职业技术学校财务会计教学改革的路径选择

摘要：知识型时代的到来，国家对技术人才的强烈需求，加大了职业技术学校的建立。职业技术学校（简称职校），是中等专业学校的分支，学校建立旨在通过技术培训，提高劳动群众的职业水平，提高其就业能力。近几年，我国特色市场经济发展越发迅速，为在激烈的国际市场上脱颖而出，各个企业对财务管理提出更高要求，同样，对具备丰富的理论知识与实际操作能力的财务会计人员需求更高。为迎合市场需求，广大职业技术学校以提高财会学生理论知识与实践结合能力作为培养重点，以提高学生职业道德水平作为方针，对传统的教学方式进行改革。文章对此进行详细探讨。

关键词：职业技术学校 财务会计 教学改革 措施

职校财会教学改革不仅仅是响应国家新课改的号召，更是提高职校学生就业率，推动职校发展的根本。在会计专业教学中，财务会计作为专业必修课，财务会计的教学效果直接与最终会计人才的质量息息相关，对此，加强财务会计教学非常重要。尤其是知识更新换代非常快速的今日，各个企业对会计岗位的业务水平提出更高要求，而各个职校现行的财务会计教学却存在着教学目标不明屈辱，教学课堂积极性不高、教学方法单一化等问题，直接影响了学生财务会计能力，影响了学生未来就业，对此，改革财务会计教学，提高学生实践应用能力，提高会计专业学生的综合素质，为国家输送财务会计人才，推动国家经济发展。

一、财务会计教学简单介绍

财务会计是职校会计专业的主修课程，是会计专业知识结构的主体，该门课程教育水平以及学生掌握能力直接关系着学生未来就业。财务会计课程是一门实践性较高的课程，在学习该门课程中，教师应加强实践培训，尽可能为学生提供实践平台，学生才能够真正掌握该门课程，成为一名合格的财务会计人员。可以说，财务会计的教学效果直接关系着学生质量，关系着学生未来就业。另外，在我国职校中，培养高素质、高技能的财会专业型人才，满足各个企业对中基层财会人员需求，是会计专业设立的最终目標。对此，职校会计专业只有积极改革财务会计教学模式与教学习惯，改革传统的教学制度，优化财务会计教学内容，以此提高学校毕业生的财务会计能力，提高毕业生就业能力。

二、中小型企业对财务会计人员的需求

据相关部门统计，在我国全部企业中，中小型企业占据了99%以上，其为国家提供了50%的税收，在我国生产总值中，中小型企业未国家创收效益占据了50%以上，并且，中小型企业的全面开花，为国家提供了80%以上的就业岗位，有效解决了我国就业难问题，可见中小型企业是我国经济发展的根本。中小型企业为社会提供了大量就业机会，也是各个职校培养学员最终输送地。对此，各个职校在对学生开展教育时，应加强与中小型企业的合作，了解企业对人才的需求，以企业需求为教育最终目标对学生进行培养，力求培养出具有较高职业素养的专业型财务会计人员，更好的服务于企业。新形式下，经济的快速发展，财务管理在企业战略决策以及资金流动中起到更大作用，财务管理的好坏直接关系着企业领导者对企业未来走向的正确把握，因此，中小型企业想要更快速、稳定的向前发展，不得不对财务会计人员的专业能力、自身素养提出更高要求。

三、职业技术学校财务会计教学改革的必要性

知识型时代的到来，人才的竞争成为企业提高核心竞争力的根本。在企业发展中，财务管理是企业制定发展战略的重要参考依据，因此，企业对财务管理部门员工的素质与能力提出更高要求，企业对人才要求的提高，若为企业输送人才的职校仍沿用传统的教学制度与方式培养人才，则最终结果将是企业对职校会计专业毕业生能力不满意，最终影响毕业生就业率。因此，改革财务会计教学成为时代发展的必然。近年来，职校财务会计教学对培养学生实践操作能力的重视度明显提高，更是将培养综合性、高素质会计人才作为职校人才培养的最终目标。因此，在职校会计教学中，教师应以培养目标作为参考，对财务会计教学进行改革，以此补足职校在会计课教学中的缺陷，提高财会人才质量。当今时代，财会人员作为经济领域中的重要部分，作为各个企业发展中不可或缺的人员，财会人员关系着企业经济链的正常运转，关系着企业经济效益，若财会人员专业知识不足，不能及时发现企业财务风险并及时解决，极易导致企业资金链运转受阻甚至断裂，对企业带来巨量的经济损失；若企业财会人员综合素质较高，在企业各项决策以及资金运转中，财会人员有效发挥作用，对企业资金有效利用，避免资金利用率不高现象发展，能够为企业带来更高的经济效益。因财会人员能力对企业发展的重要性，导致企业对财会人员提出更高要求，职校应承担起会计人才培养的重任，改革并完善会计教学，并保障教学的效率与实用性。

