机电一体化技术产学研合作机制的研究

张成学

摘要：论述制约机电一体技术专业目前产学研深入合作主要问题及解决方案。关键词：机电一体化技术专业；产学研合作机制中图分类号：TH-39；G72文献标识码：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.05.055目前，产学研合作已经进行了很长一段时间，产生了诸多成功例子，目前仍被各大学、政府职能部门所倡导。但并不是所有的产学研运行的效果都是理想的，也存在着不少亟待解决的问题。下面就机电一体化技术产学研合作机制目前的现状、存在的问题进行剖析。自2016年5月以来本人利用业余时间深入佳木斯各大学、佳木斯电机股份有限公司、佳木斯东方模具厂、佳木斯市先锋塑料模具制造厂及佳木斯金厦注塑制品有限公司进行了多次走访并实施了大量的问卷调查，结合了本人2015年在佳木斯金厦注塑制品有限公司进行数控加工技术服务及2016年寒假在佳木斯市先鋒塑料模具制造厂企业锻炼的工作经历，梳理了机电一体化技术产学研合作过程中存在的问题及解决方案。1存在的问题（1）通过深入的企业调研，目前佳木斯机电一体化技术产学研合作不够紧密，尚未形成一个有效的机制。在调查过程中我们发现，佳木斯机电一体化技术专业各企业在研发新技术新产品时，目前还是依靠自身力量。 如佳木斯市先锋塑料模具制造厂、佳木斯金厦注塑制品有限公司聘任的技术员，他们都是专门为企业搞创新、解决技术难题。他们对学校教师的技术实力持怀疑态度，思想观念没能改变，对学校专业教师技术水平的认知不深。最终导致合作的力度不够，我认为这主要是因为产学研的合作机制目前还不够完善，还没有形成一个有效的合作机制。（2）佳木斯机电一体化技术产学研合作缺少资金支持，导致各方合作积极性不高。通过大量的市场调研结果分析，目前佳木斯各高校、企业及政府部门，对机电一体化技术产学研活动资金投入不足，这导致机电一体化技术产学研合作的积极性不高，目前仍停留在口头上。这样将严重影响机电一体化技术产学研合作项目对经济发展的影响力。高校及企业缺乏科研与开发资金，造成机电一体化技术产学研合作的重要障碍。这样对于中小企业来说，自身资金就很紧张，仅能满足企业正常的运行，如让他们额外投资搞技术研发无疑是比较困难，而用于产学研合作项目研究的资金就更少，更多的企业根本不愿投这笔资金。（3）教师参与企业合作过程得不到企业重视，导致产学研合作的积极性不高。教师参与企业合作过程得不到企业重视这种现象，在教师下企锻炼过程表现得极为突出。目前佳木斯各机电行业、企业，很多以外委加工为主，为了追求更大的经济效益，企业领导注重的是产品的质量和效率。下企锻炼教师主观上希望通过这样机会好好锻炼一下自己，把自己的理论与实践结合，为教学服务、积极开展技术服务及与企业进行产学研深度合作等。但企业领导考虑的是教师的实践能力能否和生产一线的员工一样为企业创造经济价值，这种想法导致教师在企业得不到重视，如教师自身再不积极，最终导致教师在企业锻炼是很尴尬的。这也会严重阻碍了教师产学研深度合作的积极性。（4）学校政策因素。佳木斯一些高校还没有一个明朗的有力于产学研合作方面的政策。如人才引进方面、产业基地建设方面等，也没有真正地给参与产学研深入合作的教师政策方面的倾斜，如真正参与产学研合作方面的待遇、职称评聘等。这样导致教师动力不足，积极性不高，参与不深入，停留在口头和表面上。学校目前的政策导致产学研很难深度合作，应尽早转变这种现状。（5）教师自身因素。通过各院校教师及挂企锻炼教师进行的问卷调查了解到，很多教师认为产学研只是走个形势，国家倡导不得不做，在单位上个班、上点课也不错，没必要给自己增加工作量。个别教师的这种思想导致产学研的合作不深入。各院校应及时转变教师理念。（6）企业理念。很多企业领导创新意识不强，没有开拓精神，还停留在自己原有产业上，认为这样已经很好了，内心里不接受自主创新的投资风险，也导致产学研合作的不深入。2解决措施（1）政府、高校及相关企业应共同创造良好的产学研合作环境，形成长期有效合理的合作机制。政府、高校及相关企业共同创造良好产学研合作环境是十分必要的。首先应建立利于产学研合作并能带动产学研深入发展的产学研合作法规体系，通过合理的法规体系来解决政府、高校及机电一体化企业在产学研合作中遇到的新问题、新情况，积极探索机电一体化企业在产学研利于合作的新方法，确保法规体系能为产学研深度合作提供政策保障、制度保证及资金支持。从而提高各方合作积极性。其次，对机电一体化企业在产学研合作中建立良好的人才流动机制，允许高校科技人员在科研机构、企业兼职，确保科技人才跨学科、跨行业、跨区域流动。（2）大力宣传机电一体化技术产学研合作，提高各方合作意识。通过媒体、新闻、专题报道等形势宣传产学研合作的成功案例，向各高校领导、机电一体化专业教师及企业宣传产学研合作，树立产学研合作信心，转变企业理念，鼓励教师参与产学研，消除产学研合作过程中各种抵触因素，从而统一思想，成为产学研深入合作的基础。（3）加大机电一体化技术产学研合作资金投入。首先，高校应根据自身实际，对参与产学研合作的教师给予资金方面的支持，对产学研合作中表现突出的个人更应加大资金支持力度，并大力宣传，同时在职称评聘方面给予一定的政策倾斜，从而调动教师参与产学研合作的积极性，鼓励教师积极深入参与产学研合作。其次，企业也应对在企业产学研表现突出的教师给予相应的资金鼓励，并积极与学校反馈，进一步提高教师在机电一体化技术产学研合作中的积极性，从而推动产学研合作的持续发展。（4）提高机电一体技术专业教师在企业的认知度。学校及教师个人要创造条件让企业了解机电专业教师的专业知识和专业技能，认可教师，相信教师的能力。如教师只是应付一种合作形势，不积极主动参与企业各种活动，企业不了解你，企业永远不会把一件事关产品加工质量的事交给你。反之教师如能积极参与企业活动，积极下企业锻炼。教师在企业可在设备使用、维护、产品的加工工艺，及对使用钻床的技术人员可在工装设计方面进行交流，对数控铣或加工中心技术人员可在产品造型、加工方法等方面进行交流。通过这样的交流，把个人的专业特长展示给企业一线技术人员，让一线技术人员了解自己的能力，只有这样一线技术人员才能根据教师的个人技能分配一些教师一定能干得非常好的工作，因为他们追求的是效率和质量。只有这样教师才能一步步由简单企业活动到复杂企业活动，逐渐彰显个人能力，逐渐得到企业认可，从而提高教师在企业认知度，也为机电一体化技术产学研深度合作打下坚实的基础。