儿童绘本阅读的教学策略

房志荣

绘本具有图文结合的特点，符合儿童的心理认知特征，因而特别适合儿童阅读，为“有意思”的儿童阅读开创了一条独特的路径。绘本这一特殊的文学样式对儿童的阅读具有独特的教学价值和意义，对发展儿童语言能力、促进儿童想象力具有重要作用，因而，绘本成为儿童阅读的有益补充。

一、绘本阅读独特的教学价值

绘本是运用一组图画，表达一个故事。图画是绘本的生命和灵魂，符合了儿童形象认知思维的特点。绘本的故事与儿童的生活经验密切相关，能够引起儿童的情感共鸣，让孩子不知不觉融入故事情节之中，因此绘本受到了大多数儿童的欢迎和喜爱。

有学者认为，绘本所蕴含的智慧和力量是其他任何儿童文学所不能代替的。绘本从头到尾都隐藏着神秘，其独特的价值有助于儿童建立认知过程，养成良好行为习惯，提高社会交往能力。

可以说，绘本是最适合儿童阅读的一种读物，它对幼儿阅读的发展具有重要的教学价值。绘本为儿童开启了独特的阅读方式，并给儿童的语言发展和良好品德的养成打开了一扇窗。

二、绘本阅读的教学策略

1.与儿童生活联系。绘本中许多内容和情节接近儿童的现实生活经历，儿童对与自己有联系的内容有一种亲近感。那些儿童熟悉的、喜欢的、经历过的细节和故事情节，能让他们觉得熟悉又亲切，他们更愿意全身心投入阅读，从绘本中发现生活，从生活中获得认知经验。儿童与绘本中的熟悉的人物进行心灵的交流，在情感和行为上产生共鸣，这样的积极情绪会激发儿童的阅读兴趣。因此，绘本的选择要贴近儿童的生活经验，符合儿童的阅读感受，突出儿童的特点。

《驴小弟变石头》是一个充满亲情之爱的故事。这个故事中魔法石的出现、孩子失踪、父母寻找孩子等情节符合儿童的心理特征，是引导学生进行亲情教育的好绘本。在教学中，可以引导学生观察驴小弟家的布置与自己家有什么相同的地方，驴小弟变成石头后，驴爸驴妈在家里如何伤心，他们又是如何寻找自己儿子的，与儿子相逢后如何快乐地庆祝。这些情节都与儿童的生活联系紧密，最容易引起儿童的阅读兴趣，联系这些内容，可以让儿童更积极地参与到绘本的讨论。

2.凸显儿童的创意。一本有意思的绘本，会有许多离奇的想象和创意。与绘本的思维碰撞之后，儿童会产生思维的火花，有许多创意的想法。教学中，有针对性地发挥儿童的创意，引导他们自己展示独特的思考，能够使他们的想象力得到充分的发展，让绘本的阅读锦上添花。

《驴小弟变石头》的教学中，驴小弟得到一块神奇的魔法石，他会变成什么呢？激发儿童“兴趣点”后，可以引导儿童边读边想象，如果你得到一块这样神奇的魔法石，你想变成什么？在自由创想的空间里，儿童会尽情展示自己的想象力，有的想法更是充满创意，让大人啧啧称奇。

3.有效的主题拓展。任何绘本阅读，都不应该孤立进行。对绘本进行适当的主题拓展，进行“主题式”阅读，能够使绘本阅读更具有教学效果。绘本教学中，可以根据平时语文教学的相关主题，引导学生阅读相关主题的绘本进行主题式阅读。例如教学《驴小弟》，领悟到亲情之爱、父母之爱、家庭之爱的主题后，可以以“爱”为主题，进行绘本的主题式延伸阅读，带领学生读读如《猜猜我有多爱你》等绘本。

在绘本阅读有效拓展中，也可以围绕绘本故事开展游戏、绘画等拓展活动，让儿童在说一说、画一画、演一演等环节中让绘本故事呈现立体化效果。比如《驴小弟变石头》这类故事类绘本教学结束之后，组织儿童进行角色扮演游戏，让每个儿童参与到表演故事中。在参与过程中，通过对角色的理解，模仿神态和语言，孩子可以提高语言能力和理解绘本故事的能力。

4.绘本与写作的融合。绘本故事中有大量的“留白”，这为教学中引导学生“补白”式写作留下了巨大的空间。教师可以引导儿童在绘本阅读中开展绘本补写、续写甚至绘本创作等，创造性地学习绘本。绘本阅读与作文教学有效融合，倡导教师创造性地教绘本，学生创造性地学习绘本，带领儿童充分地参与到故事中去想象和再创造，激发学生的想象力和创造力。

（1）根据情境写故事。绘本中一幅幅精美的图画都为我们展现了美好的故事情境，这些故事都是创作的素材。引导儿童把一幅幅画用自己的语言描述出来，编成故事，这样的写作让儿童有话想说，有话能说。《驴小弟变石头》教学中，根据“驴小弟变成石头——爸爸妈妈找小弟——找到小弟悲喜交加”这样离奇的故事情节，引导儿童编写自己的故事，故事因“有料”而显得更加精彩。

（2）“补白”画面见意蕴。绘本每一幅圖画都留下了值得寻味的“空白”，这能带给儿童无限的想象空间，使故事突破文字的束缚，使孩子的心灵世界充满活力。教学中引导儿童的想象一点一点地扩散开去，发现绘本画面的全部意蕴，丰富文字与图画的内涵。教师要充分利用这一资源，让学生想象，补充，使故事更加生动。《驴小弟变石头》中，父母找不到驴小弟后，在家里无限悲伤。通过引导观察画面，可以看出：家里墙上的全家福是那么幸福，驴小弟的台灯还亮着，看的书还在书桌上，他最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，只是小弟不在了！通过挖掘这些丰富的绘本资源，引导儿童适当补白，会使绘本故事更引人入胜。

（3）创作绘本显才华。阅读绘本积累了一定的量，儿童自然就有自己创作绘本的愿望。从绘本的续写、仿写到自创，学生的习作上升到更高的层次。绘本写作可以培养孩子的自信心、表达能力、理解能力、想象能力和写作能力。

儿童绘本阅读，让儿童走进一个神奇的绘本阅读世界，在这个绘本阅读世界中，他们通过读图、想象、猜测、对比、创作，开启一次独特的阅读之旅。

作者简介：江苏省溧阳市西平小学语文教师。