新时期小学德育之路初探

莫焕

摘 要：学校德育工作本身就是一项十分复杂的社会系统工程，在目前的形式下，我们绝不能墨守成规，用一本通书读到老的观念去管理和实施学校的德育工作。广大教育工作者必须保持清醒的头脑和敏锐的目光应对，要端正办学思想，摆正德育在学校工作的位置，落实德育为首，要尽快更新观念积极去探索适应新时期小学德育工作的新路子。

关键词：探索 观念 德育 新时期

党的十八大以来，我国社会发生了举世瞩目的变化，特别是人们生活水平的不断提高，使得老百姓对物质的需求和要求不断增加和提高，人们对美好生活的向往意识随着社会的不断进步而增强。作为意识形态的德育，其傳统的观念必然会受到一定的冲击。在目前社会发展日新月异的形式下，学校德育工作绝不能一本通书读到老。广大教育工作者，特别是学校主管德育的领导和处于教育最前沿的班主任应保持清醒的头脑认识时态的发展，要有敏锐的目光洞察时态的变化；尽快更新观念、积极探索，去迎接新的挑战。

那么，我们应该怎样转变观念去探索适应新时期小学德育工作的新路子，进一步提高德育工作的成效呢？笔者认为以下方面值得注意：

一、明确目标，摆正位置

要做好学校德育工作，首先要对德育的目标有正确的认识，它对学校整体教育的实施、对学生的身心发展以及对社会的稳定和发展都起到十分重要的作用。我国小学德育的总目标是：“为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务，辨别是非的能力；为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打下初步的思想基础。”教育工作者只有深入理解和明确这一目标，才能有计划、有目的地开展德育工作，才能对症下药地向学生进行思想品德教育。

其次，要发挥德育对学校教育的导向、动力和保证作用。目前，有许多学校正受到片面地追求高分率的社会思潮冲击，德育未能被摆到应处的位置上。由于以分数排名次的原因，一些学校把德育当作是“季节性”的活动，往往只是在重大的节日、纪念日或上级强调时抓一抓，很多时侯都只抓智育不抓德育，连正常的思想品德课、班会课和少先队活动课也被削减或被挪作它用。这样做的结果就算是争取到高分的荣誉，也只是短暂的高兴，得不到长期的效益。鉴于这种现象，学校领导和全体教师必须要统一思想、提高认识，明确德育对学校整体教育工作的重要性，迅速把德育摆在学校教育的首位，并通过控制德育和强化德育来控制学校的教育。要坚持常抓不懈，真正把德育工作做好，充分发挥其导向、动力和保证作用。

二、确定计划，抓好落实

根据我国学校德育提出的“爱国主义教育，革命理想与革命传统教育，集体主义教育，民主、与法制教育，劳动与纪律教育，社会公德教育”这五项内容，学校要坚持“以德育人”这一根本，成立德育专门领导小组。结合当前的社会现状和学校的实际情况具体制定每学年或每学期的德育工作计划，提出明确的奋斗目标和布置主要工作任务。对不同的年级提出具体不同的要求；班主任与科任教师的任务要有区别；德育专门课与其与科目在实践上要互不挤占；各方面都要做到合理安排和调节，有计划地使德、智、体、美、劳各方面相互配合，让学生全面发展。

对于德育地实施，坚决克服“教学一手硬，实践一手软”、“班主任一手硬，科任一手软”、“校内一手硬，校外一手软”的不良偏向，要做到人人抓、级级管，学校、社会、家庭齐抓共管。同时还要有计划地建立学校各部门与外界有关单位、社会各阶层的关系网，充分发挥这些关系网的德育功能，以提高学校德育的效益。

三、结合实际开展多种形式教育

德育是学校教育的重点和难点，要把学生培养成有理想、有道德、有文华、有纪律的社会主义公民，其任务是艰巨的，决不能空洞说教。因此，要做好小学德育工作，必须结合学校的实际情况，想方设法从多渠道、多方面去采取多种形式开展教育活动。可以从以下三个方面开展：

