许昭晖博士 倾心育新才 携手护安康

刘亚玲 廖冬梅

为人

他乐於奉献，亲和友善

为师

他辛苦耕耘，默默付出

为议员

他敬业爱民，不辞劳苦

无论是为人，为师，还是为议员

不变的是他对一切的坚守

初心不改，细水长流

倾心培育 桃李满园

许昭晖博士原来是一名资深教师，在香港教书育人将近四十年。半辈子的时间，他鍾情教育，辛苦耕耘，早已收获遍地桃李。但他並不止步於此，在2000年的时候，他勇敢地跳出了原来的生活圈，开辟了另一条人生之路。

2000年，许昭晖博士离开学校，另立门户，创办了自己的教育中心。在当时很多人的心里，教师就是一个“金饭碗”，不仅享有各种福利待遇，还有崇高的社会地位，而创业卻面临着高风险，他的这个决定可谓是逆向而行。许昭晖博士直言，他当时並没有太多思虑，因为当时的他尚未成家，没有过多养家糊口的压力，想做什麽就去做了。

不过此举並非突发奇想，早在1985年，许昭晖博士在汕头就创立了一家培基幼稚园。幼稚园从无到有，所有事情他都亲力亲为，因为这既是他的心血又是他的希望。他将自己的全部心力都投入其中，很快，培基幼稚园就被他运营得有声有色。

很多人都以为今後的他会将自己的工作重心都转移到办学上来，他卻在思虑之後，决定将幼稚园赠与当地妇联。许昭晖博士深感教育事业之重要，深感自己肩上所担负的责任之重，所以他致力於让更多的孩子接受到更好的教育，幾年之後，由其投资建设的另一座幼稚园於福建拔地而起，有了前一次成功办学的经验佐助，这一次的办学过程就更加地顺风顺水，一路畅行。

出人意料地是，在1995年，许昭晖博士再次慷慨相赠，将此幼稚园捐给了当地政府。十年时间，从无到有，再“从有到无”，他用实际行动诠释了什麽是教育人身上的社会责任感。几次办学的经历，也让他认识到自己还有许多能为教育事业做的事情，有一份热，发一份光。为了能让自己更好地完成自己的理想，2000年，他辞去了学校教师一职，成立了自己的教育中心，开始心无旁骛地经营起自己的事业。

时至今日，许昭晖博士已教书育人五十餘载，他的学生早已遍佈祖国的大江南北，这也是他身为苦作耕耘的园丁，感到最幸福也最有成就感的事情。

“学生们现在都已经大有成就，我很高兴看到他们实现了自己的梦想，从事着理想的行业。”说起这些，许昭晖博士满心骄傲，这些学生们就像是他精心雕刻的作品，作品愈加闪耀，说明他就愈发成功。就算已经从岗位上退下来多年，学生们依然和许昭晖博士保持着密切联繫，因为在大家的青葱年代里，他就是他们最亲密的朋友。时至今日，依然有很多的学生愿意向他吐露心声，不仅逢年过节互送温暖，还专门建立了一个微信群，方便大家实时沟通交流。这群可爱的孩子，或许就是许昭晖博士鍾情於教育事业的初衷和意义。

答疑解惑 构建桥樑

得益於早先十年在汕头和福建两地办学的经历，许昭晖博士与内地的教育界有了更多的交流，和内地的各高校逐渐建立起了合作关係，例如江西的南昌大学，广东的暨南大学，福建的华侨大学等等。他的教育中心已经变成了众多高校在香港的招生点。近些年来，随着香港与内地的交流日渐频繁，越来越多两地的学生开始互通往来，越来越多的香港学生开始去内地读书，许昭晖博士就为他们引路，建起两地沟通的桥樑。

他的这份工作，不仅凝聚了他个人的理想，还寄託了他对社会现状的忧思。内地近些年一路高歌猛进，发展水平早已不似当初，香港的很多年轻人还没有看到内地近些年的变化，他希望通过他的努力，让更多香港的学生愿意去亲身感受一下内地近些年的发展，感受一下在香港回归这20多年里国家的腾飞。

频繁来往於两地之间，让许昭晖博士对两地的教育现状有了更清晰的认识，关於香港现存的教育问题，他主要谈了两点：

其一，香港现存的教育制度存在一些不稳定性，没有一个固定的标凖。例如在之前，香港的中学一直实行中学六年制，初中三年，高中三年，之後卻突然改制，将六年中学制改为了五年，而现在又改了回来。“这一来一去间，很多学生的学习进程已被扰乱，没有可靠的规划和目标。香港无定性的教育制度，给香港教育界带来了很多不稳定的因素。”

