中职学生管理有效策略浅析

2018-07-05李昆超

学周刊 2018年22期

李昆超

摘要：在进行中职学生管理时，教师要了解学生的兴趣特点，针对他们的具体问题设计管理策略，激发学生对班级的责任感，使他们在班级管理工作中发挥主人翁精神，协助教师共同完成管理工作，推动班级的有效发展。在管理过程中，教师要和学生建立良好的关系，用教师的个人魅力和专业才能对学生进行引导，使他们树立积极的学习态度，在学习、生活、劳动、纪律等方面都严格要求自己，通过努力不断提高综合素质。

关键词：中职学生;管理策略;主体

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）22-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.010

中职学校是为社会输送技术性人才的学校。在进行班级教育管理时，教师不仅要让学生掌握专业理论知识和专业技术，还要让他们树立积极的学习和生活态度，积极投入到班级组织的各项活动中，发挥自己对班级的作用。在管理过程中，教师要关爱学生，了解学生在学习和生活中的问题，及时给予帮助，让他们拥有健康的心理状态，实现高效的班级管理。

一、树立以人为本的管理观念，制定民主管理制度

在传统的中职学生管理中，教师经常采用命令的方式进行管理，使学生容易产生叛逆心，不能积极完成教师布置的任务，甚至公然和教师作对。随着素质教育的不断推进，教师在进行班级管理时要坚持以人为本的原则，平等的对待学生，从他们的实际出发设计管理制度，并让学生也参与到管理制度的制定中。在学生参与过程中，他们能根据自己的切实体会提出管理制度。这时，教师要认真分析这些制度，选择确实可行的班级管理制度。在民主化的管理方式中，学生能积极参与到班级的各项活动中，并为了获得班级荣誉发挥自己特长。在人人参与管理，人人为了班级的民主管理方式中，形成了良好的班风班纪，使管理工作能够顺利进行，促进班级的有效发展。

二、加强教师指导，强化学生的自我管理

在中职学校班级管理工作过程中，教师面对的是叛逆心较强的中职学生，为了强化管理机制，要加强对学生的指导，让他们意识到自己对管理工作中的作用，强化他们的自我管理意识，使他们在学习、劳动、纪律等方面严格要求自己，在管理工作中发挥积极作用。

1.开展主题班会。在班会中，教师要根据主题对学生进行教育引导，利用多媒体向学生展示不良生活和学习习惯给学生带来的危害。在视觉冲击下，学生的心灵受到了震撼，他们深刻体会到放纵自己带来的结果。观看之后，教师要组织学生进行讨论，在生活和学习中自己哪些方面做得好，哪方面存在问题。通过讨论，学生意识到自己的问题，有针对性进行改进，促进班级管理工作的顺利进行。

2.组织丰富的班级活动。在班级活动中，教师要增强学生的凝聚力，让他们感受到班级和谐的氛围，激发他们对班级的热爱，培养他们的集体主义责任感。为了促进班级的发展，学生会从各方面严格要求自己，努力学习专业知识，提高专业技能，并在生活和学习中养成乐于助人的好习惯，和同学之间建立良好的关系。

3.建立良好的师生关系。良好的师生关系是高效管理的前提，教师和学生之间的关系越融洽，学生对教师布置的各项任务越积极。因此，在中职学生管理过程中，教师要摆脱高高在上、师道尊严的传统观念，走入学生中间，和他们建立良好的关系，用言行举止和丰富的专业知识引导学生，使学生把教师作为学习和模仿的榜样，逐步提高自己各方面的能力，增强自我管理能力。

三、关爱学生，关注学生的心理健康

中职学生处于青春期，他们的叛逆心、自尊心以及个性都比较强。在对学生进行管理时，教师采用强硬的教育方式更容易激发学生的逆反心理，不利于管理工作的顺利进行。因此，教师在管理学生时，要关爱学生，耐心地和学生进行沟通交流，了解他们在学习和生活中存在的问题，使他们能在教师的帮助和指导下顺利解决。通过教师的关心和帮助，学生能够快乐地投入到学习和生活中，促进自身综合素质的提升。在对学生进行管理教育中，除了给予学生关爱，教师还要注重学生的心理健康发展，及时给存在心理压力的学生疏导，让他们能把心事说出来，缓解压力，找出解决问题的方法，使他们保持积极健康的心理状态，在学习和生活中追求进步，促进综合素质的发展。

四、建立班干部队伍，提高管理实效性

教师在进行中转学生管理时，要注重班干部对管理工作的促进作用，从学生中挑选一些学习较好，组织能力较强的学生作为班干部的候选人，让学生通过投票选举。在选出班干部之后，教师要根据班干部的特长布置相应的任务，让他们发挥自己的特长，通过对学生的组织和引导顺利完成教师布置的管理任务。由学生民主选取的班干部在进行班级管理时，更能让学生产生信服感，积极按照班干部的要求参与到学习和活动中，发挥自己对班级的积极作用。为了提高班干部为班级服务的积极性，一段时间后教师要组织学生选出“最好班干部”，让他们在激励中获得更多的动力，积极投入到班级工作中，帮助教师高效完成管理工作。

五、注重激励教育，培养学生积极向上的心态

激励能够激发学生的创造力和学习动力，让他们在学习中不断挖掘自己的潜力，掌握更多的知识。在中职学生管理中，教师要注重运用激励教育，如在学生掌握了专业知识后，教师要给予及时表扬，让他们树立学习自信心，积极主动地探究專业知识，提高专业技术能力。在教师的激励和引导下，学生树立了积极向上的态度，他们在学习和班级组织的各项活动中都能发挥主动性。在学生积极健康的学习心态下，教师在进行管理工作时，能得到他们的支持和参与，使管理工作取得有效进展。

总之，在中职学校管理中，教师要针对学生的实际情况制定管理策略，关爱学生，让他们树立积极的学习态度，在学习中努力提高自己，掌握展示的专业知识。在教学过程中，教师要引导学生发挥自己个性特长，积极参与各项活动，在活动中发挥自己的优势。通过有效的管理策略，学生能够提高自我约束力，能制定有效的发展目标，并为了实现目标努力学习，使他们的综合素质得到发展。