小学数学教学生活化的有效策略探析

曹清华

【内容摘要】如今生活化教学越来越受到重视，而将生活化数学融入到小学数学教学中，能够有效的激发学生的好奇以及学生的兴趣，能够让学生运用所学的知识进行解决生活实际问题。而数学教师在教学的过程中实施生活化教学能够扩展学生的知识能力，提高学生的素质能力。本文将对小学数学教学生活化进行研究和探讨。

【关键词】数学教学 生活化 策略

前言

如今随着教育的不断改革，有许多新型的教学涌进课堂中，而生活化教学就是其中的一种。生活化教学是将教师将教学活动放置在生活情境当中，从而激发学生对学习的兴趣，让学生在生活中学习，在学习中生活。不断的提高学生的学习效率以及学生的知识面。教师要重视学生的解决问题能力，不断的扩展学生的学习能力，锻炼学生对问题的分析能力以及解决问题能力，在课堂上以学生为主体，为学生创造学习情境，激发学生的学习兴趣。

一、当前小学数学教学生活化中存在的问题进行分析

自新课改后，其许多教师在教学的过程中采取了多种多样的教学方法进行实践，据资料显示，有超过90%的教师都能够积极的参与教学生活化改革试验①。数学生活化是小学数学教师的必然趋势，而今虽有一定的成效，但仍然存在着一定的问题。受应试教育的影响，许多教师在课堂上仍然采取传统的教学方法，而有些教师虽采取生活化教学，但在课堂中仍然没有放手的实施教学生活化，而一部分教师只注重学生的学习成绩，使得生活化教学成为摆设。加上如今小学生的年龄相对比较小，数学又是一门相对比较抽象的学科，学生很难理解数学，在学习数学的基础上只靠死记硬背的方式进行学习知识②。但这样学生在学习数学时就会感到复杂，就会产生厌烦的情绪。这就要求教师在教学的过程中要将数学贴近生活，要将数学知识与生活进行结合，从而实现数学教学的生活化。

二、小学数学教学生活化的有效策略

1.创设生活化情境，培养学生问题意识

新课程向教师提出了更高的要求，要求教师要紧密的将学生的现实环境从学生的知识生活经验出发，创设生动的数学情境③。如今许多教师受应试教育的影响，其主要注重学生对数学解题技巧的训练，不断让学生练习大量枯燥的数学题，而许多的家长也主要注重卷面成绩，导致学生学习的积极性不高。

针对以上现象，数学教师在教学的过程中要创设情境教学，情境教学能够激发学生的学习兴趣，能够让学生掌握更多的知识技能，同时要培养学生的问题意识，让学生在问题中学会学习问题、分析问题以及解决问题，从而不断的提高学生对数学的重视。例如教师在上《元、角、分》时，教师可先为学生准备一套完整的学具以及一些模拟的纸币，接着教师利用多媒体向学生演示学生到超市的场景，让学生对其进行模仿，进行互动。在互动之前教师可让学生对人民币进行观察，向学生进行提问：“你们知道这是几张人民币的面值吗？”小组经过互相讨论后对人民币进行认识了解不同的人民币。若学生有不懂的问题可向教师进行提问。教师还可利用学具对其进行操作，让学生进行解答。

2.选择生活化教学内容，激发学生学习兴趣

新课程明确的指出，数学教师要坚持以人为本，要从实际上出发，注重启发式教育以及全面性教育，为学生提供生活化的教学内容以及教学活动的机会。教师要正确的处理好师生之间的关系，对学生一视同仁，站在学生的角度，与学生成为好朋友，让小学生在学习的时候学会自主学习，鼓励学生多动脑筋，要让学生切实的让数学以及生活紧紧的相连在一起。例如教师在上《元、角、分以及小数》这一课程时，教师要让学生明白以及了解到以元为主要的单位以及以厘米为主要单位的实际意义，让学生了解到十分之几用一位小数进行表示，用百分之几的两位小数进行表示。让学生能够学会识别小数以及会读小数。

3.设计生活化练习，优化数学运用技能

数学教师不仅要选择一些教学生活化的内容，同时也要优化数学教学练习，能够有效的提高学生的数学综合素养问题，要锻炼学生的思维能力以及应用能力，让学生在学习的过程中要获取数学知识的经验以及途径，让学生优化数学运用技能，适应学习的需要。教师在上到小数的加减法时，教师可在设计课堂练习时选择具有生活化的计算题进行计算，这样能够激发学生对数学的喜欢，还能够让学生学到数学知识，从而能够增长生活的额经验。例如教师可举例：隔壁家的王阿姨在菜市场卖白菜赚了2.12元，卖土豆赚了4.21元，问，卖白菜以及卖土豆一共赚了多少钱？学生通过对问题的分析，很快就算出来了。

结论

总而言之，小学数学生活化教学需要教师一朝一夕的进行教学，教师要充分的发挥主导作用，积极的创设生动有趣的生活情境，有效的利用教材的内容进行整合和利用。挖掘生活素材，让学生在学习的过程中能够自主学习，能够看到问题对其进行分析问题以及解决问题，让学生能够发挥自主空间，营造良好的师生关系，促进学生全面进行发展。

【注释】

① 刘玉清. 探尋小学数学生活化教学的途径和策略[J]. 青年时代，2015，8（13）：225.

② 戴平. 小学数学教学生活化途径探索[J]. 新课程（小学），2015，4（10）.

③ 刘小清. 新课程标准下小学数学教学生活化的探讨[J]. 南昌师范学院学报，2014，9（3）.

（作者单位：河北省内丘县南赛学区）