为留守儿童营造一个温馨的家园

栗慧

近年来，尤其在农村，由于务工人员的大量外出，造成留守儿童的队伍日益壮大。因此，留守儿童问题成了当今社会一个严重的问题，而且，这一问题随着时间的推移愈发严重。如果这一问题得不到妥善处理，将会给留守儿童自身甚至整个社会带来极大的不利影响。

所谓“留守儿童”是指其父母不在身边，由其爷爷奶奶或者亲属抚养、照看的儿童。很显然，这类儿童最缺少的就是父母的爱，然而他们最需要的恰恰是父母的爱。虽然爷爷奶奶也非常爱他们，甚至胜过爱自己，但是由于时代的原因，爷爷奶奶那辈人大多数受到的教育相当有限，再加上他们不是孩子的第一监护人，所以他们的爱大多表现为溺爱。在管束孩子的问题上，他们不懂得如何去管，也不知道如何进行正确的引导，为了家庭的和睦考虑，也不敢超越自己的权限范围强行管束，对孩子的行为往往听之任之，于是，这些孩子俨然成了家里的 “小霸王”，做事无所顾忌、我行我素。久而久之，这些坏的习性也被带入了学校，他们在学校里以“大哥大”“大姐大”的姿态自居，甚至无视校规校纪，整日打架斗殴，欺凌弱小，常光顾网吧酒吧，抽烟酗酒样样行，根本不知道学习为何物，俨然成了占山为王的“山大王”。而另一部分年龄较小的留守儿童，则常常成了他们欺凌的首选对象，这些年龄较小的孩子成了他们耍威风、逞英雄的攻击目标，因饱受欺凌的缘故，这些年龄较小的孩子往往性格大变，少言孤僻，郁郁寡欢，不爱与人交流，于是厌恶学习就成了自然。如今，在农村学校，这两类孩子的数量呈逐年上升趋势，差不多成了学校的主力部队，给学校管理上带来很大的困难。

然而，他们毕竟都是孩子，只是由于他们娇生惯养，加上年龄太小，缺乏自我约束能力，对人生的认识还不够清晰。我们不能因为他们有缺点、有错误，就去歧视他们，甚至放弃他们，与之相反，我们所能给予这类孩子的首先就是爱，一种充满热忱的、无私的爱，一种像爱自己孩子一般的爱，让孩子从教师身上感受到父母般的温暖。我们要用博大无私的爱去感染他们、唤醒他们、启迪他们，让他们从生活的点点滴滴中去感受教师的爱，让爱消泯他们的戾气，用爱暖化他们孤独、寂寞、干渴的心灵。在学习生活中，我们要多留意、关注他们的一举一动，发现问题及时沟通、妥善处理，让他们尽快能回归到正常的轨道上来，让他们能够感受到教师就像父母一样时刻关爱、呵护着他们，他们和其他的孩子一样并不缺少父母的爱，让他们觉得学校就是他们温馨的家园，教师就是他们的第二任“父母”。

爱有时也不是万能的，甚至并不能彻底解决问题。大多数留守儿童，由于父母长期不在身边，小时候曾经拥有的母亲宠、父亲爱的“小皇帝”似的所谓美好时光也突然一去不返了，因此不仅感到失落，而且又茫然无助。所以，在学校中这些留守儿童所需要的不仅仅是爱，他们打架闹事，无非是想向人们证明自己的存在；他们厌恶学习，是误认为被人看低了自己的表现。所以这时候，教师要给他们提供这么一个平台，让他们有機会展示自我。在教学中，教师可开展丰富多彩的多种形式的活动，让他们能够积极参与进来。在活动中，教师要留心观察他们的细微表现，对出现的问题及时进行指导；还要善于发现他们的闪光点，并适时进行引导鼓励，让他们能够体验到愉悦与成功。在活动中，让每一个孩子都能尽情地释放，尽情地展示。在活动中，让每一个孩子的个性得到张扬，才情得到激发。这样，孩子们在活动中既减轻了压力，又增进了彼此的友谊。在这样的活动中，他们不难认识到自己和其他同学一样，都是我们学校这个大家庭的一分子，教师对于每一个学生都是一视同仁的。这样他们还有什么理由为了所谓的“存在感”再向人们发起挑战呢？每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，教师应静待花朵悄悄绽开。

当然，留守儿童问题并不是教师给予爱、提供展示自我的平台就能瞬间彻底解决的。他还需要教师做大量的工作。其中，建立心理咨询室，让有经验的教师对留守儿童经常进行心理辅导，并建立留守儿童心理辅导档案，定期对留守儿童进行跟踪辅导。同时还要做好学生监护人的工作，多与他们沟通、交流，定期召开监护家长会议，探讨教育学生最好的方法，及时了解留守儿童的想法和需求，及时纠正他们的错误做法和不良习气，及时交流对留守儿童教育的先进经验，让家长们能够自觉地配合教师共同做好学生的工作，通过电话、家访、座谈等架起家校沟通的桥梁。

对留守儿童教育是一项极具难度的工作，非一朝一夕可成，亦非一人一力可成，需要全社会都来关心、关爱他们，更要我们做长期、耐心、细致的工作，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提高他们辨别是非的能力，直到他们能够自觉地意识到什么是耻、什么是荣，并能够认真地去改正缺点和不足，从而进一步培养积极向上、顽强拼搏的精神和对社会的责任感。

只有全社会同心同德、全力以赴、共同努力，才能暖化坚硬的磐石，才能让这些孩子们的脸上真正露出灿烂的笑容，才能让他们健健康康、快快乐乐地成长，愿天下所有留守儿童都有一个温馨的家园。每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，教师们，让我们一起静待花朵悄悄地开吧！