四、职业技术学校财务会计教学现状

（一）财会课程设置不合理，教学实用性不强

课程设置不合理以及实用性不强问题直接影响了会计专业各门课程的教学效率，作为会计专业的主修课，财务会计课程受到的影响更大。在中小财务会计教学中，为提高学生财会能力，教师过多压缩课时量，然而，该种方式不仅没有提高学生的实践能力，学生理论知识也学的不明不白，作为一门对专业技能与实践能力要求较高的课程，财会课程设置问题直接导致学生在毕业后难以快速就业。另外，我国会计相关制度、法律法规以及税费等在不断更新中，过去所应用的教材也已经不适用，若教材仍不更新，不仅会导致财会课堂教学内容实用性低，而且，当学生毕业进入岗位后，课程内容与实际工作的脱节，直接加长了学生适应岗位的时间。

（二）财会教学观念落后

与财经类高等学校不同，职校会计专业重视的落实学生的实践能力培养。与财经类高校毕业生相比，职校会计专业毕业生不仅在理论上存在着严重的不足，在学历上也难以比拟，实践操作能力是职校毕业生的唯一优势，随着高校对学生实践能力的重视，职校毕业生这唯一优势也在逐渐降低影响力，甚至于，在我国许多职校中，虽然以培养学生实践操作能力标榜，但是，在财会课程教学中，却仍然侧重于理论教学，对实践培养多有忽视。纵观我国各个职校，无论是课时安排、课程设置，还是教学内容，教学方式，都能够看到教室对理论知识教学的侧重。造成该种原因的不仅是教师认知的不足，实际上，已经有许多教师认识到实践教学的重要性，但在实际操作中，学校教学观念的落后，直接局限了实践教学的开展。

（三）财会教师自身教学能力不足

人往高处走，教师也一样，有才能的教师更多进入高校、高职院校、或者重点高中等，最终，职业技术学校的教师不是长期在职校从事教学工作，教学经验丰富的老教师，就是刚毕业，教学经验严重不足的新教师，前者理论教学经验丰富，却因长期应用传统教学模式进行教学而缺乏实践经验，后者理论教学经验稍显欠缺，实践教学能力更是不足，加之学校对提高教师实践教学能力的重视度不足，学校教师没有参加时间活动学习的条件，最终导致学校教师理论教学凯凯而谈，实践教学却存在较大欠缺，影响了会计专业学生的时间恩哪管理培养，影响了学生对财务会计课程的掌握与应用。

（四）财会学生实践环境落后

财务会计人员想要做好自身工作，不仅应具备较高的综合能力，还需要具有较强的实践操作能力，对此，在财会人员培养中，教师应加强会计专业学生的实践能力培养。为提高财会实践课的教学水平，许多职校以会计模拟工作为主体建立了相应的实验室，但是，因实验室建设耗费资金较多，自实验室建设以来，实验室装备已经老旧却仍未换新，老旧的设备不仅难以获得有效的模拟效果，在该环境下锻炼学生的实践操作能力，当学生进入社会接触到新设备，其接受能力与实践能力提高将受到影响。造成学生实践能力差的原因主要有以下几点：学校资金匮乏，没有足够的资金引进新设备；学校没有与相关的企业合作，为学生提供合适的实习机会；合作企业并不会放弃自身利益培养学生，为了得到更高经济效益，当学生进入企业实践时，大多被充当劳动力而不是学习者，最终，学生实践操作能力仍显欠缺。

五、职业技术学校财务会计教学改革路径探索

（一）设置完善的财务会计教学课程与教学内容

1.設置合理的财会课程。职业技术学校，顾名思义，强调的是学生职业能力的培养，注重的是理论知识的实际应用与技术理论的实际操作，职校的开展，其主旨是培养技术性人才，因此，课程内容应该强调的是实践性，面对众多职校中理论教学重于实践教学的教学形式，财务会计专业教师应转变教学理念，以理论适度，实践为主进行财会教学，调整传统课程体系，并在课堂教学中带入相应的职业活动，突出财务会计教学的职业性与针对性，重视学生实践能力的培养。另外，在完善课程设置过程中，财会教师应注重知识的衔接，避免在课堂教学过程中出现内容重复、重点不清等现象，影响学生对财会知识的掌握于应用。

