多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究

刘成常

摘 要 随着科学技术的迅猛发展，多媒体信息技术也逐渐的被应用掉教育教学课堂领域之中，因为它有着丰富多样的表现形式以及生动形象的视觉和听觉效果，可以转变传统的学校的教学方式，改变学生枯燥的课堂生活，受到了师生们的广泛喜爱，激发了学生的学习积极性，也帮助解决了一些教学上的重点和难点问题。随着多媒体课件从上个世纪八十年代开始应用到教学领域，他经历了一系列的兴起到遇到困难而又崛起的过程。许多的教师们在利用多媒体课件的时候也存在一些问题，而现在我们就是要逐渐的解决在小学语文阅读教学过程中利用多媒体进行教学应注意的问题，进而提供一些提高利用率的策略。

关键词 多媒体技术；小学语文阅读教学；应用策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0044-01

利用多媒体教学是教育改革和发展的需要，也是教学改革的发展方向。当前多媒体教学设备普及到了各级各类学校，包括最基层的农村小学也都有了多媒体教学设备。广大教师应用多媒体设备进行教学的热情十分高涨，特别是在进行优质课竞赛时，公开课中普遍都喜欢使用多媒体进行教学，认为不用多媒体就显示不出课堂教学的优势，就不能成为一节好课。的确利用多媒体进行教学可以解决以往难以解决的诸多问题，通过多媒体进行教学能使现象更加直观，效果更加明显，学生更加容易接受，教师也显得轻松，课堂容量也比较大。

一、在阅读教学中应用多媒体的好处

1.有助于改变传统的教学方法

良好的先进的教学媒体有助于帮助教师在教学的过程中转变自己传统的教学方式，提高自己的教学效果，帮助学生做出各种各样的反应。在传统的教学方式中，教师的教学活动大都依赖于一本教科书以及一块黑板来进行。这种教学方式跟多媒体教学方式比起来，显得枯燥无味，学生也缺乏应有的主动性以及创新性。而在多媒体信息技术传入到教学课堂中的时候，给教师们带来了极大地便利，也催促着教师们去转变自己的教学观念，使得教师和学生都能够在一种相对良好的教学环境中去享受前沿的教学方式。同时它也解放了教師。使得教师能够从重复性的劳动中解放出来。

2.有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。多媒体辅助教学能大大提高学生对阅读的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。在一节课中上运用多媒体技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息地表达为语文教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。学生们在阅读课堂上，通过观看一些影视视频，加深自己对这篇文章的印象，提高学生们的阅读效果。

二、多媒体技术在语文阅读教学中的应用策略

1.利用多媒体技术进行备课

教师应该充分的认识到目前多媒体技术已经融入到教学的方方面面，并且要努力的运用多媒体技术逐步的提高教学质量，而要提高教学质量，可以从备课这一方面做起。在上课之前，教师可以利用多媒体技术搜索自己在教学过程中可以充分利用并且对自己教学内容有帮助的内容。多媒体技术能够为老师备课提供很多的便利，使得教师能够通过足不出户就能够搜索到很多信息，而且搜索信息的速度较快，节省了老师的时间。并且，在教学过程中，教师也可以通过课件或者视频来提高学生们的学习兴趣，使得学生们积极主动的参与到学习中去，营造出一种良好而又和谐的学习氛围。同时，在小学的语文的教学中运用多媒体的时候，应该充分的围绕着语文知识点来进行运用。教师应该充分的利用书上的知识点，同时也可以加上自己所认为的学生可以掌握的附加的知识点，融会贯通的教会给学生，既教会了学生应该掌握的内容，同时也扩展了学生的知识面。同时，教师要首先意识到提出问题对课堂教学的重要性。教师要通过首先提出问题，然后与信息技术相联系，使得问题通过以图片或者视频的方式出现在学生们的面前。这样不仅可以提高学生们的学习的兴趣，也可以以一种生动的方式使得学生了解自己的学习内容。教师要给予学生足够的时间自己去思考，并且适当的给学生解题思路，利用信息技术形象的展示各种问题，加深学生们的学习印象。

2.利用多媒体创设有效情境进行阅读教学

小学语文教材中大量文质兼美的作品都深深地打上了作者的主观烙印，凝聚着作者鲜明的爱憎，这就为阅读情境教学的进行提供了丰富的物质基础。文章中包含的情境无一不在学生心中激起长久的情感的回荡，感人肺腑，催人泪下。我们可以利用教材中蕴含的异彩纷呈的情感来诱发学生心中之情。这就要求教师在教学过程中，要着力引导学生走入作品的艺术境界，融入情境，激发学生的情思和遐想，熏陶其高尚的情操。因此，教师可以利用多媒体创设一系列的情境，进而在阅读教学的过程中，能够让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，提高学生阅读的积极性。

总之，利用多媒体进行教学给我们的课堂教学带来了许多精彩纷呈的瞬间。同时它也对教师的教学活动提出来了更高的要求。需要教师把多媒体辅助教学纳入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能达到提高学生素质、优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。

参考文献：

[1]陈潇潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[D].四川师范大学，2014.

[2]许海艳.试析多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略[J].读与写：教育教学刊，2015，12（7）：195.