让家乡的暖风浸润孩子的心灵

摘要：本人利用“泉州西街”这一本土资源，整合各方力量，依据幼儿身心发展和认知结构特点，全方位地让幼儿接触家乡的名胜古迹、风土人情、特产小吃等。从而让幼儿在耳闻目睹的亲身体验中感受家乡的美和爱，萌发幼儿爱家乡的情感。

关键词：爱家乡；教育；幼儿

当今社会，经济飞速发展、社会变迁日新月异、现代的孩子受现代文化冲击很大，很多只知圣诞节、万圣节，只知麦当劳、肯德基，但却对身边乡土的文化知之甚少，也就更谈不上继承和传播了。对此现象，我不禁要深思：若不“受”，何以谈“传”？

新《指南》中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”对于幼儿来说，“爱家乡”是比较抽象的概念，而他们的思维却是具体形象的。对此，我利用本土资源——泉州西街，整合各方力量，依据幼儿身心发展和认知结构特点，全方位地让幼儿接触家乡的名胜古迹、风土人情、特产小吃等。由浅入深、由近及远地渗透到幼儿的生活之中。从而让幼儿在耳闻目睹的亲身体验中感受家乡的美和爱，萌发幼儿爱家乡的情感。

一、 就地取材，萌发爱家乡情感

（一） 了解自己的家乡，对家乡有初步的印象

如让幼儿知道“我的家乡是泉州”，泉州在福建省的东南部，是海上丝绸之路的起点。我们通过让幼儿看地图、看图片、看光盘等，帮助幼儿认识和感受家乡独特的人文景观，优美的自然环境，凉爽宜人的气候，浓郁迷人的民族风情。知道自己的家乡是闻名中外的历史文化名城和旅游胜地，深受国内外游客的青睐。在认识和欣赏的过程中，我除了向孩子讲解家乡名胜景点的名称、典故、建筑特点、传说、由来等，还就地取材，开展“开元勤佛”“闽南美食街”“老乡音戏台”等活动，让孩子们通过看、尝、闻、做等认识家乡的特产，让孩子感觉家乡物产的丰富，在此过程中，我不断地问幼儿：“我们吃到的肉粽、面线糊、满煎糕、海蛎煎、润饼菜、醋肉等闽南小吃好不好吃？我们家乡好不好？我们的家乡美不美？”几十张小嘴一齐回答：“好！美！”然后再告诉孩子：这就是我们的家乡，我们的国家就是由许多美好的家乡组成的。通过这样不断地强化，帮助孩子建立爱家乡的情感，使孩子们的情感得到升华。

（二） 知道家乡的变化，萌发做泉州人的自豪

通过参观新建的厂房、百货商店、街道、影院以及与家人讨论“我们家里有什么？今天家里有什么？过去家里吃什么？今天家里吃什么？”等活动，让幼儿真正感受到家乡今昔的不同。我还把过去泉州的面貌照片与现在泉州的面貌照片粘贴展览，对孩子进行具体形象，由近而远的教育，使幼儿知道珍惜现在的美好，爱家乡的感情深深扎根在幼儿的心灵之中。

二、 学习闽南童谣，体验乡音韵味

闽南语作为闽南人的母语，是闽南文化传承的载体和途径，是闽南人的根。培养幼儿的爱家乡情感，让幼儿学说、会说、爱说闽南语是一个非常好的途径。

闽南童谣的语言活泼押韵，简单易懂。我收集了一些介绍泉州风俗的童谣如《扒龙船》《好厝边》《我是泉州人》等来开展活动。在活动中，我为幼儿巧妙地营造闽南语情境：开辟“闽南童谣小天地”，播放闽南童谣视频给幼儿欣赏，让幼儿学说闽南话；提供各式闽南童谣书籍让幼儿自由翻阅，张贴“闽南童谣大字报”，让幼儿能看着图谱自然、有感情地朗诵童谣；开展闽南童谣说唱表演，让每个幼儿都有上台表演的机会，培养幼儿的自信心，与人合作的精神。将闽南童谣有机融合入到日常生活中：1. 整合早操。利用闽南童谣句式押韵朗朗上口、优美动听、有节奏感的特点，把它融进早操的游戏里，如让幼儿边朗读闽南童谣边按童谣的节奏跳橡皮筋、跳圈、跳格子等。2. 整合餐点前环节。利用餐前准备时间帮助幼儿复习童谣，引导幼儿将餐点食物编入童谣中朗读，避免幼儿枯燥的等待。3. 整合区域。在活动室的语言区里投放录音磁带、自制贝壳打击乐器，引导幼儿用自制打击乐器朗读童谣。

三、 整合各方力量，渗透爱家乡的教育

（一） 调用家长力量，深入了解家乡

父母是幼儿的第一任老师，父母的言行、态度，潜移默化地影响着幼儿，是幼儿学习、模仿的榜样。因此，培养幼儿爱家乡的情感和行为，是离不开家长的密切配合的。我们利用家长会和家长开放日向家长介绍我园的教育思想、教育计划和教育内容，挖掘家长中的教育资料，共同探讨一些科研中的问题，总结整理出一套关于“我的家乡泉州”的资料。充分调动出家长参与科研的积极性，帮助创编了许多“童谣”“故事”等，参加了我园“美丽泉州我的家”的文艺演出和“美丽鲤城我的家”知识竞赛活动。家长在参与和学习的过程中，提高了对家乡的认识，增进对家乡的感情，影响了孩子，成了老师课题研究的有利协作者和支持者。共同完成了对幼儿爱家鄉的教育。

（二） 善用社区力量，体会家乡的魅力

我们善于借助社区力量，推进主题活动《老街巷》的顺利开展。如在开展子主题《开元寺》时，我们利用幼儿园旁的千年古刹“开元寺”引导幼儿参观，请本班的开元寺导游妈妈为幼儿进行讲解，欣赏开元寺中伟岸挺拔的“东西塔”，大雄宝殿雕梁画栋上的24尊“妙音鸟”，建在甘露井眼上的“甘露戒坛”等，直观地让幼儿从著名景点中体会泉州名寺的魅力；我们利用开元寺每月“二六勤佛”这一节日契机，引导幼儿去观察开元寺中的义工是如何劳作的：协助师父们诵经，帮助信徒礼佛，为信徒们烹制斋面等，体会人们对开元寺的爱护与希望，体会家乡的魅力，激发幼儿对周边事物的关注，对家乡的关注，产生“我是泉州小主人”的自觉与自豪，产生长大为家乡做贡献的爱家乡情感。

（三） 借用新闻传媒力量，引发社会关注

在我们的《老街巷》主题活动开展期间，正值我市开展“东亚文化艺术节”活动，我园黄园长争取到泉州电视台录制节目的机会，通过与节目制作人沟通商讨，组织大班幼儿参与了《闽南歌曲创作大赛颁奖典礼》中的《惠安女》节目。在2015年11月底在泉州电视台4套播放，在家长、社区中引起轰动，节目收益良好。我们乘胜追击，精心排演了渗透爱国教育的闽南童谣《中国要富强》，并把该节目送报参加2015年鲤城区“我心中的社会主义核心价值观”幼儿童谣比赛，荣获特等奖。

我们每一个幼教工作者要不断地开发和利用各种教育资源，增强各种资源的整合意识，做到多形式、综合地利用多种教育资源，更好地开展爱家乡教育，让幼儿从小热爱家乡，长大建设家乡。

作者简介：

魏亚琳，福建省泉州市，泉州市第一幼儿园。