互动教学法在中职英语口语教学中的应用

刘施洋　宿琳

【摘要】中职学生在学习能力上相对较差，对英语口语的训练更加缺乏。在新课改的要求下，中职学生的英语口语水平必须有突破性提高，所以在中职教学过程中对其的英语口语教学任重道远。但现实情况不容乐观，中职教师教学观念落后等问题阻碍着英语口语教学的发展。本文对现在中职英语口语教學中出现的问题进行了总结，并基于这些问题就中职英语教学中的互动教学给出建议。

【关键词】中职英语口语教学；互动教学；新式教学方法的应用

【作者简介】刘施洋，宿琳，黑龙江省齐齐哈尔林业学校。

如何提高学生英语素质是教育界一直思考的问题，有人提出的以英语口语为突破点提高学生对于英语学习的兴趣无疑是一个不错的思路。但口语本来就是英语的短板，又该如何提高学生口语能力呢。对于不同水平的学生应该有不同的教育方法，所以，考虑到中职学生的学习能力不是很强这个现实，采用互动教学法应该是个不错的尝试。而对传统教学方法做出改变是有必要的。

一、现阶段中职英语口语教学弊端总结

1.教师教学观念落后。观念问题是首要问题，也是不可忽视的大问题。教师的教学观念不但影响其教学方法，也对学生的观念产生潜移默化的影响。所以，正视教学观念问题是解决一切问题的关键。中职英语教学与国家九年义务教育系统相比受关注度较低，所以这里也成了传统教育思想的顽固的藏身之地。大部分教师在教学过程中墨守成规，不进行教学方式和教学理念的更新，而学生受的教师影响，对于传统观念的突破也不够积极，创新理念和创新意识低下，不符合现代社会的创新型人才要求。且在这种思想的影响下，英语口语学习效率低下，学生学习口语的积极性被打消，甚至完全无视口语学习。中职阶段提倡学生自主学习，教师并不会对学生的学习计划有过多干涉，这就造成了一种完全放纵，到最后学生的英语口语学习会被完全荒废。

中职教学也是国家教育系统的重要组成部分，必须接受新课改的大政方针。对于教学观念和教学方法的更新必须符合时代大潮，这是中职教育者尤其是教授英语这种国际化知识的教师不可推卸的责任。

2.教学方式传统。在传统教学方式中，教师忽视学生课堂主体地位，以自己为中心进行知识传授的现象时有发生。随着人们教育理念的提高，将课堂还给学生的呼声越来越高。但很明显，部分中职教师在这方面还有所欠缺，依然将自己的见解强行灌输给学生并不准学生有不同的看法。这种做法从根本上扼杀了学生的自主思维能力，极大的打击了学生学习英语的积极性。更糟糕的是，学生学习热情的低下和教学效率的低下会影响教师的教学积极性，如果任由这种情况发展，则会形成教学的恶性循环，最终导致学风不正。由于英语口语本身就拥有一定难度，教师必须摒弃传统做法，将教学重点放在提高学生学习兴趣和学习热情上，而自己作为引导者和帮助者进行教育。要达到这一点，需要引进新的教学方式和有趣的教学环节，在这些教学环节中，教师与学生的交流必不可少，就能在一定程度上实现互动教学。

3.教学内容久远，更新速度慢。在当今时代，知识更迭速度加快，原有知识如果不进行更新，很快就会跟不上时代的发展。中职教学随着新课改的深入推行，其教学方式还是有可喜的变化的。是在此过程中，人们对于教材的更新速度的关注并不高，书中大多是一些陈旧观点和内容，不再适应新时期新人才的需求。随着我国英语教育的系统化，规模化和规范化，其教材的编写呈现出实用化，生活化及实时性加强等特点。大量的时事新闻进入教材，不仅有利于学生学习实用英语口语，还引导着学生关心社会时事。当学生发现英语在现实生活中的用途时，自然会提高对英语口语学习的兴趣。

二、互动教学法如何在中职英语口语教学中的应用

1.营造和谐的教学氛围。互动教学的实质，是师生间在教学过程中的交流沟通，以达到最高的教学质量。它不仅可以提高学生的学习积极性和学习兴趣，更重要的是它可以帮助教师了解每一个学生的具体情况，并制定相应的教学计划。这种个性化教学对于学生有非常大的帮助，但由于其可操控性难度较大而无法普及，互动式教学增加了学生与教师的交流渠道，在一定程度上有助于这种教学方式的实施。但是需要特别注意，互动式教学的前提是和谐的师生关系，只有拥有这种关系，学生才会对教师的教学方案和教学计划做出回应。营造和谐师生关系的重点在教师一方，教师必须能放下身段，以和学生平等的学习探讨者的身份参与到学生学习活动中去。当然，如何保持教师一定的震慑力和威信力与亲和度的平衡，又是教师要研究的重要课题。

2.改变传统教学方式。既然要求进行互动式教学，就必须改变传统的教师讲授学生听的模式。要进行多种形式的教学活动的创新。比如进行师生之间关于所学知识的开放行对话，即由教师就所学内容随机提出问题，而学生以自己查阅资料或结合所学知识等方式提出自己的见解。这种随机性的对话应该是非正式的，是师生间一种学术和情感上的私下交流，学生不必因为担心答错而受罚。如果发展成固定的学习任务，则失去了原有的作用，反而又成为了束缚学生一种形式。

三、小结

总之，中职英语口语的课堂，应该是教师与学生共同学习，共同讨论的课堂。要绝对摒弃原有的对学生填鸭式的灌输和强制的任务要求，着力改善师生关系，将学生以“朋友”身份引向英语口语学习的正轨。

参考文献：

[1]胡燕.中职英语口语互动教学探究[J].校园英语（上旬），2016，（10）： 61.

[2]田荣美.互动教学法在中职英语口语课堂中的运用[J].科普童话·新课堂（下），2016，（12）：46.