让初中地理“活动”教学“动”起来

朱红梅

摘要：初中地理是学生们开始系统的接触地理学习的第一步。而在初中阶段就能让学生们学会学习地理并且打下一个良好的基础，对学生整个初中、高中甚至以后大学阶段的地理学习都有着十分重要的作用。本文旨在针对初中阶段地理教学中存在的问题以及如何提升课堂教学的效率性，做到让课堂教学“动起来”做一个简答的探究。

关键词：初中地理 活动教学

新课改的不断深化，对我们教育者和学生都产生了极大的影响。传统的教育者作为课堂主体的情况将不复存在，学生们继而成为了课堂的主体。多年的教学经验表明，学生作为课堂主体并确实可以取得极大的效果，但是受到多种因素的影响例如传统观念根深蒂固、对学生作为课堂主体没有一个明确的评价机制以及应如何发挥学生们课堂主体地位，都处于一个研究的初始状态，并没有一个十分明确的道路摆在我们面前供我们参考。因此，研究如何才能将现阶段的教学精神与初中地理课堂有机结合就显得十分有必要。基于此，本文结合作者十多年的教學经验对初中阶段地理教学中出现的问题以及如何才能让活动教学“动”起来做一个简单的总结。

一、初中阶段让活动教学“动”起来的意义

让教学活动动起来是我们教育者从一而终的追求。学生们动起来不但可以提升学生们的学习效率，还能培养学生们的思维能力，开拓学生们的视野，从而做到全面提升学生们的综合素养。落实在学生生活上，就是提升了学生们的发散意识，提升了学生们的动手能力，让学生们的素质更能适应现代化的生活；落实在学生学业上，培养了学生对地理这门学科的兴趣，帮助学生们去更好的学习初中地理知识。

二、现阶段初中教学中存在的问题

初中阶段学生们的地理学习尚未有太多的学业和社会压力，在此阶段，我们教育者应该注重去培养学生们对地理的综合能力。从各种角度来寻找适合培养学生们正确学习地理的方法。

（一）师生定位不准确

传统教育的背景下，教育者是课堂活动的主体而学生们只是课堂活动的参与者，绝大多数情况都是教育者在讲台上讲课而学生坐在座位上听课，这种教学方式下，学生们被动接受“填鸭式”教育，不能发挥学生们的主体性和创造性。教育者教学方式的不得法也会对学生们产生不好的影响，学生们学习兴趣缺失，对地理学习的动力不足等等，都是传统教学方式下的积病。

（二）学生学习兴趣缺失，学习动力不足

单一的教学方式很难激发学生们学习的兴趣，很多学生往往地理的功底并不差，但是在长时间单一的教学方式下丧失对地理学习的动力。这是我们教育界的损失，都说兴趣是最好的老师，学生们对学习地理的兴趣有无也对学生们有着至关重要的作用。

（三）缺少互动

上课阶段常常是教育者在讲台上讲课，学生们座位上听课，这种单一的方式下缺少教育者和学生、学生和学生之间的互动。短时间内还可以保证学生们听课的积极性，但是长时间重复一个状态的话，学生很难做到集中精力来完成相同的行为。这样就造成了很多的时间浪费，降低了学生们的听课效率。

三、如何让初中地理活动教学“动”起来

活动教学是积极响应新课改的重要方式同时也是现阶段我们寻找到的提升学生们对初中地理学习效率的重要成果。

（一）学习走出教室

地理学科不像是其他学科，知识比较分散，天南海北无所不及。在学习的过程中也加大了学生们学习地理的难度。而初中地理又是学生们系统学习地理知识的开端，因此让学生们的学习场地，走出课堂，培养兴趣和锻炼学生们的动手能力就显得很有必要。例如在学习《中国的地形》这一章节中，我们就可以通过让学生在家中自己观看视频与地图的方式来加深学生对我国地形的理解；若是学生们认识不到高原、丘陵等定义的含义，也可以问家中的大人用身边所熟知的情况来定义学生们所学到的知识。

（二）引导学生探究

学生们在学习的过程中，经常会有很多的探究类型的知识摆在我们教育者和学生面前。传统教育的方式是要求我们教育者应该将所学知识点进行高度的总结进而告诉学生，而这种方式下，学生们并不能很好的去理解以及掌握这门知识点。在这种情况下，学生们死记硬背，很难记住知识点所表达的内容；于此同时，学生们对所学知识的不理解进容易造成学生们的学习吃力，若是一味的不理解还容易产生厌学心理，对学生们的学习生活产生极大的不利影响。

例如，学生们在学习水的污染这一块内容时，可以让学生们走出校门，走进社会让学生们主动去进行探究，去访问等一系列方式来找到水污染的具体原因及其危害。将自己得出的结论写在纸上，等学生们在此回到学校之后让学生们对自己所获得的答案进行讨论。

（三）讨论时事热点

大部分学生不是没有关注热点的精神，而是确实的没时间去关注。在此，我们在初中地理课堂的教学上，完全可以将身边的事实热点加入其中。就像现阶段比较热门的人口问题，我国人口持续增长与社会红利之间的关系，是不是人口数量与经济成反比？等等，让学生们结合书本中的知识来畅所欲言，给学生们一个平台去发表自己的看法。这种情况下，学生们不仅切实做到了密切结合书本中所学的知识，更是真实的做到的理论联系实际，帮助学生们更加真实的去感受知识带给自己的影响以及亲自体验知识背后真相的震撼性。更加加深了学生们的对所学知识的理解。

四、结语

初中地理对学生们的重要性和积极意义要求我们必须要积极对待学生们的教育工作。但是初中地理由于受到学业和社会的重视并不是很足，压力相对较小，于是便产生了很多家长和教育者甚至连学生自己都轻视对初中地理的学习。这种态度是要不得的，学习好初中地理对学生们以后的学习和生活都有着重要的积极意义。因此，我们必须加强对学生们的初中地理的学习的指导，让学生们能够在一个正确的环境和态度下愉快的进行学习工作。

参考文献：

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[5]陈海航.让初中地理“活动”教学“动”起来[J].湖南科技学院学报，2007，（04）.

（作者单位：山东省宁阳第二十中学）