新课改背景下如何创建小学数学高效课堂

庄春碧

摘 要：培养学生的核心素养体系是新课程改革的重要目标之一，结合小学数学特征构建数学高效课堂对学生数学核心素养的构建有极大的作用，本文对该问题进行探究。文章首先概述了小学数学特征及高校课堂教学现状；其次指出构建高效课堂需夯实教学基本功，从语言、板书设计以及备课三角度出发进行教学；最后点出在教学过程中应当教学过程高效扎实灵活多变，以提升教学效果。

关键词：新课改 小学数学 高效课堂

引言

《新课标》对数学教学提出了新的要求，指出要培养学生的核心素养，提升教学效果，故而教师在教学中应当根据学科特色、学生特点、教学条件等来制定合适的、有针对性的教学策略与教学方法来看展教学活动，以保障教学的有效性与科学性。故而本文对小学数学高效课堂的构建问题进行分析，以期为相关数学教师提供一定的参考。[1]

一、小学数学特征及高校课堂教学现状

1.小学数学特征

2014年教育部印发的《全面深化课程改革的意见》中将学生“适应终身发展以及社会发展需要的品质”称之为核心素养。对于数学学科来说，需要具备的核心素养是逻辑推理思维品格、数据分析与运算品格、直观想象品格、抽象思维品格以及数学建模品格，从这些素养要求中可以看出，数学学科是一门逻辑性、数据性、精确性较高的学科，所以构建高效的课堂，应当从学科特点出发对学生进行教育。[2]

2.高校课堂教学现状

随着人们对核心素养重视度的提升，越来越多的教师开始探究高效课堂的构建，并提出了不少教学方法，如“竞赛教学法”、“小组合作法”等等，以促进学生的全面发展。不可否认，这些教学方法也对学生的学习起到了一定的作用，使学生掌握了一定的知识，但仍没有达到较佳的教学效果，并没有构建出高效的课堂，学生仍然需要“死记硬背”或者通过“题海战术”的学习，这与新课改“减负”的要求相比有较大的差距，故而应当调整教学方法，构建高效课堂。

二、夯实教学基本功促进课堂高时效

1.课堂语言准确简练

构建高效课堂，教师需要有较强的基本功，对于每一名教师来说，其基本功便表现在对课堂语言、板书等的设计之上。具体来说，教师在讲解时候，应当具备准备的发音，同时还应当有精炼的语言，这样才能对学生产生潜移默化的影响，使学生跟随教师学习，从而提升教学效果。小学生的模仿能力比较强，教师在教学中如果语言重复啰嗦，或者有一些口头禅，会使学生模仿，从而不利于学生的成长。当然，教师的教学语言还应当具备“启发性”，能够对学生产生“启发”作用，讓学生在听到教师的讲课内容之后能充分发挥主观能动性进行思考，从而提升教学的效果，促进学生的发展。比如在教学《圆》这一节内容时候，讲解“圆”的定义，应当明确的告诉学生“圆是平面上的一种曲线图形”，而不能模棱两可的地用白话说“圆就是一个圈”，虽然白话更容易让学生理解，但是却不利于学生对“圆”的知识的掌握。

2.板书设计美观有层次

随着科技的发展，当前多媒体的应用较为广泛，然而不论是使用传统的黑板还是先进的多媒体，均应有一个良好的“板书”，来提升学生对知识的认识能力。具体来说，教师的板书需要设计的有层次感，且美观大方，让学生在看到板书时候便能直截了当的看到本节课需要学习的重难点等等，使学生有一个清晰的思路。另外，设计美观且有层次的板书也可以在一定程度上对学生产生影响，能够在潜移默化中对学生进行引导，使学生在复习本章节的内容时候能够有思路的进行复习，以提升复习效果，同时还能够培养学生的思维能力，而思维能力也是数学核心素养之一，对学生的成长与发展有较大的作用。

3.研读教材精心备课

对教材研读的情况也能体现出教师教学的基本功，只有教师对教材很熟悉，很了解，方能在教学中“信手拈来”，将学生需要掌握的知识点融会贯通，从而对学生进行更好的教学。当然，“备课”这一过程不单单只从教材研读上来看，体现在对学生的“研读”中，备课中应当考虑到每一个学生的特点，考虑到学生的接受能力，这样在讲课中才能确保学生能够听懂自己所讲解的内容，从而构建高效的课堂。比如在教学《分数混合运算》这一节时候，有些学生对“分数”的加减或者是分数的“乘除”认识还不够深入，了解不够透彻，这样在让他们做混合运算题时候就需要将混合运算尽可能的简略，使这些学生能够看懂，而会使学生出现“听天书”的情况，以此来提升学生的学习效果与教师的教学效果。

三、教学过程高效扎实灵活多变

为使教学活动更加高效，在教学活动中教师还应当采用灵活多变的教学方法来激发学生的学习兴趣，以促进学生对知识的掌握。具体来说，可以从以下三方面出发，分别是精心设计课堂提问、自主学习促进小组合作学习以及依据课堂实际调整教学内容与方法，通过这些方法为学生创造良好的学习氛围，从而促进学生的进步，构建高效的数学课堂。

结语

本文是对新课改背景下小学数学高效课堂构建的探究，文章在概述了小学数学特征及高效课堂教学现状之后对高校课堂的构建问题进行的详细分析，以期为相关数学教师提供一定的参考，同时抛砖引玉，希望有更多的教师参与其中进行探究，以提升教学效果，促进学生的健康发展。

参考文献

[1]赵艳辉.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究[J].中国培训，2015（20）：297.

[2]欧喜生.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2017（01）：186.