道，兴趣是最好的老师，即在实际化学课堂教学过程中，学生学习兴趣的高低直接在很大程度上决定着课堂氛围的优劣性以及课堂教学效率的高低。因而各初中化学教师可根据初中生活泼好动、喜欢新鲜事物等特性利用多媒体教学技术最大化地激发其对化学知识的学习兴趣。

例如，在教学《我们周围的空气》这一章节内容时，为营造轻松愉悦的课堂氛围，笔者便在想学生展示了相关化学图片后为其播放了一段实验室制取氧气的真实实验视频，不等笔者要求学生认真观察，学生们便纷纷自发地拿出纸笔跟着视频中的实验步骤全神贯注地进行观察记录。视频播放完毕后大部分学生都回味无穷，甚至还有部分学生按捺不住自己的求知欲主动向笔者提出疑问。由此便在激发学生学习兴趣的同时营造了良好的教学氛围。

四、利用多媒体技术进一步优化学生进行化学实验的效率

对于化学这门抽象性的学科来说，实验操作是必不可少的教学环节。通过实验操作不仅能够进一步深化学生对理论性知识的理解，同时还有利于优化学生的实际动手能力。尽管如此，但实验教学毕竟存在着一定的局限性，很可能因实验器材短缺等问题而不得善终。在这种情况下，教师则可充分发挥多媒体的教学作用，通过向学生播放相关实验视频来解决器材短缺、时间紧凑系列问题，从真正意义上弥补学生无法进行自主实验的损失。

例如，在引导学生学习“钠溶于水”这一实验时，由于实验室中用于实验的钠以及部分相关器材暂时短缺，因而无法指导学生进行实验操作。为能够使学生真切地感受钠与水的反应现象，笔者便特意借助多媒体为其播放相关的实验视频，弥补其无法进行亲身实验的缺陷，从而使其持续保持学习激情。

五、结语

总而言之，利用多媒体技术进行化学教学是有效的，可以提高学生的学习能力以及兴趣。因此，教师应懂得如何有效使用多媒体进行教学，改善课堂气氛，吸引学生注意力，并同时提高其学习积极性。

参考文献：

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[4]陆学军.多媒体在初中化学课堂教学中的应用[J].数理化解题研究，2016，（35）.

（作者单位：青岛第七中学）