2.调整教学内容。传统的财务会计课程多是根据教材内的先后顺序对安排教学内容，难以有效体现出财务会计课程的针对性，难以有效提高学生的素质能力。对此，在进行财务会计教学中，教师应有效调整教学内容吗，突出实践环节教学，并以实际交易、业务处理等作为课堂教学主线，教师从旁引导，学生通过充分发挥自身的主观能动性解决问题、处理各种业务，有效提高学生的财务管理能力，使学生实际操作能力得到充分锻炼，提高学生职业能力。同时，教师应由传统的传道受业角色中走出，转变为解惑、引导、督促学生学习的角色，在财务会计教学中，充分发挥学生的自主性能，提高学生学习积极性。

3.加强财务会计人员素质培养。首先，职校会计专业应加强财会学生培训，使学生拥有专业财会人员应给具备的素质水平，保障会计专业学生全面掌握相关的政策法律以及专业知识，加强学生会计基础工作的培训，为学生未来进入财务管理相关岗位有打下基础。在教学过程中，培训学生对财会工作的积极性，提高学生对未来就业单位的归属意识，为学生提供更多的就业机会。其次，因现今多是单位对财务会计人员的要求是持证上岗，教师应重视学生会计证考取的相关工作，力保学生在进入岗位之前得到会计证，为就业增加砝码。最后，学校应加强财会学生的职业道德培训，提高学生职业素养，提高会计专业学生综合能力。

（二）转变传统教学观念，提高财务会计人员综合素质

社会对财会人才的要求不断提高，企业不仅仅要求财会类人才具有较强的专业技术能力，更要求财会类人才具备较强的自我约束能力与职业道德操守。然而，传统的教学观念是：职校会计教学教师注重的更多的是学生学习结果而非过程，而了解学生阶段性学习结果的方式多是通过考试，教学观念的落后，直接导致教学方式的落后，灌输式教学仍在职校中大行其道，在不理解的情况下被教师要求死记硬背，固化了学生思维，影响了学生对财务会计实践能力的掌握。对此，职校应转变传统的以教师为主体的教学模式，在开展财务会计教学中，明确学生为教学主体，以学生对知识的掌握能力制定教学内容，以企业对财务人员的具体需求作为教学目标，对职校会计专业学生进行教育，提高学生对基本会计知识与实践技能的了解与掌握，提高学生职业道德水平。注意，教师在设定教学目标时，不能仅仅是大方向上，还应保障目标的细致，为学生每一步制定一个小目标，保障会计专业学生能够稳步上升，最终成为企业需求的财务会计人才，提高学校毕业生就业率。

（三）实行多种模式教学，提高学生对课程实践能力

网络时代的到来，新时代青年的个性化非常明显，财务会计教学内容的知识结构也呈现出动态性，想要真正培养出适应新时代发展的财务会计人才，针对性的开展教学非常重要。但是，在财务会计课堂上，教师讲的轻轻楚楚，学生听的明明白白依然是众多教师教学准则，忽视了学生主体性，影响了学生个性化的发展，且教师讲述的财会知识结构也很难展现出财会内容结构的动态性，学生对财会课程的学习效率不高，对此，实行多种模式开展教学非常重要，笔者根据自身工作经验，列举了一些较为实用的财会教学方法。

1.研讨式教学。在开展研讨式教学过程中，教师应时刻关注会计行业的各种新动态，在学生学完并掌握理论知识之后，为学生布置实际项目，将班级学生统一分组，每组在10～20人之间即可，由学生自主探讨，提出自身观点、想法、并通过交流解决问题，最后，教师给予点评，以此提高学生解决问题的能力，该种学习方式的开展，不仅提高了学生的自主性与学习积极性，还提高了学生利用理论知识解决实际问题的能力。

2.多媒体教学。信息技术的进一步提高，多媒体已经成为辅助课堂教学的一种新型工具，因多媒体能够通过视频、图文等形式为学生提供声情并茂的教学环境，能够将抽象知识主观化，提高学生对财务会计教学的学习兴趣，因此，多媒体成为课堂教学中不可缺少的一种工具。另外，为提高学生对会计工作的了解，教师可利用多媒体为学生展现会计工作实际流程，让学生直观感受到会计工作的每一项步骤，在开展实践操作学习时，使更快的掌握各项实践流程。

3.开展快乐课堂。研究发现，教师情绪对学生情绪有直观影响，当教师在课堂教学时非常投入且情绪较为激昂，则学生课堂注意力统一较高，学习效率也相应提高，反之，教师在教学中存在敷衍，则学生则表现为走神较多，回答问题不积极等。对此，教师在财务会计课堂上，应保持自己心情愉悦，并在学生出现走神时讲解会计工作相关的实际小故事活跃气氛，为学生营造一个良好的学习环境，提高财务会计人员学习积极性。

