谈中职计算机的应用教学策略

2018-07-05陈立英

学周刊 2018年22期

陈立英

摘要：在中职学校进行计算机课程教学，教师要注重培养学生的计算机专业应用水平，提高他们的计算机综合素养。在素质教育思想的指导下，计算机课的教学工作要侧重基础知识和专业技能的应用。同时，教师要树立以学生为中心的基本理念，积极进行教学改革工作，有效促进学生综合素质的提高。

关键词：计算机教学;中等职业学校;应用教学;素质教育

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）22-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.009

中等职业学校承载着为社会培养大量实践应用型人才的重要任务。通过中等职业学校的培养，每年都有大批的人才走向社会，走向工作岗位。在如今这样一个信息化社会，中职毕业生的信息技术综合素质高低决定了其在社会中所发挥作用的位置。学生信息技术综合素质的高低，也决定了学生在社会上所发挥作用的大小。信息化社会离不开计算机这一门技术的普及教学。在校期间，学生要通过计算机课程的学习，掌握基本的信息技术技能，提高信息技術创新素养。教师要通过计算机普及教学，提高学生适应社会工作的基本要求的能力。所以，计算机课教师要围绕学生计算机信息技术综合水平的提高问题设计教学，不断进行改革创新，促进学生整体信息技术素养的提高。而且教师要结合学生的具体专业，培养学生的信息技术专业应用能力，从实用的角度进行相关课程内容的设计和安排。接下来，关于在中职计算机课上的应用教学问题，笔者结合经验谈几点自己的认识。

一、转变思想观念，培养学生专业应用水平

当前这样一个信息化社会，中职学生走向社会，离不开计算机信息技术这一必要技能。提高学生的计算机综合素养，是我国素质教育早就提出来的基本任务。近些年来，随着计算机科学的普及，我国国民的计算机信息技术综合素养获得了全面的提升。不过在中职计算机课教学中，这一点还没有得到很好的普及;学生对计算机课的认识还很不清晰，思想上不够重视。学生大多把计算机课的学习等同于娱乐放松的学习，所以，教师要扭转学生的错误认识，培养他们的求实精神。在培养学生求实的学习精神之前，教师首先要更新自身的教学理念，抛弃传统的以书面考核为全部内容的考核方式，要将书面考核和实际操作水平考核有机地结合起来。与此同时，在整个计算机课的教学过程中，教师也要通过各种教学方法的安排，提高学生的自主学习能力，让学生在解决一些计算机实际问题的过程中，培养他们的应用综合水平。教师要做好学生的榜样，用创新的思维设计整个教学过程，从而对学生产生积极的引导，促进学生对自身计算机应用水平提高的正确认识。

二、凸显学生的主体性地位，调动学生学习积极性

学生作为学习的主人，在计算机课的学习中其主体性地位不可忽视。只有凸显学生的主体地位，他们的应用综合水平才能获得真正有效的提升。虽然计算机学科是一门实践性极高的学科，但在教学中教师的语言讲解依然是帮助学生建立系统知识的基本方法，一些基本理论仍需要教师做详细讲解。通过讲解基本的理论知识和操作方法，学生才能够把这些基础知识掌握扎实，在后续的实际操作应用过程中才会找到根据。基础知识是对实际操作过程的指导，所以教师在教学中要让学生认识到计算机课的学习，两者都不能偏废，要同样重视。在教学中，教师要把讲授理论知识和实际上机练习综合起来，尤其在上机练习环节，要注重学生主体性的发挥，促进他们应用综合水平的提高。

三、树立教师的教学主导地位，精心设计和安排教学

在中职计算机课中开展应用型教学需要教师发挥其主导作用，真正从思想的高度去把握这门课程，树立课程的教学目标，采用科学的方法进行整个教学活动，要对学生的整体情况有一个准确把握，做到因材施教。对于教师来说，我们要从思想上重视学生主体性的发挥，要真正找准自身的角色地位，要充分认识到培养学生的计算机综合应用水平离不开教师的精心指导，还要从宏观的角度，为整个中职计算机教学设定总体的框架，让学生在思路清晰的情况下，开展计算机课的学习。

四、综合运用多种教学方法，培养学生的创新水平

在中职计算机课教学中，教师要灵活运用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生从思想上认识到这门课程的重要价值，从而提高他们学习的自觉性。例如，在教学中运用多媒体教学网络的功能，使学生机与教师机同步。在教师演示，精讲的同时，学生很容易理解知识的理论性，并能更快地在实践中得到证实。教师还要让学生在实际操作中把理论与实践相结合，切实提高学生的实际运用能力。

在实际操作过程中，教师还要注重计算机示范性教学，让学生认识到操作的具体技巧和需要规避的问题等。在现实的教学中，我发现很多学生在练习过程中容易出现各种问题，究其原因还是教师的示范作用不够到位，导致学生由于个人习惯的不同在操作过程中出现步骤错误、环节偏差以及顺序颠倒等失误，导致最终的结果出现偏差，所以，在教学的过程中教师要加强示范作用，亲自为学生演示正确的操作方法和操作步骤，先让学生照样模仿，在学生熟练了之后再允许学生有个人的发挥，甚至是发明出更简练更有效的操作方法来。有机的方法结合必然能够激发学生的创新意识，在学习过程中更多地融入自己的元素，发挥自己的理解能力，构建自己的知识架构，以不断创新的姿态来完成自己每一个阶段的学习。

同时，在中等职业学校的计算机教学中，教师要以培养全方位的应用型人才为最高教学目标，让学生在具有过硬的专业理论能力和操作能力的同时，具备高超的计算机应用能力，在信息化时代的就业竞争中赢得一席之地。

总之，在当前信息技术时代的大背景下，中职学生的计算机应用综合水平的提高，是我们开展计算机课教学的重要目标。教师要树立正确的思想，将培养学生计算机综合应用能力放到重要位置，围绕这一目标设计教学活动。