现代教学媒体在学前教育活动中的应用

胡克荣

摘 要：在学前教育活动中，教师为了更有效的创设情境，激发幼儿的学习兴趣，利用现代媒体进行教学活动。充分发挥教学媒体的性质，将声音和图片有机的结合为一体，实施教学活动。有效利用教学媒体，带动幼儿的感官参与，提高主动学习的积极性，一方面开阔了幼儿的视野，另一方面培养了幼儿的创新能力。

关键词：教学媒体 学前教学

将现代媒体运用到教学领域，这与传统的教学是相对而言的。随着时代的发展，科学的进步，现代科技迅速发展起来为教育事业服务的教学媒体，也就是所认知的现代教学媒体。

一、语言教育活动的应用

科技蓬勃的发展，在信息化社会时代，学前教育中要求教师在教学活动中提高幼儿自主学习的能力，不断培养幼儿的创新思维。这就需要教师为幼儿创设良好的学习环境，提供充足的学习资源。教师的教学对于培养幼儿的创新精神和协作精神、自主学习能力及信息素养具有重要的意义。在这一教学活动中，互联网的出现和迅猛发展为教师教学提供了最广泛的教学资源，并且可以创设丰富的教学情境，为资源共享和探索信息时代的提供了物质基礎。但是教师的教学资源必须与学生具体的学习过程结合起来，才能实现具体的、现实的教学意义。对此，就要求教师在语言教育活动中，合理的运用多媒体课件。可通过课件展示多姿多彩才的大千世界，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。针对幼儿的心理因素例如感知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等，在有效的课堂教学中，要保持幼儿的良好状态，有利于促进幼儿的认知发展。[1]

为了使幼儿获得积极、健康、愉快的情感，教师通过教学媒体带给学生愉快轻松的情感体验。例如，教师在组织《云和风》的大班教学活动，组织幼儿观看纪录短片，配合教师优美的讲授，使幼儿近距离感受风吹云动的变化过程。教学媒体清晰的演变出云的变化过程，再加上美妙的背景音乐，最后再次加入教师唱颂诗歌的部分，不仅把诗歌中优美意境表现出来了，还在活动中，让幼儿感到新奇和有趣，从而诱发幼儿根据自身已有的经验，创编出许多新的诗歌，这些儿童诗，更是不可多得的瑰宝。这样的教学效果明显优于传统教学中的图片讲解。教学媒体不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，而且激发起幼儿的求知欲和对于学习热情。可见，通过教学媒体为幼儿创设最佳学习情境，激发幼儿对于语言习得的体验感和获得感，调动幼儿的学习积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快地学习是现代教学媒体的一大优势。[2]

二、科学教育活动的应用

由于有些自然现象平时不易看到，幼儿很难得到理解，因此，教师在对幼儿进行科学教育活动时，需要采用现代教学媒体技术辅助教学，即可达到知识的迁移，又有利于幼儿的接受吸收。例如：科学活动《小壁虎找尾巴》。先让孩子们自己了解壁虎再生能力，再利用现代教学媒体技术突破时空限制的特点，进行跟拍，记录等环节，最后真实地展示了小壁虎尾巴的再生本领，有效突破科学教育活动的重难点，丰富了幼儿的知识，使幼儿在活动中真实的感受到无穷的乐趣，从而促进了幼儿主动学习的行动，开始积极探究世界的欲望。

教师面对如何在科学教学活动中，对幼儿进行有针对性的指导数的认知这一问题，就要结合幼儿自身的性质，因为在幼儿阶段，儿童对于数的概念理解有很大差异。需借助其他的外在条件的帮助，教师带领幼儿对数进行思维训练，从多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径的认知。运用教学媒体恰好能够实现这种条件，因为现代教学媒体具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，还可以通过幼儿与媒体之间的互动，达到“解放”教学的目的。可采用现代教学媒体中的课件教学，在课件制作的过程中，制作方法以简单的点击式操作为主，演示为辅；有动态的物体，也有不动的物体，为幼儿提供寻找、观察。这样，既可以在幼儿数数的过程中进行计算活动，培养幼儿的观察能力，又能进行多维度的游戏活动。

例如，“认识时钟”活动中，主要是让幼儿掌握时、分针之间的运转特点和相互关系。教师谜语引导：“兄弟两个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。” 这时运用电脑逼真的模拟，幼儿进行观察，尝试描述钟面上的部件与名称，并且说说数字。这样使此部分教学内容跃然于屏幕上，时钟教学形象化，清楚的表现出时、分针的运转情况。通过电脑显示的时针、分针在钟面上的走向，教师指导幼儿分组认知的电脑上钟面，熟悉钟面上各部分的名称。还可以举行“小小修表匠”的活动，教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”添画出正确的时间。在清晰、动感的画面中帮助幼儿理解关系，化解难点，使幼儿获得了直观形象的知识经验，取得良好的教学效果。[3]

三、音乐教育活动的应用

我国古代著名音乐论著《乐记》中有句名言：“乐者，音之所由声也。其本在人心之感于物也。”音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术现代教学媒体能凭借它的声频和视频效果，在音乐活动中充分地展现音乐这双重艺术的魅力，激起幼儿感情上的共鸣。

例如，中班教学《跳舞的树叶》鉴赏一课，对幼儿来说蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个课时。通过现代教学媒体播放歌曲来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。

现代教学媒体对培养孩子们的创新精神有着积极的作用，教师要明确认知幼儿的特点。幼儿这一时期对整个世界充满了好奇，未知事物充满好奇，在这个时期教师加以正确的引导，使他们的创新精神得到培养。现代教学媒体以生动直观、形象逼真的方式向幼儿呈现，引起幼儿的注意，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，既可激活幼儿的思维，又有利于发挥幼儿的创造力和想象力。教师只有充分掌握这一现代教育手段，合理发挥其作用，才能更好地完成教学任务，同时也实现自我价值的提升。

参考文献

[1]刘丹.信息技术对开放大学教学的应用[J].教育现代化.2017（37）.

[2]姜畔.语文教学与信息技术整合方法探研[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2017（04）.

[3]张敏.浅谈现代信息技术在大学英语教学中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2017（17）.