新时期农机专业高职人才培养方案的调整

李冬　郭佳昆　刘小飞

摘要：农机高职教育是农机人才培养的重要组成部分，当前我国教育改革发展已进入一个新的阶段，根据《关于深化教育体制机制改革的意见》，农机专业应积极完善提高职业教育质量体制。专业建设强调德技并修、工学结合的育人机制。坚持以就业为导向，着力培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力。课程体系建设坚持学中做、做中学，形成具有职业教育特色的人才培养模式。关键词：农业机械；课程体系；职业教育；人才培养方案中图分类号：S23-4；G642文献标识码：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.05.054基金项目：黑龙江教育科学“十三五”规划2017年度重点课题 “农机专业中高职衔接课程体系建设研究”

项目编号：GZB1317034作者简介：李冬 （1972-），黑龙江友谊人，副教授，硕士，主要从事农业机械化方面的教学和研究，E-mail：343528871@qq.com。0引言近些年，借助《中国制造2025》和“一带一路”的东风，很多行业都迅速发展起来，而我国的农机行业，却不见起色。国有农场的大型农机依旧是外国或合资品牌的天下，为农机专业培养的毕业生，就业专业匹配度较低，农机教育为现代化农业服务的宗旨，远远没有体现。主要原因是农机专业人才所具备的能力和素质不能满足社会、经济发展的需求，毕业生缺乏创新能力，实践能力较弱，分析、解决问题等方面的能力不足，而解决此类问题的根本方法是改进农机人才培养机制，更新培养观念，调整农机人才培养方案。为此，我院根据《关于深化教育体制机制改革的意见》，对农机專业人才培养方案进行了大胆的改革和全方位的调整。1课程建设贯穿大思政全面教育理念11在专业课里融入思政教育以专业课程为主线，注重学生全面发展，将思政法制融入到每一门课程中。融入思政教育，需要教学团队对每一个案例进行细致的探讨。如《金属材料及加工工艺学》铸造工艺教学环节时，将一般工艺和现代工艺与制造装备的质量、国防科技及中国近代史相结合，融入爱国和富强价值观；《农业机械学》收获机械教学环节时，将收获原理、机械结构与北大荒开发史相结合，融入敬业和友善的价值观；《拖拉机构造》发动机教学环节时，将结构原理与“东方红”品牌相结合，融入诚信和富强价值观；《农机运用》安全监理教学环节时，将农机运用与法律法规建设相结合，融入公正和法制价值观。12加强创新能力培养课程体系中，除《大学生创新创业基础》基础课程外，新增必修专业课《农机创新设计》，选修课《Triz理论》。构成提高学生创新创业能力的课程群。《农机创新设计》以实用新型和外观设计专利开发为主，《Triz理论》为学生提供创新思维理论支持。这两门课程，都以思想活跃、打破常规为特色，不枯燥乏味，能调动学生学习的积极主动性，为学生与各种层次的人才同岗竞争，奠定基础，形成充足的知识储备。13加强中华优秀文化教育将观看《北大荒发展史》《抗美援朝》等纪录片，《英雄儿女》《地道战》等电影，作为学生积累学分的一种形式，变“要求观看”为“我要看”。利用影视文化对学生的人生观、世界观、价值观潜移默化，时间弹性强，地点机动灵活，易实施、效果好。2课程建设以就业为导向21以岗位需求增加专业课程课程体系建设调整，围绕现代农业，紧贴市场、紧贴产业。新增专业选修课《无人机与植保》《精准农业装备》《农业机器人》《农机信息网站维护》等课程，适应农机向高端化、智能化发展的行业岗位需求。根据个人兴趣爱好特长，学生自主选择发展方向。相关岗位工作环境好，工作成就感强，既增加学生的专业自信，又调动学习积极性。22完善中职与高职的课程衔接体系建设合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和能力要求。如《机械制图》中职要求绘制零件图结构，高职要求绘制装配图；三维数字成型，中职要求用CAD绘制简单零件图形，高职要求用CAD绘制复杂装配图，并要求可用PRO/E绘制立体装配图；《农业机械》中职要求懂基本原理，高职要求做部件设计，并要求做创新结构设计。达到中高职教育层次差异化，给予学生切实的技术技能提高，增强就业竞争力和扩大发展成长空间。23为毕业生开通终身学习通道根据毕业生反馈信息，开设在线课堂，按需编排教学内容，并将此信息融入在校学生的教学内容中。一日为师，终身为友，充分体现教育为社会主义事业培养人才的定位和职责。24诊改每一门课程细化课程信息、课程性质、课程目标及内容、课程考核、实施要求与建议，增强实践性教学，实践性教学课时原则上要占总课时数一半以上。普及应用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性。不同的学生用不同的方法，但准则都是创新型、复合型应用技术人才。3加强教师培养培训学校的根本任务是教书育人，教师是执行者，工欲善其事必先利其器，我院落实教师全员培训制度，加强教师专业技能、实践教学能力，先后派遣多名教师到黑龙江农垦国营农场农机科挂职锻炼；加强教师信息技术应用和教学研究能力提升，我院分批组织教师，利用寒暑假时间，到上海同济大学进行先进职教理论学习。4结论高职农机教育应当认真落实德技并修、工学结合的育人机制，坚持以就业为导向，着力培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力。课程体系建设坚持学中做、做中学，形成具有职业教育特色的人才培养模式，承担起振兴农机产业的时代重任。