（四）提高教师实践能力，为学生提供更优越的实践环境

时代在不断发展中，教学工作也应不断改革才能为社会输送更优越的人才，职业技术学校想要快速发展，教师应紧随社会步伐，提高自身专业能力，提高实践能力，以便更好的开展实践课程。据悉，在我国传统中职学校中，每一名专业教师进入学校报到时，一般会被安排至企业中实习，实习时间约有三月至六月，以财会教师为例，财会教师多会被安排在财务管理相关部门，使教师熟悉财务会计应用的全过程以及企业对财会人员的需求等，以此提高教师实践能力，提高教师实践教学水平。事实证明，凡是进入企业实习的教师，当期回到教学岗位上时，教师大多会将在企业中看到的各项案例、财务问题解决的各种途径方式等融入教学中，并依据企业对财务人员的需求培养学生，在教学中，真实的案例能够让学生切实感受到真实的解决财务问题时的各种头脑碰撞，激发学生积极性，提高学生的专业技能。然而，中职学校的扩招，职业教师的不足，进入企业实习这一环节几乎不存，对此，学校应重视这一制度，加大与企业的关联，加大教师的培训力度，提高教师教学水平；并且，在日常教学中，教师也可带领学生进入企业参观学习，让学生真实感受到工作氛围，提高学生专业水平。另外，学校加强与企业的合作，为学生进入社会之前提供实习机会，提高财会学生的实践能力，为学生未来就业提供筹码。最后，在学校财务会计课程实验课开展方面，学校应加强资金的投入，为实验教室添加新设备，健全会计模拟工作实验室，为学生提供充足的试验练习，提高学生财务会计方面工作能力。

（五）构建职校财务会计实践教学模式

1.有效增强财会的实践教学：在传统职业技术学校的财会教学中，课程枯燥且难以吸引学生认真听讲的主要原因在于教学针对性不足，通篇宣讲、缺乏与学生的互动性直接影响了学生对财会课堂的积极性，直接影响了学生对财务会计这项工作的喜爱，影响了学生职业道德的提高。对此，教师应加强财会实践教学，并将提高会计专业学生的财会能力能力，培养学生的职业道德贯穿整个教学过程，培养学生正确的就业观，提高学生自信心，为学生未来发展奠定坚实基础。

2.改善职业学校财会教学现状：对现阶段的职校会计专业学生来讲，最大实际问题就是未来就业，为做好现阶段职业技术学校财务会计教学工作，笔者对我国各个职业学校会计专业毕业学生展开了一项心理调研，调查结果显示，学生心理压力来自各个方面，就业压力高达57.4%；学习压力占据总调查人数的53.4%，感情压力占据27%左右，人际交往压力占据23.5%，而经济压力占据14.4%。由上述数据可看出，就业问题已经成为职业技术学校不可忽视的重要环节。因此，在财务会计教学中，教师应始终贯穿着以就业导向为主，加强财务会计教学的改革创新，提高学生的课堂参与度，提高学生对财务会计的喜爱，促进学生未来发展。

3.培养学生职业发展能力：社会经济不断发展，各行各业面临着人才缺失现象，专业人才不足，技术岗位空缺，严重削弱了我国企业竞争力。在此背景下，用人市场面对着专业人才招不到，而大量毕业生专业技能缺乏的尴尬局面。实际上，造成此种矛盾现象的根本原因在于大多职业学校毕业生缺乏基本职业素养，难以达到企业用人要求。因此，在財务会计教学中，教师应加强学生职业能力教育，加强职业道德教育，以就业为导向，为学生塑造健全的观念与人格，培养学生的择业观，提高学生的职业操守能力，以此提高职校学生就业率。

六、结语

综上所述，在我国职业技术学校财务会计教学中，仍存在着许多问题，财会课程设置不合理，教学实用性不强，财会教学观念落后，财会教师自身教学能力不足，财会学生实践环境落后等，直接影响了职校会计专业学生对财务会计实践能力的提升，影响了学生未来的就业。对此，设置完善的财务会计教学课程与教学内容，转变传统教学观念，提高财务会计人员综合素质，实行多种模式教学，提高学生对课程实践能力，提高教师实践能力，为学生提供更优越的实践环境，构建职校财务会计实践教学模式。有效提高职校财务会计学生的实践能力，专业水平以及职业素养，培养学生快速适应现代人才市场的需求。

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（作者简介：隋金凤，长春师范大学经济管理学院，职业技术教育研究生。）