其二，香港的教学重点与内地有所不同，在香港，文不学地理，理不学历史。“中国历史在大多时候是作为一门选修课来教的，一个星期才一两堂课，而且期末不用再进行测试，如此一来，很多学生在这一门课上根本不会用心学习，由此致使不少香港青年不了解中国历史，尤其对鸦片战爭之後的历史一无所知，最严重的後果是导致这一代人没有民族认同感。除此之外，地理课的缺失让很多香港学生甚至连中国有多大、有多少个省份都说不上来，缺少相关知识的积累。”许昭晖博士对这一现状忧思重重，担心孩子们不仅对自己的祖国毫无了解，最终也会被培养成视界狭隘之人。可他们，卻代表着香港的未来。

不过对比内地的众多高校，香港教育也有它自身的优势，比如在管理制度和软件设备上。因为香港相较於内地，发展较早，又是国际化大都市，在管理制度和软件设备上，都借鉴了许多先进国家的经验，这些都是香港独有的优势。“香港教育若要长足发展，还得学会利用自己的优势，並及时补充自己的不足。”

许昭晖博士跳出自己身份的框架，站在一个第三方的角度审视两地之间的教学差異，希望双方能夠取长补短，相互促进，这是他办学的初衷，也是他梦想的归宿。现在，在许多类似於许昭晖博士这样的爱国人士的引导下，内地与香港的交流日趋深入，我们相信在这样的情况下，两地青年从陌生到了解，只是时间问题。

与人为善 乐在其中

如果将许昭晖博士的事业分为两部分，一部分是教育，那麽另一部分则是做议员。1991到2012年间，他一共担任了三届荃湾区区议员（两届民选，最後一届政府委任）。现在的他，虽然已从议员身份上退下来，可他並没有真正“退休”，只要别人有需要，他依旧义不容辞，他可以说是为乡邻们，奉献了自己的半生精力。

与教书育人有所不同，身为議员所接触到的都是一些基层民众——他们大多在面对生活的时候有些力不从心，需要帮助。许昭晖博士所要插手的事情，往往没有范围，从行政律令到鸡毛蒜皮，他几乎都有涉及。例如有些人找他反映交通问题，有些人找他则是为了孩子升学，有时候电梯突然停电有人被困住需要他挺身而出，有时候社区卫生不到位也需要向他反映。总之，议员的工作就是帮百姓们解决一切的生活困扰。

虽然麻烦，但许昭晖博士乐在其中。因为邻居们都很感恩，对於他这几十年的辛苦付出都铭记於心。逢年过节，他们也会给他送去自己的心意，但他会将他们的心意留在心底，对於他们送的东西卻从来不受，他说这是他的原则，邻居们能夠这样念着他，他已经感到十分满足。他认为自己只是做了自己身为一个议员该做的事，卻受到了这麽多人的尊重，这是意外之喜。现在的他，虽不再是议员，卻依然有很多人来找他帮忙，他从来不会推辞，能帮的他一定去帮，奉献社会这麽多年，这些早已成为习惯。

在服务他人上花去了太多的时间，许昭晖博士自己的人生大事卻拖到2003年才完成。教育成才了无数的孩子，可直到2004年他自己的孩子才诞生。当别人问他对於这些选择後不後悔的时候，他从来都是毫不犹豫地回答：不後悔！他说，每当自己走在路上遇到学生或邻里给自己打招呼，或是自己真正帮助到了他人的时候，他就感到很开心，很值得。相比起来，收获的快乐比付出的时间更难能可贵！

常施善举，常怀善心，常积善德，这是许昭晖博士从事议员工作这二十年来内心常怀之信念。如今他已不再是议员，但与人为善的精神他将长久地贯彻下去。他现年68岁，将人生大部分的时间都奉献给了他人，这是他的选择，也是他的心愿：一愿少年成才，二愿居民安康！

如今，许昭晖博士的事业已经有成，关於未来，他希望能有更多的时间来陪伴自己的家人，家庭和事业两相圆满，在他看来才是最大的成功！对於香港的未来，他表示充满了期待，相信只要大家放开眼界，虚心学习，香港的未来一定会更加的美好！