关于小学数学教学中学生学习积极性调动的思考

农艳开

摘 要：数学是学生学习的基础科目之一，学生学习数学知识形成数学逻辑思维，养成正确的数学学习方法。而学生的学习积极性对学生学习数学知识具有重要帮助。因此本文通过对小学数学教学中影响学生学习积极性的因素进行分析，总结出其中存在着学生互动较少、教学内容刻板、教学方式传统化等问题。

关键词：小学数学教学 数学学习 积极性

引言

小学数学教学在教师教学活动中占据重要地位，也是教师教学工作中的重点与难点。教师通过组织学生进行数学学习，培养学生的数学逻辑思维，为学生学习其他科目提供思想支持。而在数学教学中，包含着诸多的抽象化数学理论知识，学生由于受自身能力的限制无法准确理解数学知识，从而降低了学习积极性。[1]

一、小学数学教学中影响学生学习积极性的因素

1.数学观念陈旧，教学方式传统化

在小学阶段学生通过学习各个学科知识，形成相应的学科能力，为进行更加高深的学习打下基础。而学生通过学习数学知识能够形成数学逻辑思维，养成高效化的数学学习方法。但在实际学习过程中，学生的数学积极性较差，不仅无法形成相应的数学思维，也影响数学水平的增高。通过分析发现在数学教学活动中，存在着诸多因素影响学生学习积极性的形成。首先，教师教学观念的传统化。教师在开展数学教学活动时，受传统应试教学观念的影响，过于注重对学生数学成绩的提升，而忽视在小学阶段对学生数学思维与学习方法的培养。在这种观念影响下，教师也不注意对学生学习积极性的调动，不利于学生整体数学水平的提高。其次，在传统教学观念的影像下，教师所采用的教学方式也是单一的灌输式教学模式。[2]

2.数学兴趣较低，缺乏数学情景

在小学数学教学过程中，学生的学习积极性对数学教学活动的开展具有极大的推动作用。但在实际教学活动中，学生的学习积极性并不高。学生的数学积极性受到学生的学习兴趣影响，但在学习数学知识的过程中，由于数学知识的特殊性，学生难以正确的理解数学知识的中的具体内涵，从而降低了学习数学知识的热情，影响学生积极性的增高。同时，教师在为学生开展数学教学活动时，教师没有充分使用教学资源，为學生营造数学学习情景，增进学生对数学知识的代入感，加深对数学知识的理解程度，从而提高学生的数学学习积极性，不利于学生数学思维的形成。

3.教学内容刻板，学生互动较少

教学内容是小学数学教学活动开展的关键，对激发学生的数学学习积极性具有重要作用。但在实际教学活动中，教师在设置数学教学内容时，没有掌握学生的实际学习情况，为学生设计数学学习内容，导致学生在学习过程中，仅能被动化的接受数学知识，无法发挥主观能动性，降低学生的学习积极性。并且教师在设置教学内容时，也没有拓展数学教学内容，对学生的积极性加以引导，增加师生之间的互动交流。师生之间互动交流的减少，让教师无法对学生的学习情况与学习问题形成清晰的认知。不利于教学活动的进行。同时，教师在安排数学教学活动时，没有构建自主性较高的数学教学课堂，学生之间的互动交流较少，影响学生学习积极的提高。

二、学习积极性对小学数学教学的促进作用

学生的学习积极性在小学数学教学中具有重要作用。在数学教学活动开展过程中，学习积极性的升高，促使学生在数学学习过程中，可以充分发挥自主学习能力，探究数学知识，提高学生学习效率。并且教师在教学活动中，提高学生的学习积极性，促使学生在学习过程中能够形成正确的学习方法，增进学生的数学学习效率，推动数学教学活动的顺利开展。

三、小学数学教学中调动学生学习积极性的方法

1.创新教学观念，转变教学方式

小学数学教学活动的开展对促进学生全面发展具有重要作用，而教师能够通过数学教学活动，培养学生的数学思维能力，引导学生形成正确的数学学习方法。而这些都是依靠学生的学习积极性来实现。基于此，教师在开展数学教学活动时，应注意对对学生学习积极性的调动。首先，教师应转变传统的数学教学观念，认识到在进行数学教学活动时，不仅要提升学生的数学学习成绩，还应调动学生的学习积极性，引导学生自主探究数学知识，从而提高学生学习效率。教师在转变教学观念时，还应结合数学教学实际情况，逐步转变教学目标，把调动学生学习积极性，增进学生数学学习水平作为主要教学目标，优化数学教学活动。其次，教师在新的教学观念指导下，认识到学生的学习积极性对促进学生发展的重要性，从而转变教学方式。

2.调动数学兴趣，建设数学情景

在小学语文教学中，增强学生学习积极性是教师顺利开展教学活动的关键。教师在教学活动中发现，学生的学习兴趣对提高学生学习积极性具有重要作用。基于此，教师在组织数学课堂教学时，注重对学生数学兴趣的引导，教师合理应用数学教学资源，为学生构建生动形象的数学课堂，激发学生的数学学习兴趣，从而增强数学学习积极性。同时，在调动学生数学积极性的过程中，教师还应合理应用信息化技术，为学生营造数学教学情景，不仅能够能够通过情景教学，让学生更加准确的理解数学知识点，掌握数学原理的正确使用方式，还能够促使学生在学习过程中，发现学习数学知识的乐趣，调动学生的数学积极性，增进学生的数学效率。

3.合理设置数学内容，增进学生互动性

在小学数学教学活动中调动学生学习积极性，还需要数学内容的帮助。教师在设置数学教学内容时，不仅要结合数学导案，还应掌握学生的数学学习进度，结合学生的数学学习进度，适时调整数学教学内容，调动学生的数学积极性，引导学生的探究精神，让学生对数学教学内容进行自主研究，从而提高学生教学效率。同时，在调动学生学习积极性时，教师应增加与学生之间的互动交流，为学生营造良好的数学学习氛围，实时掌握学生的数学学习情况，优化数学教学模式，激发学生的数学学习积极性。学生也可以在良好的课堂氛围下，积极的进行数学交流，感受到学习数学的乐趣，增进自身的数学积极性，提升数学学习效率。

结语

在小学数学教学活动中，激发学生的数学积极性对优化数学教学具有重要意义。教师通过应用合理规划数学内容、转变教学观念等方法，解决了数学教学中学生学习自主性较差的问题，达到了增进学生数学水平、培养学生数学思维的目的。

参考文献

[1]冯亚芳.小学数学课堂调动学生自主探究的积极性[J].科技经济导刊，2017（30）：138.

[2]陆芳芳.浅谈新课标下小学低年级数学教学中学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：175.