浅谈幼儿园教学活动中信息技术的融合与运用

徐菱应

摘 要 二十一世纪是信息技术时代，在幼儿园的教育教学当中，信息技术的运动也日益紧密，如何将信息技术的运用巧妙的结合到幼儿园的教学活动中，充分体现教育现代化。笔者结合幼儿园中的户外大区域场所“小小特战队”的教育活动开展为基点，从中阐述信息技术在军营系列教育活动的组织与应用。

关键词 幼儿园；信息技术；运用

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0111-01

《幼儿园指导纲要》指出：“家庭是幼儿重要的合作伙伴”，“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，与以往千篇一律的单一教学活动相比，发现信息技术的融入幼儿园课堂，能够让使幼儿园教学更加生动有趣，所以，老师们经常会利用图片、音乐来辅助教学，如今老师们计算机应用能力的逐渐提高，很多老师都开始使用包括ppt在内的多媒体技术来辅助教学。我园“小小特战队”是孩子们喜爱的户外大区域场所，如何充分利用丰富的军事教育资源，帮助小朋友更加直接的感受军营生活，让阳刚之气、以及对子弟兵的热爱的情感从娃娃开始萌生，也是幼儿园小小特战队大区域创设的初衷。

一、多媒体，让孩子了解军营环境及军人生活

在活动之前，教师通过使用多媒体技术，从而帮助小朋友积累与军营有关的知识和经验。以往，在组织幼儿参观军营之前，我们可能只能用单一的口头形式给孩子交代一大堆的相关知识，或是给小朋友们看几张图片，听个军营故事，粗浅获得间接经验。如今，我们通过多媒体软件直接让孩子们观看反映军旅生活和军营情景地视频，让孩子们对部队有一个直观的了解，同样25分钟的活动时间，孩子吸收到的知识远远超过以前单一的口述传达，引发孩子们对军人的无限崇拜之情。在视频观看后，我们继续进一步谈话教育，巩固相关知识。然后，我们通过家长资源，提前跟军营取得联系，让他们为孩子们的参观做充分的准备。

二、参观军营，亲身体验

要让孩子切身体会，实践活动时必不可少的，进行准备充分之后，我们带着孩子们一起走进军营参观，这养的体验活动对孩子们的情感和认知的培养室非常有帮助的。小朋友们第一次走进军营，来到自己仰慕的解放军叔叔身边，一个个都非常认真看了擒拿表演和列队，立正、稍息、正步走、转身、敬礼等等，解放军叔叔整齐划一的动作、一丝不苟的精神、齐刷刷的步伐、矫健的身姿，让在场孩子们自发响起热烈地掌聲和赞叹。孩子们还参观了解放军叔叔睡觉的地方，看到了叠的四四方方的被子、摆的整整齐齐的牙杯，挂得整整齐齐的毛巾，孩子们惊呆了。原来，解放军叔叔，不仅勇敢坚强、能打仗，还能够如此的细心的把整理物品摆放如此整齐。在解放军叔叔的邀请下，孩子们也勇敢的上去练习一番，得到解放军叔叔的鼓励，孩子们无比的开心。

三、利用网络资源与多媒体技术资源设计活动

参观回来后，孩子们意犹未尽。我们利用网络资源和多媒体技术，设计了数个与军营主题相关的教学活动，让军营的知识在日常教学中延续，加深孩子的印象。

一是对孩子们的军营生活过程全程用录像拍摄，进行剪接编辑成视频，与孩子们一起回看，以帮助孩子们回忆活动情节，并组织孩子们开始讲述、讨论活动。同时间段，我们及时收集孩子们的对军营里不解的问题，听听孩子们的心声，生成新的教育活动。

二是利用多媒体软件制作有关军营的课件，比如，部队中解放军叔叔们常用的帐篷、枪支以及迷彩服、大炮等武器的制造、使用等，并生成开展了为期一周的主题活动，使得孩子对军营的兴趣得以无限延伸，军旅经验获得扩展。

其次在教学中也是尽可能地充分利用网络资源开展互动。通过即时聊天方式，请身边的解放军叔叔在网上与孩子们互动，解答孩子的问题；其次，我们还充分利用网络资源开展各种互动。

四、小小特战队，开启属于孩子的军旅生活

通过一系列的铺垫，孩子们对军营生活幼儿一定的了解，因此，我们将孩子带入幼儿园的“小小特战队”，孩子们在特战队里进行角色扮演，这里就是孩子们的模拟战场，孩子们中有扮演军人，有扮演敌人，有扮演救援队；有自制的大炮、弹药、枪支、手榴弹等等，孩子们分工合作，用孩子们可以完全释放自己对军人的情感，进行一场激烈而有趣的战争。

1.教师应细心观察，正确指导多样性示范

老师应该在孩子们出现问题的时候，及时给予指导。在小小特战队的热身活动中，教师应该起到示范作用，给特战训练活动创设孩子喜欢的情境，比如，指定一个训练场地，让孩子有足够的空间在训练场训练，此环节不仅使孩子的四肢得到了足够的热身，也很自然地加入后续的作战活动，为整个活动做了铺垫。教师在活动前先让孩子了解各种作战的姿势，幼儿在游戏的环节表现中，就可以很自然的在基本动作的基础上创造出各种作战动作，让作战活动更加生动有趣且切近实际。

2.存在不足，提升经验

每次活动结束，教师都有组织活动小结，其目的就是能够很好的帮助孩子提升游戏经验，让孩子们扬长避短相互学习。教师用照片或者过程录像记录下来，再用精简和规范的语言进行总结。很多老师会忽视这个总结环节，或是总结零散不到位。将幼儿的表现用有条理性、完整的语言来表述。好的活动小结，能够对下一次的活动顺利开展做好铺地，让大事化小，小事化了。只有做好这个环节，教师在活动中的引领作用才能更好地得到发挥。

五、多媒体融入教学，初获成果

结合小小特战队一系列多媒体运用的开展和实践活动后，从教师层面发现，在特战活动中教师组织活动的时间比原来大大减少，指导幼儿的时间增加了。幼儿层面发现，幼儿的实际运动密度增加了，孩子们的积极性明显比以前大了，孩子们在身体形态、机能和运动能力等方面均得到了切实地提高和发展。多媒体铺垫在前，实践活动在后，这样的活动形式即尊重了幼儿活动的意愿，注意个性差异，同时使幼儿在不同水平上得到提高，有效地激发了幼儿参加体育活动的兴趣，对军人的崇拜感日益加深了。

参考文献：

[1]古四兰.信息技术在幼儿园教育活动中运用[J].幼儿教育，2014（10）：51-52.