基于新课改的初高中英语衔接教学有效性探究

【摘要】现阶段，随着我国新课程教学改革方案的实施，基于新课改的初高中英语衔接教学有效性探究，成为高中英语教学活动中的重要内容之一。高中英语新课程改革的发展，在给英语课堂带来机遇的同时，也带来了一定的调整。结合高中英语课堂教学活动开展的实际情况，以及学生的学习能力，有针对性的设计教学方法，提高英语课堂教学的有效性非常关键。本文将简要分析，基于新课改的初高中英语衔接教学有效性探究方面的相关内容，旨在进一步促进初高中英语衔接教学有效的开展下去。

【关键词】新课改；初高中英语；衔接教学；有效性

【作者简介】王晓欢，江苏省昆山市文峰高级中学。

前言

在实际教学活动中，很多初中时期英语成绩不错的学生，在学习高中英语课程知识的时候，往往也会觉得难度较大，对高中英语新教材、新的教学方法，都存在不适应的问题，甚至直接影响了自身的学习效率。为了更好的开展高中英语课堂教学活动，基于新课改的初高中英语衔接教学有效性探究，是英语教师应充分重视的教学内容。同时，还需要根据学生的学习基础、教学目标，精心设计课堂教学方案。因此，在高中英语教学活动中，基于新课改的初高中英语衔接教学有效性探究，具有一定的现实意义。

一、初高中英语衔接教学的必要性分析

在高中英语学习中，初中英语课程的学习，是重要的基础。很多升入高中的学生，在短时间内无法适应高中英语课程学习的难度，一方面是由于初高中英语学习存在一定的跨度，学生需要在各个方面做好初高中英语学习方法的转化，另一方面，初高中英语教学衔接的程度，是否能被学生接受，也是影响学生能否主动参与学习的重要因素。由于部分高中英语教师忽视了初高中英语课程教学的衔接与教学回顾，在很大程度上影响了学生学习高中英语课程的效率，甚至导致学生失去学习英语的自信心。

二、基于新课改的初高中英语衔接教学有效性策略

1.全面培养学生的良好学习习惯，提高学生学习能力。在初中英语教学中，英语教师应在了解学生的基础之上，针对学生的学习个性，制定合理的教学方案，逐渐引导学生主动参与到英语课堂学习中，并在一系列的教学活动中，鼓励学生尝试新的学习方法，全面培养学生养成爱创新、爱探索的良好学习习惯，促使学生有信心将学到的知识运用到生活中，有效提高其自身的学习能力。因此，全面培养学生的良好学习习惯，提高学生学习能力，对于学生日后学习英语，也具有十分重要的意义。

2.加强学生的语言训练，帮助学生高效记忆单词。在开展高中英语课堂教学中，针对学生具体学习情况的语言训练活动，有利于学生高效记忆单词，让其体会到学习的乐趣。同时，鼓励学生积极的表达自己的学习感受，和同学们分享有效的记忆单词的学习方法，促使学生可以共同努力、共同进步，不断提高自身的学习能力。例如，英语教师可以利用课余的时间，鼓励学生自发的组成学习小组，进行单词记忆比拼活动，在活动结束后，鼓励学生分享自己的学习心得及记忆方法，帮助英语学习基础较差的学生一起参与到学习活动中。因此，加强学生的语言训练，帮助学生高效记忆单词，也是基于新课改的初高中英语衔接教学有效性策略之一。

3.创新初中语法知识的传授，夯实学生的英语学习基础。在高中英语教学活动中，英语教师应充分认识到初高中英语课程教学衔接的重要性，并在此基础之上，引导学生采用复习初中语法知识，通过回忆大致知识点脉络的方式，为高中英语学习奠定坚实基础，缓解学生学习高中英语课程的紧张感和压力。同时，通过采用创新初中语法知识传授的方式，吸引学生的注意，提高学生的学习效率，夯实学生的英语学习基础的方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。因此，高中英语教师在教学活动中，引导学生复习初中语法知识，可以为高中英语学习奠定坚实基础。

4.加强学法引导，注重学生能力的培养。在实践教学活动中，加强学法引导，注重学生能力的培养，也是基于新课改的初高中英语衔接教学有效性策略之一。英语教师在开展教学活动的环节中，应注重引导学生找出自身学习存在的问题，采用适合自己的学习方法，提高自身学习效率的同时，感受学习英语的快乐，享受学习英语的学习过程。逐渐树立一定的学习自信心，更加全面的参与到英语学习活动中。因此，在高中英语教学活动中，加强学法引导，巧妙的设计教学方案，并注重学生能力的培养，更加有利于促进学生全面、有效的学习高中英语课程。

三、结语

综上所述，在我国新课程改革教学发展的背景下，基于新课改的初高中英语衔接教学有效性探究，已经成为高中英语教学中的重要内容。高中英语教师在开展教学活动的环节，在充分认识到初高中英语衔接教学的重要性基础之上，结合學生的实际学习情况，有针对性的制定教学方案，不但可以优化高中英语课堂教学方案，而且有利于为学生创设良好的学习氛围，促使其主动的参与到高中英语学习活动中，逐渐提高自身的学习能力和英语表达能力。因此，基于新课改的初高中英语衔接教学有效性探究，对于提高学生的学习能力，具有一定的积极作用。

参考文献：

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