1.“纲、规、本”三结合开展教育

学校要依据《小学德育纲要》的规定并结合小学生的心理特点和身心发展规律，列出不同层次的德育要求，使德育的开展有循序渐进的趋向。更要把落实《小学生日常行为规范》作为校园精神文明建设的根本性工作来抓，要求低年级的学生会读《规范》、中年级的学生会背《规范》、高年级的学生会默写《规范》。以此同时，学校要引进德育的激励机制，把对《规范》的学习与实践有机结合起来，要求人人都能将《规范》的内容在行动上正确地表现出来；并结合行动开展以《规范》为参照内容的“文明班”、“文明学生”等评比活动、充分调动学生的积极性，便于加强班级管理及抓好集体建设，从而形成良好的班风和校风。

在此基础上，要消除德育工作时班主任的任务和思想品德课的内容这种消极心态。不但要充分发挥思想品德课、班会课以及少先队活动等德育专门课的作用，而且还要在其它科目的教学中充分挖掘教材内在的思想性，对学生适当地进行爱国主义、集体主义、传统美德等方面的教育，把德育有效地渗透到各科教学中去，同时要求科任教师要积极配合班主任搞好班级管理，做好后进生转化工作。

2.开展丰富多彩的专题教育活动

小学生好动好奇、兴趣广泛，单纯的听德育报告和课堂上老师的说教，远远不能满足他的心理需要，学校要积极开展丰富多彩、富有时代气息的德育活动，寓德育于竞赛、参观、访问、劳作之中。要以德育为主题，定期抓一个专题教育，并通过墙报、板报等做好宣传配合。要求各班认真定好专题教育活动的计划并积极实施，把学生的思想品德教育作为全校教师员工的共同责任，大家共同抓。特别是任课教师，不但要做好表率，更要随时地为落实德育措施区指导学生开展活动，为形成优良的校风做出自己的怒力。专题教育也可以通过听讲座、观展览、看视频等形式进行，让学生得到更生动形象的品德教育。

此外，应充分发挥本地区的优势，适当地组织学生到一些有重大教育意义的基地参观访问，让学生了解祖国的伟大、社会主义制度的优越，从而接受更多方面的品德教育和感受亲临其境的体验。

3.学校、社会、家庭三结合开展教育

要培养学生良好的思想品德和文明行为，学校要精心选配班主任，并挑选优秀的学生干部配合开展工作，对表现突出者给予表扬奖励。在抓好教育的同时要做好家访、电访和信访工作，及时向家长汇报其子女在家的表现。只有全面了解情况，双方互相配合，才能有效地对症下药做好教育工作。进一步办好家长学校，每学期至少要召开家长会两次，要切实讲究家长会的质量，努力调动家长参与教育的积极性。[1]

同时，要争取社会各界的支持，加强与附近社区居（村）委会、派出所、武（交）警中队的联系，做好学生校外教育和管理工作。少先队组织每学期要聘请校外辅导员到学校来上法制教育和安全教育课等等。

四、健全德育的考核评价与激励制度

要取得德育实施的效果，必须做好考核评价和激励工作。学校要制定出比较全面、合理的考核评价方案，以每学期的专题教育情况客观地评选“文明班”和“文明学生”。学校要把教师对德育的实施和管理与奖惩挂钩，制定出班主任与科任教师有不同要求的方案。依据工作态度、工作分量、班级风气、转化后进生等情况每月进行一次评价，期末再总评。并把结果作为教师评选“优秀”和“先进”的依据，以此调动教师落实德育工作措施的积极性，进一步做好学校的德育工作。[2]

总而言之，学校德育是一项十分复杂的社会系统工程。要做好这项工作，必须端正办学思想、摆正德育在学校工作的位置，真正落实德育为首，采取多方结合，落实各项管理措施，坚持长抓不懈。学校领导与教师之间、德育小组与班级之间、不同科目的教师与教师之间要保持一定的联系，要一直连贯地做好言传身教，有效地搞好的德育工作。同时要不断地研究和探索规律，使德育工作向更高方向发展，为培养新时期“四有”新人做出新的贡献。

参考文献

[1]《中国学校德育》.

[2]《班主任》杂志.